Questões de Concurso Público Prefeitura de Lages - SC 2016 para Psicólogo em Programas da Saúde

A teoria interacionista de L. Vigotski entende que o desenvolvimento humano ocorre simultaneamente à aprendizagem, sendo necessária a presença de um mediador para que o processo aconteça.

A criação de mapas e redes conceituais utilizados como recursos instrumentais no processo de ensino e aprendizagem é a principal contribuição do construtivismo de Bruner.

Os conceitos de assimilação e acomodação, essenciais aos processos de ensino e aprendizagem, dizem respeito à teoria da aprendizagem significativa formulada por Ausubel.

As concepções de ensino e aprendizagem que levam em conta as influências históricas e culturais responsabilizam em grande medida o indivíduo pelo desempenho e comportamento no contexto escolar.

O construtivismo e as teorias humanistas de aprendizagem as concebem como um fenômeno que ocorre como condição prévia e indispensável para o desenvolvimento maturacional, principalmente no que se refere aos processos cognitivos complexos.

zona de desenvolvimento próximo, conforme concebida por L. Vigotski.

intervalo de desenvolvimento potencial, conforme elaborado por D. Ausubel.

zona de orientação integrativa, conforme concebida por J. Piaget.

zona de empatia proximal, de acordo com as ideias de C. Rogers.

espaço de aprendizagem potencial, conforme preconizado por H. Wallon.

No período sensório-motor, que abrange aproximadamente a fase entre os dois e os sete anos, o desenvolvimento da linguagem se destaca como o evento mais significativo.

A fase das operações concretas é denominada também de infância propriamente dita, uma vez que se estende aproximadamente desde o fim da fase sensório-motora até o início e/ ou meados da adolescência.

Cada período ou fase do desenvolvimento, para esse autor, se caracteriza por aquilo que o indivíduo consegue fazer de melhor naquele momento do seu ciclo vital.

A compreensão de desenvolvimento humano formulada por Piaget o entende como uma sucessão de eventos bem marcados, ao final dos quais, por volta de 10 a 12 anos, o indivíduo terá formada sua personalidade.

O período das operações formais ocorre aproximadamente entre os sete e os 11 anos, e nele se consolida a construção lógica, isto é, a capacidade de estabelecer relações visando coordenar pontos de vista diferentes.