Questões de Concurso Público UFT 2023 para Técnico de Laboratório/Área: Biologia Geral
Foram encontradas 10 questões
Ano: 2023
Banca:
IV - UFG
Órgão:
UFT
Provas:
CS-UFG - 2023 - UFT - Assistente em Administração
|
CS-UFG - 2023 - UFT - Técnico de Laboratório/Área: Meio Ambiente |
CS-UFG - 2023 - UFT - Técnico de Laboratório/Área: Anatomia e Necropsia de Animais |
CS-UFG - 2023 - UFT - Técnico de Laboratório/Área: Biologia Geral |
CS-UFG - 2023 - UFT - Técnico de Laboratório/Área: Edificações |
CS-UFG - 2023 - UFT - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q2307003
Português
Texto associado
Leia o Texto 1 para responder a questão.
Texto 1
Arroz doce tradicional
Ingredientes
1/2 litro de leite
2 xícaras de arroz branco (já lavado)
3 xícaras de açúcar
canela em pau (uso e quantidade a gosto)
1 lata de leite condensado
Modo de preparo
Cozinhar o arroz no leite, juntamente com a canela. Mexer de
tempos em tempos e, 20 minutos depois, acrescentar o açúcar,
deixar mais 20 minutos e, logo em seguida, acrescentar o leite
condensado e deixar mais 20 minutos. Colocar em uma
travessa, levar à geladeira e servir.
Disponível em: <https://www.facebook.com/receitasdothales>. Acesso em: 05
out. 2023
Considerando o gênero textual das duas partes que
compõem o texto, as sequências textuais predominantes
são, respectivamente:
Ano: 2023
Banca:
IV - UFG
Órgão:
UFT
Provas:
CS-UFG - 2023 - UFT - Assistente em Administração
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Q2307004
Português
Texto associado
Leia o Texto 1 para responder a questão.
Texto 1
Arroz doce tradicional
Ingredientes
1/2 litro de leite
2 xícaras de arroz branco (já lavado)
3 xícaras de açúcar
canela em pau (uso e quantidade a gosto)
1 lata de leite condensado
Modo de preparo
Cozinhar o arroz no leite, juntamente com a canela. Mexer de
tempos em tempos e, 20 minutos depois, acrescentar o açúcar,
deixar mais 20 minutos e, logo em seguida, acrescentar o leite
condensado e deixar mais 20 minutos. Colocar em uma
travessa, levar à geladeira e servir.
Disponível em: <https://www.facebook.com/receitasdothales>. Acesso em: 05
out. 2023
Na segunda parte do texto lido, há uma sequência de verbos
empregados na forma nominal do infinitivo “cozinhar, mexer,
acrescentar, deixar, colocar, levar, servir”. Considere o
gênero e a tipologia textual, bem como os elementos
morfossintáticos que estruturam o texto. Essas formas
verbais, nesse contexto, indicam o valor semântico
Ano: 2023
Banca:
IV - UFG
Órgão:
UFT
Provas:
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Q2307005
Português
Texto associado
Leia o Texto 2 para responder a questão
Texto 2
A variação linguística é uma realidade que, embora
razoavelmente bem estudada pela sociolinguística, pela
dialetologia e pela linguística histórica, provoca, em geral,
reações sociais muito negativas. O senso comum tem escassa
percepção de que a língua é um fenômeno heterogêneo que
alberga grande variação e está em mudança contínua. Por isso,
costuma folclorizar a variação regional, demoniza a variação
social e tende a interpretar as mudanças como sinais de
deterioração da língua.
O senso comum não se dá bem com a variação linguística e
chega, muitas vezes, a explosões de ira e a gestos de grande
violência simbólica diante de fatos de variação. Boa parte de
uma educação de qualidade tem a ver precisamente com o
ensino de língua – um ensino que garanta o domínio das
práticas socioculturais de leitura, da escrita e da fala nos
espaços públicos.
E esse domínio inclui o das variedades linguísticas
historicamente identificadas como as mais próprias a essas
práticas – isto é, as variedades escritas e faladas que devem
ser identificadas como constitutivas da chamada norma culta.
Isso pressupõe, inclusive, uma ampla discussão sobre o próprio
conceito de norma culta e suas efetivas características no Brasil
contemporâneo.
ZILLES, A. M; FARACO, C. A. Apresentação. In: ZILLES, A. M; FARACO, C.
A. (org.). Pedagogia da variação linguística: língua, diversidade e ensino.
São Paulo: Parábola, 2015. [Adaptado].
De acordo com o texto, a variação linguística
Ano: 2023
Banca:
IV - UFG
Órgão:
UFT
Provas:
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Q2307006
Português
Texto associado
Leia o Texto 2 para responder a questão
Texto 2
A variação linguística é uma realidade que, embora
razoavelmente bem estudada pela sociolinguística, pela
dialetologia e pela linguística histórica, provoca, em geral,
reações sociais muito negativas. O senso comum tem escassa
percepção de que a língua é um fenômeno heterogêneo que
alberga grande variação e está em mudança contínua. Por isso,
costuma folclorizar a variação regional, demoniza a variação
social e tende a interpretar as mudanças como sinais de
deterioração da língua.
O senso comum não se dá bem com a variação linguística e
chega, muitas vezes, a explosões de ira e a gestos de grande
violência simbólica diante de fatos de variação. Boa parte de
uma educação de qualidade tem a ver precisamente com o
ensino de língua – um ensino que garanta o domínio das
práticas socioculturais de leitura, da escrita e da fala nos
espaços públicos.
E esse domínio inclui o das variedades linguísticas
historicamente identificadas como as mais próprias a essas
práticas – isto é, as variedades escritas e faladas que devem
ser identificadas como constitutivas da chamada norma culta.
Isso pressupõe, inclusive, uma ampla discussão sobre o próprio
conceito de norma culta e suas efetivas características no Brasil
contemporâneo.
ZILLES, A. M; FARACO, C. A. Apresentação. In: ZILLES, A. M; FARACO, C.
A. (org.). Pedagogia da variação linguística: língua, diversidade e ensino.
São Paulo: Parábola, 2015. [Adaptado].
Considere o seguinte período do texto: “A variação
linguística é uma realidade que, embora razoavelmente bem
estudada pela sociolinguística, pela dialetologia e pela
linguística histórica, provoca, em geral, reações sociais
muito negativas”. A oração subordinada destacada indica o
valor semântico de
Ano: 2023
Banca:
IV - UFG
Órgão:
UFT
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Q2307007
Português
Leia a tirinha a seguir.
Disponível em:<https://www.pedrocordier.com/tag/calvin-e-haroldo/>. Acesso em: 30 out. 2023.
Na tira, a construção do efeito de ironia deve-se
Ano: 2023
Banca:
IV - UFG
Órgão:
UFT
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Q2307008
Português
Texto associado
Leia o Texto 3 para responder a questão
Texto 3
As Memórias do cárcere, de Graciliano Ramos, são um
paradigma do que se pode chamar literatura de
testemunho: nem pura ficção, nem pura historiografia. O
fundo histórico é o da ditadura Vargas, mas o testemunho
vive e elabora-se numa zona de fronteira: ao percorrer
essas memórias, somos levados tanto a reconstituir a
fisionomia e os gestos de alguns companheiros de prisão
de Graciliano, entre os quais líderes comunistas, como a
contemplar a metamorfose dessa matéria objetiva em
uma prosa una e única − a palavra do narrador.
BOSI, Alfredo. Literatura e resistência. São Paulo: Companhia das Letras,
2002, p. 222. [Adaptado].
No período “As Memórias do cárcere, de Graciliano Ramos,
são um paradigma do que se pode chamar literatura de
testemunho: nem pura ficção, nem pura historiografia”. A
estrutura destacada resulta da contração entre a preposição
“de” e um
Ano: 2023
Banca:
IV - UFG
Órgão:
UFT
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Q2307009
Português
Texto associado
Leia o Texto 3 para responder a questão
Texto 3
As Memórias do cárcere, de Graciliano Ramos, são um
paradigma do que se pode chamar literatura de
testemunho: nem pura ficção, nem pura historiografia. O
fundo histórico é o da ditadura Vargas, mas o testemunho
vive e elabora-se numa zona de fronteira: ao percorrer
essas memórias, somos levados tanto a reconstituir a
fisionomia e os gestos de alguns companheiros de prisão
de Graciliano, entre os quais líderes comunistas, como a
contemplar a metamorfose dessa matéria objetiva em
uma prosa una e única − a palavra do narrador.
BOSI, Alfredo. Literatura e resistência. São Paulo: Companhia das Letras,
2002, p. 222. [Adaptado].
O texto remete à definição de “literatura de testemunho”
como uma produção literária em que
Ano: 2023
Banca:
IV - UFG
Órgão:
UFT
Provas:
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Q2307010
Português
Leia a tirinha a seguir.
La Vie En Rose por Adão Iturrusgarai. Folha de São Paulo, 30/09/2013. Disponível em:http://adao.blog.uol.com.br/ . Acesso em: 30 out. 2023.
Com base nos aspectos morfossintáticos, visuais e semânticos que constroem a tira,
La Vie En Rose por Adão Iturrusgarai. Folha de São Paulo, 30/09/2013. Disponível em:http://adao.blog.uol.com.br/ . Acesso em: 30 out. 2023.
Com base nos aspectos morfossintáticos, visuais e semânticos que constroem a tira,
Ano: 2023
Banca:
IV - UFG
Órgão:
UFT
Provas:
CS-UFG - 2023 - UFT - Assistente em Administração
|
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Q2307011
Português
Texto associado
Leia o Texto 4 para responder a questão.
Meu filho, você não merece nada
Ao conviver com os bem mais jovens, com aqueles que se
tornaram adultos há pouco e com aqueles que estão tateando
para virar gente grande, percebo que estamos diante da
geração mais preparada – e, ao mesmo tempo, da mais
despreparada. Preparada do ponto de vista das habilidades,
despreparada porque não sabe lidar com frustrações.
Preparada porque é capaz de usar as ferramentas da
tecnologia, despreparada porque despreza o esforço.
Preparada porque conhece o mundo em viagens protegidas,
despreparada porque desconhece a fragilidade da matéria da
vida. E por tudo isso sofre, sofre muito, porque foi ensinada a
acreditar que nasceu com o patrimônio da felicidade. E não foi
ensinada a criar a partir da dor.
BRUM, Eliane. Revista Época. Disponível em:
<http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca> . Acesso em: 07 out. 2023.
Considere os recursos de coesão e de coerência textual
sobre a repetição das palavras “preparada” e
“despreparada”. Na organização do texto, essa repetição
Ano: 2023
Banca:
IV - UFG
Órgão:
UFT
Provas:
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Q2307012
Português
Texto associado
Leia o Texto 4 para responder a questão.
Meu filho, você não merece nada
Ao conviver com os bem mais jovens, com aqueles que se
tornaram adultos há pouco e com aqueles que estão tateando
para virar gente grande, percebo que estamos diante da
geração mais preparada – e, ao mesmo tempo, da mais
despreparada. Preparada do ponto de vista das habilidades,
despreparada porque não sabe lidar com frustrações.
Preparada porque é capaz de usar as ferramentas da
tecnologia, despreparada porque despreza o esforço.
Preparada porque conhece o mundo em viagens protegidas,
despreparada porque desconhece a fragilidade da matéria da
vida. E por tudo isso sofre, sofre muito, porque foi ensinada a
acreditar que nasceu com o patrimônio da felicidade. E não foi
ensinada a criar a partir da dor.
BRUM, Eliane. Revista Época. Disponível em:
<http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca> . Acesso em: 07 out. 2023.
No período “Ao conviver com os bem mais jovens, com
aqueles que se tornaram adultos há pouco e com aqueles
que estão tateando para virar gente grande, percebo que
estamos diante da geração mais preparada – e, ao mesmo
tempo, da mais despreparada.”, a palavra “que” ocorre três
vezes, sendo que, na primeira ocorrência, ela é um pronome
relativo, introduzindo uma oração subordinada adjetiva
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