Questões Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP 2017 para Professor Educação Básica II - História

Q1387105

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP Provas: CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física | CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História | CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |

Q1387105 Português

A palavra “recriar” tem como prefixo “re” que dá ideia de

A

abastecer.

B

divertir.

C

atravessar.

D

criar novamente.

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Q1387106

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Q1387106 Português

“Trata-se de uma notícia interessante.”
O termo destacado é

A

uma interjeição.

B

um substantivo.

C

um artigo indefinido.

D

um adjetivo.

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Q1387107

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Q1387107 Português

“Eles não foram ao cinema.”
O pronome em destaque na oração a seguir é classificado como

A

pessoal reto.

B

pessoal oblíquo.

C

indefinido.

D

possessivo.

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Q1387109

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP Provas: CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física | CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História | CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |

Q1387109 Português

Segundo a norma-padrão da língua a concordância nominal, indique a alternativa incorreta.

A

A mãe e o irmão estavam desesperados.

B

Muita riqueza e poder possuía ele.

C

Os fatos falam por si sós.

D

As casas eram meia subterrâneas.

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Q1387110

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Q1387110 Português

Assinale a alternativa em que todas as palavras estão escritas corretamente.

A

Entorse / Esplanada / Mixtura.

B

Enxame / Exigir / Exumar.

C

Látex / Litígio / Ezacerbado.

D

Explêndido / Excêntrico / Extorno.

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Q1387111

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP Provas: CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física | CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História | CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |

Q1387111 Português

A forma nominal do vocábulo “devido” está no

A

infinitivo pessoal.

B

infinitivo impessoal.

C

gerúndio.

D

particípio.

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Q1387112

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP Provas: CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física | CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História | CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |

Q1387112 Português

Identifique a alternativa que exprime a relação correta da preposição em destaque na frase.
“Dizem que o rapaz morreu de pneumonia.”

A

Causa.

B

Finalidade.

C

Lugar.

D

Oposição.

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Q1387114

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP Provas: CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física | CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História | CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |

Q1387114 Português

Analise os itens a seguir.
1. A quadragésima quinta Feira do Livro foi um sucesso. (45ª) 2. Pela milésima vez ele acenou positivamente. (1000ª) 3. Há uma década que não o vejo. (10 anos)
Os numerais entre parênteses foram corretamente grafados, conforme apresentados em destaque, em

A

1 e 2, apenas.

B

2 e 3, apenas.

C

1 e 3, apenas.

D

1, 2 e 3.

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Q1387163

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP Prova: CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História |

Q1387163 Conhecimentos Gerais

Segundo o PCN – História, 1998, os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de:
I. compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito. II. posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas. III. conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país. IV. perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente.
A quantidade de itens corretos é igual a

A

1.

B

2.

C

3.

D

4.

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Q1387164

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP Prova: CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História |

Q1387164 Conhecimentos Gerais

De acordo com o PCN – História, 1998: “A proposta de História para o ensino fundamental apresenta reflexões amplas para estimular o debate da área. Objetiva levar os educadores a

A

padronizarem metodologias de ensino que possam levar ao alto desempenho dos jovens nos vestibulares e avaliações externas”.

B

refletirem sobre a presença da História no currículo e a debaterem a contribuição do estudo da História na formação dos estudantes”.

C

mudarem seus planos de ensino, seguindo os conteúdos divididos dentro da proposta do PCN para cada ano escolar”.

D

organizarem os conteúdos relevantes para a aprendizagem dos alunos, de modo que possam produzir sentido, pois é uma das tarefas mais difíceis da atualidade”.

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Q1387165

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP Prova: CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História |

Q1387165 Conhecimentos Gerais

O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB), criado no mesmo ano do Colégio Pedro II, produziu uma série de trabalhos que gerou consequências para o ensino da História nacional. Seus membros lecionavam no colégio e foram responsáveis pela formulação dos programas, elaboração de manuais e orientação do conteúdo a ser ensinado nas escolas públicas. Nas escolas confessionais, mantinha-se o ensino da História Universal e da História Sagrada. (PCN, História, 1998, p. 19.)
De acordo com o Parâmetro Curricular Nacional de História (1998), a primeira proposta de História do Brasil, elaborada pelo IHGB e que repercutiu no ensino de História, destacava:

A

a História Sagrada, a qual tinha o mesmo estatuto de historicidade da História Universal ou Civil.

B

o papel do europeu na formação da nação brasileira.

C

a contribuição do branco, do negro e do índio na constituição da população brasileira.

D

o ensino dos jesuítas.

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Q1387166

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP Prova: CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História |

Q1387166 Conhecimentos Gerais

A Disciplina de História no Currículo escolar é

A

componente obrigatório.

B

modalidade de ensino.

C

facultativa no ensino fundamental I e médio.

D

optativa.

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Q1387167

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP Prova: CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História |

Q1387167 Conhecimentos Gerais

Segundo o PCN – História, 1998, no decorrer dos anos 70 e 80, as lutas de profissionais, desde a sala de aula até a universidade, ganharam maior expressão com o crescimento das associações de historiadores e geógrafos, que se abriram aos docentes de primeiro e segundo graus e ampliaram a batalha

A

pela formação de cursos de licenciatura curta, que dariam oportunidade na formação de professores de História e Geografia.

B

pelo fim dos cursos de licenciatura curta, e a criação de cursos de licenciatura plena em História e Geografia.

C

pela autorização para regulamentação dos cursos de bacharelado, formando geógrafos e historiadores, assim ampliando a carreira e atuação dos profissionais.

D

pela volta de História e Geografia aos currículos escolares e a extinção dos cursos de Licenciatura de Estudos Sociais.

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Q1387168

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP Prova: CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História |

Q1387168 História

Durante o Período Clássico, as pólis gregas disputaram a supremacia em toda a Grécia. Essa fase foi marcada pelas hegemonias e imperialismos no Mundo Grego, que

A

fundaram as primeira cidades-estados da antiguidade.

B

acabaram com uma guerra fratricida entre os próprios gregos, concluindo com sua decadência e dominação por parte dos macedônios.

C

iniciaram o domínio grego por outras regiões formando assim um grande e rico império.

D

desintegrou o sistema gentílico, ao passo que o crescimento demográfico tornou insuficiente a produção dos genos.

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Q1387169

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP Prova: CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História |

Q1387169 História

Avalie as informações seguintes a respeito da Idade Média.
I. A Igreja e o Sacro Império – a Igreja Medieval teve importante papel na sociedade. Foi nessa época que começou a organizar-se, com o objetivo de zelar pela homogeneidade dos princípios da religião cristã e promover a conversão dos pagãos. II. O Império Bizantino – estabelecido em Constantinopla, o Império Bizantino sobreviveu a invasões bárbaras e perdurou por todo o período medieval. III. Os Árabes e o Islamismo – no Oriente Médio, na península arábica, nasceu em 630 o Islã, como resultado das Guerras Santas empreendidas por Maomé. Aos poucos, o Islamismo se expandiu por um extenso território, conquistando terras da Ásia, África e Europa. IV. A Queda de Constantinopla – um fato histórico que marcou o fim da Idade Média na Europa. A conquista da capital bizantina pelo Império Otomano, sob o comando do sultão Maomé II, marcou o fim do Império Romano no Ocidente.
A Alta Idade Média foi um período de instabilidade e insegurança generalizada, que se estendeu do século V ao século IX. É possível afirmar que faz parte da Alta Idade Média o conteúdo descrito, APENAS, em

A

I e IV.

B

II e IV.

C

I, II e III.

D

IV.

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Q1387170

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP Prova: CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História |

Q1387170 História

Observe esta imagem para responder ao que se pede.

Imagem associada para resolução da questão

(FONTE: https://www.google.com.br/searchVênus de Milo. Acesso em outubro de 2017.)
Assinale a alternativa que apresenta a sociedade e as características artísticas do contexto no qual se insere a escultura representada na imagem acima.

A

A Grécia Antiga alcançou notável nível de desenvolvimento artístico e cultural. A arte grega é uma arte antropocêntrica, exprimindo valores de equilíbrio, harmonia, ordem, proporção e medida, sendo empenhada em exaltar a beleza e o calor da vida humana, não a vida além-túmulo.

B

Na sociedade inglesa a arte sacra incorpora uma série de características que são necessárias reconhecer e compreender profundamente. Por exemplo, um quadro pode provocar um sentimento religioso, mas pode não ser adequado que se celebre a Santa Missa perante ele.

C

A arte romana se destacou no período que foi do século VIII a.C. ao século IV d.C. A arte da Roma Antiga foi fortemente influenciada pela cultura e pelas crenças gregas. Um exemplo disso é a própria mitologia romana, muito parecida com a mitologia grega.

D

A escultura romana como um todo mostrou forte inclinação para o historicismo, o realismo e o ecletismo, e em suas fases finais foi impregnada ou mesmo dominada por influências orientais, quando se verificou o afastamento definitivo do cânone clássico.

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Q1387171

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP Prova: CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História |

Q1387171 História

O Feudalismo foi uma organização econômica, política, social e cultural baseada na posse da terra, que predominou na Europa Ocidental durante a Idade Média.
A sociedade no feudalismo era chamada de sociedade estamental, porque era composta por

A

camadas sociais estanques.

B

castas.

C

cidades-estado.

D

tribos.

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Q1387172

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP Prova: CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História |

Q1387172 História

A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, um documento elaborado durante a Revolução Francesa de 1789, refletiu um ideal de âmbito universal, ou seja, o de liberdade, igualdade e fraternidade humanas, acima dos interesses de qualquer particular.
A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão foi fortemente inspirada pelo movimento

A

fordista.

B

ludista.

C

comunista.

D

iluminista.

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Q1387173

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP Prova: CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História |

Q1387173 História

A Revolução Industrial trouxe riqueza para os burgueses; porém, os trabalhadores viviam na miséria. Muitas mulheres e crianças faziam o trabalho pesado e ganhavam muito pouco; a jornada de trabalho variava de 14 a 16 horas diárias para as mulheres, e de 10 a 12 horas por dia para as crianças. É possível afirmar que a classe que mais se favoreceu com a Revolução Industrial foi a burguesia, tão logo as classes populares se revoltaram e organizaram alguns movimentos contra a situação em que viviam.
Nesse contexto se insere o ludismo, que significou:

A

um movimento político, presente na história ocidental do século XIX e da primeira metade do XX, que sustenta a ideia de que a sociedade existe de forma independente e antagônica ao poder exercido pelo Estado, sendo este considerado dispensável e até mesmo nocivo ao estabelecimento de uma autêntica comunidade humana.

B

um movimento ocorrido na Inglaterra entre os anos de 1811 e 1812, que reuniu alguns trabalhadores das indústrias contrários aos avanços tecnológicos em curso, proporcionadas pelo advento da primeira revolução industrial. Os ludistas protestavam contra a substituição da mão de obra humana por máquinas.

C

o primeiro movimento de massa das classes operárias da Inglaterra, ocorrido entre as décadas de 30 e 40 do século XIX, e que basicamente exigia melhores condições para os trabalhadores na indústria.

D

a doutrina social, segundo a qual se pode e deve “restabelecer” o que se chama “estado natural”, em que todos teriam o mesmo direito a tudo, mediante a abolição da propriedade privada. Nos séculos XIX e XX, o termo foi usado para qualificar um movimento político.

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Q1387174

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP Prova: CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História |

Q1387174 História

Do ponto de vista econômico, a colônia visava explorar de imediato as regiões mais favorecidas para atividades agrárias rentáveis. O objetivo dos portugueses era apenas um retorno rápido de lucro que suprisse as demandas do mercado europeu. Então, o desenvolvimento local e os habitantes da colônia ficavam em segundo plano.
Basicamente o modelo de colônia de exploração baseou-se nas seguintes características:

A

colonato e minifúndios.

B

escravidão e comunismo.

C

plantation e povoamento.

D

monocultura e latifúndios.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP 2017 para Professor Educação Básica II - História

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