Questões de Concurso Público Prefeitura de Natal - RN 2025 para Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental
Foram encontradas 60 questões
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228824
Não definido
Uma tipologia elaborada por Libâneo (2005) sobre as teorias ou tendências pedagógicas
leva em consideração que elas, hoje, se apresentam em várias versões, mudando das
abordagens tradicionais para as mais avançadas, conforme se situem em relação aos
seus temas básicos: a natureza do ato educativo, a relação entre sociedade e educação,
os objetivos e os conteúdos de formação, as formas institucionalizadas de ensino e a
relação educativa. Considere as informações do quadro abaixo em relação a uma
tendência pedagógica.
Skinner foi o expoente principal dessa corrente psicológica, também conhecida como behaviorista. No método de ensino decorrente dessa perspectiva, o aluno é visto como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser acumulados na mente, por meio de associações. O professor é quem deposita os conhecimentos, pois ele é visto como um especialista na aplicação de manuais, sendo sua prática extremamente controlada. Articula-se diretamente com o sistema produtivo, com o objetivo de aperfeiçoar a ordem social vigente, que é o capitalismo, formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho.
A tendência pedagógica descrita no quadro corresponde à
Skinner foi o expoente principal dessa corrente psicológica, também conhecida como behaviorista. No método de ensino decorrente dessa perspectiva, o aluno é visto como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser acumulados na mente, por meio de associações. O professor é quem deposita os conhecimentos, pois ele é visto como um especialista na aplicação de manuais, sendo sua prática extremamente controlada. Articula-se diretamente com o sistema produtivo, com o objetivo de aperfeiçoar a ordem social vigente, que é o capitalismo, formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho.
A tendência pedagógica descrita no quadro corresponde à
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228825
Não definido
As práticas de ensino, de forma explícita ou implícita, estão fundamentadas em
determinados pressupostos filosóficos. A tomada de consciência desses fundamentos
pelos professores é necessária para a reflexão crítica das referidas práticas. Considere
as características dos fundamentos filosóficos de uma prática de um professor,
apresentadas no quadro abaixo.
O ensino baseado nessa filosofia é caracterizado por uma abordagem empírica, objetiva e rigorosa, com foco na observação e na experiência sensorial como fontes primárias de conhecimento. Esse modelo de ensino busca se fundamentar em fatos observáveis e mensuráveis, promovendo o método científico como o caminho adequado e mais confiável para a obtenção de saberes objetivos, válidos e seguros.
As características explicitadas desse tipo de prática dizem respeito ao
O ensino baseado nessa filosofia é caracterizado por uma abordagem empírica, objetiva e rigorosa, com foco na observação e na experiência sensorial como fontes primárias de conhecimento. Esse modelo de ensino busca se fundamentar em fatos observáveis e mensuráveis, promovendo o método científico como o caminho adequado e mais confiável para a obtenção de saberes objetivos, válidos e seguros.
As características explicitadas desse tipo de prática dizem respeito ao
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228826
Não definido
A escola como instituição tem, entre suas funções, a socialização de conhecimentos e a
recriação da cultura. Nesse contexto, o currículo, como experiência escolar que se
desdobra em torno do conhecimento permeado pelas relações sociais, pelas vivências e
pelos saberes articulados, passa a ter um papel essencial na educação dos estudantes.
Em relação ao currículo escolar, considere as afirmações abaixo.
I O foco nas experiências escolares significa que as orientações e propostas curriculares devem ter concretude por meio de ações educativas.
II As experiências escolares se referem a todos os aspectos do ambiente escolar presentes no currículo, de forma explícita, para a aquisição de conhecimentos socialmente relevantes.
III Os valores, as atitudes e as orientações de conduta estão vinculados ao currículo pelas rotinas, pelos rituais e pelas normas de convivência determinadas pelas famílias.
IV Os métodos, as técnicas, os recursos educativos e a organização têm de ser específicos para atender às necessidades de estudantes da educação especial, devendo fazer parte do currículo da escola.
Das afirmações, estão corretas
I O foco nas experiências escolares significa que as orientações e propostas curriculares devem ter concretude por meio de ações educativas.
II As experiências escolares se referem a todos os aspectos do ambiente escolar presentes no currículo, de forma explícita, para a aquisição de conhecimentos socialmente relevantes.
III Os valores, as atitudes e as orientações de conduta estão vinculados ao currículo pelas rotinas, pelos rituais e pelas normas de convivência determinadas pelas famílias.
IV Os métodos, as técnicas, os recursos educativos e a organização têm de ser específicos para atender às necessidades de estudantes da educação especial, devendo fazer parte do currículo da escola.
Das afirmações, estão corretas
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228827
Não definido
Os professores de uma escola municipal de ensino fundamental participaram de uma
formação para aprofundar os conhecimentos disciplinares dos componentes curriculares.
Nessa formação, realizaram uma atividade em grupo na qual os conhecimentos estavam
integrados conforme descrito no quadro abaixo.
Pressupõe a transferência de métodos de uma disciplina para outra. Ultrapassa-as, mas sua finalidade se inscreve no estudo disciplinar. Pela abordagem, ocorre a transversalidade do conhecimento constitutivo de diferentes disciplinas, por meio da ação didático-pedagógica mediada pela pedagogia dos projetos temáticos. Estes facilitam a organização coletiva e cooperativa do trabalho pedagógico, embora sejam ainda recursos que vêm sendo utilizados de modo restrito e, às vezes, equivocados.
Na atividade da formação, a forma de organização dos conhecimentos corresponde à
Pressupõe a transferência de métodos de uma disciplina para outra. Ultrapassa-as, mas sua finalidade se inscreve no estudo disciplinar. Pela abordagem, ocorre a transversalidade do conhecimento constitutivo de diferentes disciplinas, por meio da ação didático-pedagógica mediada pela pedagogia dos projetos temáticos. Estes facilitam a organização coletiva e cooperativa do trabalho pedagógico, embora sejam ainda recursos que vêm sendo utilizados de modo restrito e, às vezes, equivocados.
Na atividade da formação, a forma de organização dos conhecimentos corresponde à
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228828
Não definido
A Educação Integral considera importante que os estudantes se desenvolvam como
seres únicos e complexos, em suas diferentes dimensões: física, emocional, intelectual,
social e cultural. Sendo assim, a escola deve ter uma clara compreensão dessa
educação para a organização do seu Projeto Político-Pedagógico (PPP). Em relação à
Educação Integral, considere as afirmações abaixo.
I A Educação Integral não implica, necessariamente, o Ensino em Tempo Integral, que exige aumentar a carga horária.
II O desenvolvimento das atividades na Educação Integral deve ser limitado ao espaço escolar, conforme a disponibilidade do tempo destinada a cada componente curricular.
III A Educação Integral implica a ampliação de novos conteúdos escolares com a finalidade de garantir as aprendizagens desejadas, propostas no currículo.
IV Os processos de desenvolvimento e de formação humana acontecem durante toda a vida e, embora não estejam restritos aos espaços escolares, estes ocupam um lugar privilegiado nesses processos.
Em relação à Educação Integral, estão corretas as afirmativas presentes nos itens
I A Educação Integral não implica, necessariamente, o Ensino em Tempo Integral, que exige aumentar a carga horária.
II O desenvolvimento das atividades na Educação Integral deve ser limitado ao espaço escolar, conforme a disponibilidade do tempo destinada a cada componente curricular.
III A Educação Integral implica a ampliação de novos conteúdos escolares com a finalidade de garantir as aprendizagens desejadas, propostas no currículo.
IV Os processos de desenvolvimento e de formação humana acontecem durante toda a vida e, embora não estejam restritos aos espaços escolares, estes ocupam um lugar privilegiado nesses processos.
Em relação à Educação Integral, estão corretas as afirmativas presentes nos itens
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228829
Não definido
A avaliação a ser realizada pelo professor é parte do currículo da instituição escolar e
tem diferentes funções no processo de aprendizagem dos estudantes. Considere quatro
características dessa avaliação na escola, apresentadas nos itens abaixo.
I Fornece informações complementares sobre os estudantes para enfrentar dificuldades específicas.
II Procura identificar e caracterizar os níveis iniciais de domínios do conteúdo a ser aprendido.
III Permite caracterizar potencialidades do estudante para a aprendizagem.
IV Permite um pré-julgamento sobre as limitações cognoscitivas dos estudantes para aprender.
Das características explicitadas, as da avaliação diagnóstica inicial estão presentes nos itens
I Fornece informações complementares sobre os estudantes para enfrentar dificuldades específicas.
II Procura identificar e caracterizar os níveis iniciais de domínios do conteúdo a ser aprendido.
III Permite caracterizar potencialidades do estudante para a aprendizagem.
IV Permite um pré-julgamento sobre as limitações cognoscitivas dos estudantes para aprender.
Das características explicitadas, as da avaliação diagnóstica inicial estão presentes nos itens
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228830
Não definido
Na Escola Histórico-Cultural da Psicologia, o jogo e a brincadeira, na Educação Infantil,
são fundamentais para o desenvolvimento psicológico das crianças. Nessas atividades,
capacidades importantes e necessárias para as crianças, relativas à atividade de estudo,
podem ser formadas. Desse modo, considere as afirmações abaixo sobre jogos e
brincadeiras.
I No jogo de regras, o pensamento científico das crianças pode ser formado assim como normas de condutas sociais.
II O jogo proporciona à criança utilizar diversos signos e símbolos como meios da organização externa e interna de sua atividade.
III Junto à função comunicativa da linguagem, durante o jogo, as funções de regulação e generalização bem como a mediação do comportamento podem ser favorecidas.
IV No jogo, a criança deve ter a liberdade de escolher seus colegas e de impor suas decisões.
Das afirmações, estão corretas
I No jogo de regras, o pensamento científico das crianças pode ser formado assim como normas de condutas sociais.
II O jogo proporciona à criança utilizar diversos signos e símbolos como meios da organização externa e interna de sua atividade.
III Junto à função comunicativa da linguagem, durante o jogo, as funções de regulação e generalização bem como a mediação do comportamento podem ser favorecidas.
IV No jogo, a criança deve ter a liberdade de escolher seus colegas e de impor suas decisões.
Das afirmações, estão corretas
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228831
Não definido
A cada dois anos, os professores de uma escola municipal do ensino fundamental
colocam também, no centro de suas discussões, na semana pedagógica, a avaliação do
Saeb (Sistema de avaliação da educação básica), aplicada aos estudantes do quinto ano.
Isso pode se justificar pelo fato de
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228832
Não definido
Na alfabetização, as dificuldades de aprendizagem das crianças se vinculam a diversos
aspectos que devem ser considerados, não só os relacionados às possibilidades
cognitivas dos estudantes como também às metodologias usadas pela escola, aos
aspectos familiares e aos contextos socioculturais nos quais estão inseridos esses
estudantes. Duas professoras que ensinam em turmas da alfabetização há pouco tempo,
ao dialogarem, fizeram algumas afirmações, explicitadas nos itens abaixo.
I Um olhar individualizado e um trabalho em equipe (pais, professores, gestores que atendem as crianças) contribuem para identificar dificuldades de aprendizagem na alfabetização.
II A criança pode apresentar erros durante a leitura devido a dificuldades subjacentes à decodificação de palavras ou à compreensão da linguagem.
III Os transtornos de aprendizagem e as dificuldades da criança para aprender são decorrentes das circunstâncias em que ela vive e aprende.
IV A criança com dislexia tem sua inteligência limitada e não é capaz de se alfabetizar, embora sejam usadas diversas metodologias.
Das afirmações, estão corretas
I Um olhar individualizado e um trabalho em equipe (pais, professores, gestores que atendem as crianças) contribuem para identificar dificuldades de aprendizagem na alfabetização.
II A criança pode apresentar erros durante a leitura devido a dificuldades subjacentes à decodificação de palavras ou à compreensão da linguagem.
III Os transtornos de aprendizagem e as dificuldades da criança para aprender são decorrentes das circunstâncias em que ela vive e aprende.
IV A criança com dislexia tem sua inteligência limitada e não é capaz de se alfabetizar, embora sejam usadas diversas metodologias.
Das afirmações, estão corretas
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228833
Não definido
O uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação é uma realidade cada vez mais
presente nas escolas, trazendo novos desafios para a instituição e, especialmente, para
os professores, no sentido de poder contribuir para a qualidade das aprendizagens dos
estudantes. Em relação ao seu uso na escola, essas tecnologias devem
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228834
Não definido
A professora Sandra trabalha em uma escola municipal e decide planejar o ensino de um
conteúdo novo usando a metodologia ativa de Sala de Aula Invertida, mas apresenta
algumas dúvidas sobre ela. Assim, resolve escrever, em seu diário de atividades,
algumas afirmações relativas a essa metodologia, para, posteriormente, discutir com um
colega experiente. Nos itens abaixo, estão essas afirmações.
I A metodologia da Sala de Aula Invertida pode ajudar a otimizar o tempo, uma vez que os estudantes chegam à sala de aula familiarizados com os principais conceitos do conteúdo a ser abordado.
II A metodologia da Sala de Aula Invertida permite aos estudantes usar e avaliar diferentes fontes de informações, o que pode contribuir para desenvolver as habilidades de interpretar e argumentar.
III Com a Sala de Aula Invertida, as aulas do professor devem ser expositivas, baseadas na apresentação dos conteúdos preparados pelos estudantes.
IV Com a Sala de Aula Invertida, o professor é liberado de dar atenção individual aos estudantes, o que aumenta seu tempo para outras atividades.
As afirmações anotadas que Sandra deve discutir com seu colega por estarem vinculadas INCORRETAMENTE à metodologia da sala de aula invertida estão nos itens
I A metodologia da Sala de Aula Invertida pode ajudar a otimizar o tempo, uma vez que os estudantes chegam à sala de aula familiarizados com os principais conceitos do conteúdo a ser abordado.
II A metodologia da Sala de Aula Invertida permite aos estudantes usar e avaliar diferentes fontes de informações, o que pode contribuir para desenvolver as habilidades de interpretar e argumentar.
III Com a Sala de Aula Invertida, as aulas do professor devem ser expositivas, baseadas na apresentação dos conteúdos preparados pelos estudantes.
IV Com a Sala de Aula Invertida, o professor é liberado de dar atenção individual aos estudantes, o que aumenta seu tempo para outras atividades.
As afirmações anotadas que Sandra deve discutir com seu colega por estarem vinculadas INCORRETAMENTE à metodologia da sala de aula invertida estão nos itens
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228835
Não definido
Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), está estabelecido
um conjunto de exigências e normativas necessárias à Educação Infantil. Em relação a
essa educação, considere as afirmações abaixo.
I A Educação Infantil é oferecida em creches ou em entidades equivalentes e na pré-escola.
II O controle pela instituição de educação pré-escolar exige da criança a frequência mínima de 90% do total de horas.
III A expedição do documento que permite atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança é obrigatória.
IV A avaliação da criança mediante o acompanhamento e o registro tem como objetivo a promoção da criança de um ano para outro.
São exigências da referida LDB para a Educação Infantil as presentes nos itens
I A Educação Infantil é oferecida em creches ou em entidades equivalentes e na pré-escola.
II O controle pela instituição de educação pré-escolar exige da criança a frequência mínima de 90% do total de horas.
III A expedição do documento que permite atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança é obrigatória.
IV A avaliação da criança mediante o acompanhamento e o registro tem como objetivo a promoção da criança de um ano para outro.
São exigências da referida LDB para a Educação Infantil as presentes nos itens
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228836
Não definido
Na Educação Infantil, o jogo e a brincadeira estão entre as atividades mais importantes
da criança pelos diversos benefícios que oferecem ao seu desenvolvimento integral.
Considere as afirmações abaixo relativas ao jogo e à brincadeira na Educação Infantil.
I As crianças devem ser obrigadas a jogar, a fim de se evitar que escolham jogos com objetivos semelhantes.
II O jogo deve ser usado como recurso para a aprendizagem, oferecendo possibilidades para ampliar experiências de convivência e socialização.
III Os professores não precisam planejar a aula quando se trata de jogos para as crianças devido ao caráter espontâneo que estes devem ter
IV A intencionalidade do conteúdo lúdico é fundamental para que a educação aconteça e o desenvolvimento seja ampliado.
Das afirmações, estão corretas
I As crianças devem ser obrigadas a jogar, a fim de se evitar que escolham jogos com objetivos semelhantes.
II O jogo deve ser usado como recurso para a aprendizagem, oferecendo possibilidades para ampliar experiências de convivência e socialização.
III Os professores não precisam planejar a aula quando se trata de jogos para as crianças devido ao caráter espontâneo que estes devem ter
IV A intencionalidade do conteúdo lúdico é fundamental para que a educação aconteça e o desenvolvimento seja ampliado.
Das afirmações, estão corretas
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228837
Não definido
Uma professora da educação infantil decide planejar um jogo para ser desenvolvido com
as crianças de forma tal que possa favorecer o seu raciocínio lógico. Para essa
finalidade, o jogo recomendado deve ser
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228838
Não definido
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Ensino Fundamental Anos Iniciais
constitui uma parte importante da Educação Básica. O conhecimento de suas
características pelo professor se faz necessária para o exercício adequado de sua
atividade profissional. Analise as afirmações abaixo sobre esse ensino.
I Deve-se valorizar as situações lúdicas de aprendizagens nessa fase.
II A articulação com as experiências da criança, na Educação Infantil, deve ser uma necessidade da atuação do professor.
III Ampliam-se as experiências para o desenvolvimento, fundamentalmente para o pensamento com conceitos teóricos relacionados à escrita.
IV Devem ser evitadas, nessa fase, experiências organizadas em torno dos interesses das crianças.
Das afirmações, estão INCORRETAS as presentes nos itens
I Deve-se valorizar as situações lúdicas de aprendizagens nessa fase.
II A articulação com as experiências da criança, na Educação Infantil, deve ser uma necessidade da atuação do professor.
III Ampliam-se as experiências para o desenvolvimento, fundamentalmente para o pensamento com conceitos teóricos relacionados à escrita.
IV Devem ser evitadas, nessa fase, experiências organizadas em torno dos interesses das crianças.
Das afirmações, estão INCORRETAS as presentes nos itens
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228839
Não definido
De acordo com a BNCC, embora a criança, desde o nascimento e na Educação Infantil,
esteja imersa em diversas práticas letradas e delas participe, é nos anos iniciais do
Ensino Fundamental que se dá a sistematização do processo de alfabetização. Portanto,
esta deve ser o objetivo principal das ações pedagógicas. Considere as
capacidades/habilidades explicitadas nos itens abaixo.
I Produzir, de forma individual, textos de diferentes gêneros em função do contexto.
II Compreender a natureza alfabética de nosso sistema de escrita.
III Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras.
IV Revisar e editar, de forma individual, o texto produzido sobre notícias.
As habilidades envolvidas na alfabetização, consideradas como capacidades de (de)codificação, estão presentes nos itens
I Produzir, de forma individual, textos de diferentes gêneros em função do contexto.
II Compreender a natureza alfabética de nosso sistema de escrita.
III Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras.
IV Revisar e editar, de forma individual, o texto produzido sobre notícias.
As habilidades envolvidas na alfabetização, consideradas como capacidades de (de)codificação, estão presentes nos itens
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228840
Não definido
O processo pedagógico deve ser estruturado na base da unidade das relações que
existem entre as dimensões afetivas e cognitivas do estudante: as possibilidades de
conhecer, compreender, transformar a realidade e, ao mesmo tempo, as de sentir, de agir
e de se transformar ele mesmo. Nessa perspectiva, a formação de atitudes e valores
passam a ter relevância no currículo escolar. Num grupo de reflexão crítica, formado por
professores de uma escola do Ensino Fundamental, registraram-se quatro questões sobre
as atitudes e os valores bem como sua formação na escola, apresentadas nos itens
abaixo.
I Os sistemas de valores estão diretamente vinculados com a forma de vida da sociedade e com fatores diversos, como os econômicos, os ideológicos, entre outros.
II Os conteúdos atitudinais devem permear todo o currículo escolar.
III A informação é o fator determinante na formação de atitudes e de valores na escola.
IV Os conteúdos atitudinais demandam ações específicas, dissociadas dos conteúdos conceituais e procedimentais.
Das afirmações, estão corretas
I Os sistemas de valores estão diretamente vinculados com a forma de vida da sociedade e com fatores diversos, como os econômicos, os ideológicos, entre outros.
II Os conteúdos atitudinais devem permear todo o currículo escolar.
III A informação é o fator determinante na formação de atitudes e de valores na escola.
IV Os conteúdos atitudinais demandam ações específicas, dissociadas dos conteúdos conceituais e procedimentais.
Das afirmações, estão corretas
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228841
Não definido
No contexto escolar, o desenvolvimento da criatividade representa uma das finalidades
essenciais do desenvolvimento integral dos estudantes e deve estar explicitado no PPP
da instituição escolar. Para estimular a criatividade nas crianças, nos primeiros anos do
Ensino Fundamental, o professor deve
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228842
Não definido
A avaliação da aprendizagem, no contexto escolar, está relacionada à compreensão que
se tem de como o estudante aprende e das finalidades dessa aprendizagem, o que
representa um componente da atividade profissional docente. Em relação à avaliação da
aprendizagem, considere as afirmações abaixo.
I Uma avaliação escrita é válida quando a pergunta tem correspondência adequada com o objetivo que se propõe a avaliar.
II Quando o professor acompanha uma classe de um ano para outro e registra o desempenho dos estudantes, no retorno das férias, não precisa fazer um diagnóstico inicial do que foi aprendido no ano anterior para novas aprendizagens.
III A prova final é o instrumento mais adequado para caracterizar os processos de aprendizagens e os de desenvolvimento dos estudantes.
IV A autoavaliação do estudante é um processo de aprendizagem no qual ele, de forma consciente, desenvolve estratégias para analisar sua produção e detectar como aprende.
Das afirmações, estão corretas
I Uma avaliação escrita é válida quando a pergunta tem correspondência adequada com o objetivo que se propõe a avaliar.
II Quando o professor acompanha uma classe de um ano para outro e registra o desempenho dos estudantes, no retorno das férias, não precisa fazer um diagnóstico inicial do que foi aprendido no ano anterior para novas aprendizagens.
III A prova final é o instrumento mais adequado para caracterizar os processos de aprendizagens e os de desenvolvimento dos estudantes.
IV A autoavaliação do estudante é um processo de aprendizagem no qual ele, de forma consciente, desenvolve estratégias para analisar sua produção e detectar como aprende.
Das afirmações, estão corretas
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228843
Não definido
A atividade didático-pedagógica do professor se fundamenta na comunicação pedagógica
com os estudantes, ambas fazendo parte de um mesmo processo. Para que haja uma
boa comunicação pedagógica em sala de aula, é importante considerar que
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