Questões de Concurso Público SEC-BA 2013 para Professor de História

A relação entre o capital europeu e a África ocorreu a partir do surgimento das Corporações de Ofício medievais, quando se despertaram os interesses pelas riquezas naturais africanas.

O estágio tribal das sociedades africanas e o estágio de barbárie em que se encontravam essas sociedades determinaram a escravização dos povos desse continente.

O interesse na exploração do petróleo e na geração de energia impulsionou o processo de expansão marítima e comercial mercantilista e a exploração do continente africano.

A Primeira Revolução Industrial determinou a instalação de empresas multinacionais na África, objetivando a exploração de mão de obra barata, nas fábricas instaladas no continente.

A corrida imperialista foi fundamental para o processo de colonização da África, acirrando as tensões mundiais que desencadearam a Primeira Guerra Mundial.

adoção do sistema de cotas étnicas e raciais para o ingresso na Educação Básica pública em estados de maioria populacional negra, como a Bahia.

modificação do currículo, com a supressão do ensino da História europeia, branca e colonizadora, e sua substituição pela das sociedades africanas e de seus descendentes na América.

implementação de ações pedagógicas que promovam o multiculturalismo, através de projetos interdisciplinares e da introdução da história do negro nos currículos escolares.

proibição de discussões de temas polêmicos, como a escravidão e o preconceito, objetivando evitar o desenvolvimento de um sentimento de inferioridade nas crianças afrodescendentes.

imposição nas escolas de nível fundamental do estudo do povo indígena, buscando desviar a atenção para o problema do preconceito racial, visto que as comunidades indígenas sofrem um processo irreversível de extinção, desde a colonização do Brasil.

pretende educar e vive cotidianamente dilemas morais que precisam ser refletidos e discutidos, para a compreensão dos valores e a formação de pessoas autônomas.

precisa impor valores cristãos corretos, estabelecidos socialmente, e de criar normas claras de conduta e comportamento para alunos e famílias.

deve criar mecanismos rígidos de punição e repressão para os atos de transgressão, impedindo brechas para questionamentos e discussões que possam levar à impunidade.

tem que ensinar os alunos a criar mecanismos que possibilitem sua ascensão social e seu afastamento do mundo das drogas, burlando possíveis punições, pois os fins justificam os meios.

deve se preocupar com a preparação para o ingresso à universidade, pois a formação de valores é uma obrigação que extrapola a função da educação básica.

o movimento das Cruzadas.

o Renascimento.

o Iluminismo.

a Primeira Guerra Mundial.

a Guerra Fria.

à percepção de que, antes da Primeira Guerra Mundial, os fatos relevantes para a humanidade se resumiam à história europeia.

ao fim das ilusões de um progresso sem fim da humanidade, com o surgimento das guerras mundiais e da crise das utopias igualitárias, com a derrocada do socialismo real.

à existência de uma história cíclica, em que os grandes eventos de repercussão mundial se repetem, em ciclos, a cada 77 anos.

ao fato de esse período limitar a decadência do sistema capitalista norte-americano e europeu, substituído pelo das potências econômicas orientais, como a China.

ao fato de o tempo histórico não ser mais medido por séculos, e sim por períodos menores, em função das rápidas transformações provocadas pela Revolução Tecnológica atual.