Questões de Concurso Público Prefeitura de Florianópolis - SC 2021 para Professor de Artes Plásticas e/ou Visuais
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Na arte contemporânea, muitos artistas têm trabalhado Livros de artistas em suas poéticas.
Analise as afirmativas abaixo sobre Livros de Artista:
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A cidade de Florianópolis possui um significativo acervo de obras de Arte Pública, patrimônio construído no percurso de aplicação da Lei nº 3.255/89. Dentre estas obras que estabelecem um diálogo com o lugar, contribuem com a valorização da paisagem cultural e visual e permitem interação, ou seja, o contato direto do público em uma perspectiva de sociabilidade e humanização da paisagem, podemos destacar:
Analise a imagem abaixo:
https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/178781
A partir da imagem, é correto afirmar:
A Abordagem Triangular é uma referência na história do ensino da arte no Brasil; entretanto, outras proposições vêm trilhando caminhos próprios como a dos Territórios da Arte & Cultura.
Assinale a alternativa correta em relação ao assunto.
Relacione abaixo os movimentos artísticos as suas respectivas caracteríspticas.
Coluna 1 Movimentos Artísticos |
1. Futurismo
2. Cubismo
3. Fauvismo
4. Surrealismo
5. Expressionismo
Coluna 2 Características |
( ) Tentativa de situar uma forma no espaço sem o processo formal da perspectiva.
( ) Imagens representadas com dinamismo revelando o fascínio pela velocidade.
( ) Composições que abusam do contraste e da intensidade das cores.
( ) Ligado aos conflitos humanos, uso da deformação para expressar os sentimentos.
( ) Ausência de lógica e exaltação de um mundo irracional, onírico e inconsciente.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A visualização é a característica do mundo contemporâneo e cabe à escola considerar seu potencial educativo, criando situações de aprendizagens que estimulem para a análise, compreensão e criação de imagens fixas e em movimento. A fotografia e o vídeo podem ser utilizados em sala para construir imagens.
Dentre as diferentes possibilidades de construção com o vídeo, a videoarte:
Analise a frase abaixo:
Alguns ................................... pontuam a 34ª Bienal de São Paulo, tornando tangíveis as preocupações e as reflexões da curadoria. Funcionando como o primeiro destes, mais que como um tema, o título, Faz escuro mas eu canto, verso do poeta amazonense Thiago de Mello, reconhece a urgência dos problemas que desafiam a vida no mundo atual, enquanto reivindica a necessidade da arte como um campo de resistência, ruptura e transformação.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A Educação Ambiental tem sido inserida no currículo das escolas brasileiras mediante projetos, disciplinas afins, iniciativa individual do professor ou interdisciplinarmente. Em Florianópolis, fragmentos de uma história profissional docente, tendo como cenário básico a natureza, foi registrada no livro A construção do olhar estético-crítico do educador (2002) pela autora, arte-educadora e professora de artes visuais Neide Pelaez de Campos.
Dentre as experiências por ela vivenciadas pedagogicamente, por iniciativa individual e mediante projetos coletivos, destacam-se como produções:
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O vídeo Encontro, um processo de alfabetização estético-visual. A exposição A Revolta realizada no Jardim Botânico, em Curitiba. O projeto de ensino e o artigo, ambos intitulados Homenagem a Frans Krajcberg. O material de apoio educativo, que sugere possibilidades educacionais para o uso do vídeo Krajcberg - O Poeta dos Vestígios. O filme Krajcberg - O Poeta dos Vestígios.Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Recuperando tradições artesanais da cultura popular a artista brasileira Berenice Gorini transita com desenvoltura entre o popular e o erudito. Uma de suas obras, pertencente ao Museu de Arte de Santa Catarina (MASC), frequentemente é apresentada em exposições do acervo.
Suas obras Têxteis, que frequentemente rompem com a forma plana e conquistam a tridimensionalidade, são realizadas com:
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre os elementos da linguagem visual.
( ) A característica da textura é o contraste, não tendo valor expressivo.
( ) Enquanto elemento visual a linha não se presta apenas para definir contornos; por meio delas criamos texturas, indicamos direções e expressamos sentimentos.
( ) O espaço característico do volume é o contraste.
( ) As cores possuem três características básicas: matiz, tom e intensidade.
( ) Kandinsky destaca o quadrado por seus limites claros e equilibrados, ou seja, é uma figura plana que possui quatro lados.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Em sua obra Interculturalidade e estética do cotidiano no ensino das artes visuais (2003), a professora pesquisadora Ivone Mendes Richter leva para sala de aula os especiais fazeres de mães de alunos e inter-relaciona-os com obras de reconhecimento internacional.
Para trabalhar com a estética do cotidiano no ensino das artes visuais, Ivone necessitou “ampliar o conceito de ........................ usualmente utilizado na escola para um sentido mais amplo de ............................... ,incluindo, dessa forma, as chamadas ‘artes menores’”.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
As Orientações e ações para a educação das relações étnico-raciais identificam alguns pontos que poderão fazer parte das reflexões/ações no cotidiano escolar, no sentido de tratar pedagogicamente a diversidade racial, visualizando com dignidade o povo negro e toda a sociedade brasileira.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.
1. Abordar a questão racial como conteúdo multidisciplinar durante o ano letivo.
2. Abordar as situações de diversidade étnico-racial fora de sala de aula.
3. Incorporar como conteúdo do currículo escolar a história e cultura do povo negro.
4. Adotar posturas etnocêntricas que desconstruam estereótipos e preconceitos.
5. Recusar o uso de material pedagógico contendo imagens estereotipadas do negro.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A arte indígena brasileira guarda aspectos individuais de cada tribo. Para o povo Karajá, o ofício e os modos de fazer Bonecas Karajás são uma referência cultural significativa.
Sobre essas bonecas, é correto afirmar que:
Por serem questões sociais, os Temas Transversais, segundo os PCNs (BRASIL, 1998), têm natureza diferente das áreas convencionais. Tratam de processos que estão sendo intensamente vividos no cotidiano e a problemática destes temas atravessa os diferentes campos do conhecimento.
Considerando as diferenças entre os conceitos de transversalidade e interdisciplinaridade ali expostos, bem como suas implicações mútuas, é correto afirmar:
Ao apontarmos as contribuições que os negros deram à construção da cultura e da arte brasileira, verificamos que muitos são os artistas visuais afro-brasileiros que oportunizam ampliarmos o foco dos currículos escolares para o conhecimento e para a valorização da história dos povos africanos e da cultura afro-brasileira na construção histórica e cultural do país.
Relacione abaixo os artistas visuais as suas respectivas biografias.
Coluna 1--Artistas Visuais |
1. Arthur Bispo do Rosário (1911 -1989)
2. Rosana Paulino (1967)
3. Arthur Thimótheo da Costa (1882-1922)
4. Wilson Tibério (1920-2005)
Coluna 2 --Biografia |
( ) Artista paulista se destaca por sua produção ligada a questões sociais, étnicas e de gênero. Tem como foco principal a posição da mulher negra na sociedade brasileira e os diversos tipos de violência decorrentes do racismo e das marcas deixadas pela escravidão.
( ) Artista sergipano, destaca-se por ter desenvolvido, com objetos cotidianos da instituição em que viveu internado, uma produção em artes visuais reconhecida nacional e internacionalmente.
( ) Artista gaúcho, ingressou na Escola de Belas Artes, RJ, ganhando bolsa para estudar na França e vivendo por muitos anos em Paris. Suas pinturas enfatizam a cultura afro-brasileira.
( ) De origem humilde, o carioca frequentou a Escola Nacional de Belas Artes e viveu de sua arte em um período marcado pela discriminação e pouca valorização da identidade afro-brasileira. Sua obra O Menino, de 1917, está presente hoje no MASP.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Analise as afirmativas abaixo, considerando as Identidades que configuram o Processo Educativo.
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As crianças da educação infantil já chegam à instituição com uma experiência de vida. São tidas como sujeitos potentes, reconhecidos como atores sociais competentes, que agem de modo intenso e complexo com outros bebês, crianças e adultos. Os jovens tidos como sujeitos que pouco atuam sobre a sociedade, não se posicionando a partir das ideias propagadas a seu respeito, se consolidam como um grupo homogêneo comportando-se e vestindo-se do mesmo modo, ouvindo as mesmas músicas e gostando das mesmas coisas. Apesar de se situarem na faixa etária superior à considerada própria no nível de conclusão do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, jovens, adultos e idosos que frequentam a EJA, são tidos como sujeitos singulares, cada qual com sua trajetória de vida específica, com experiências e saberes que precisam ser reconhecidos e considerados no processo educativo. As crianças do Ensino Fundamental são tidas como sujeitos incapazes e irresponsáveis, por ainda não conseguirem manifestar o seu ponto de vista e fazer escolhas. A incapacidade é característica comum dos idosos da EJA, que diferem dos adultos, vistos na sua plenitude como produtores; são tidos como aqueles que já não produzem, não sendo capazes de dar opinião relevante.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2016) dentre as dimensões que caracterizam a singularidade da experiência estética e podem balizar as propostas de ensino das Artes Visuais, é correto afirmar que a dimensão “estesia”:
Analise o texto abaixo retirado da proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016, p. 38):
“Na busca por encontrar modos de contemplar as diferenças no processo de ensino e aprendizagem, focando uma perspectiva ................................ de educação, é preciso que o professor leve em consideração, ao planejar a sua atuação docente, que há diferentes formas de comunicação, de percepção, de compreensão, de expressão, de significação e de participação dos estudantes. Assim, tornará possível promover um currículo .................................. a essas formas, por meio de práticas pedagógicas que permitam diferentes modos de envolvimento no processo educacional.”
As discussões referentes ao Componente Curricular Artes, apresentadas ao longo da Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis – RMEF (2016), evidenciam aspectos a serem trabalhados na Rede, assim como a necessidade de tratamento de cada linguagem artística em sua singularidade, com seus conteúdos e metodologias específicas para o seu desenvolvimento.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) dentre os apontamentos referentes às Artes Visuais expressos na Proposta Curricular da RMEF (2016).
( ) Diferentes abordagens metodológicas dialogam no âmbito do ensino curricular da rede, tendo destaque a difundida no Brasil por Beatriz Cabral.
( ) Dentre as abordagens pedagógicas para o uso da imagem na sala de aula, a Proposta Triangular é apontada como referência para a rede.
( ) As importâncias do contato com o objeto artístico em espaços culturais e de ampliar o leque de imagens no currículo escolar são aqui enfocadas.
( ) Richter (2003) é uma das autoras citadas por apontar perspectivas de ampliação do currículo escolar de Artes Visuais para o caráter social das culturas brasileiras.
( ) Organizar o currículo neste Componente Curricular significa considerar as experiências, sensações e reflexões individuais.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
“Vamos vencer isto juntos, mas separados. Ou separados – por isso juntos. Nestes tempos de necessário isolamento social, é preciso ter fé. Independentemente da nossa localização geográfica, de nossa etnia e de nossa religião, estamos unidos em uma mesma oração: que Deus inspire os cientistas para que encontrem a solução para esta pandemia – e conforte nossos corações para que tenhamos forças e sigamos juntos como humanidade”.
A Declaração acima, publicada no perfil de um artista no Instagram, junto a sua obra que mostra crianças do mundo interiro usando máscaras contra a Covid-19, com símbolos de várias religiões: cristianismo, budismo, judaísmo, islamismo e hinduísmo, e amplamente propagada pela mídia nacional, refere-se ao:
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