Questões de Concurso Público AL-MT 2013 para Professor - Língua Portuguesa
Foram encontradas 45 questões
Q609302
Português
Texto associado
Os sebos
Outro dia resolvi peregrinar por alguns sebos do Centro da
cidade. Há quanto tempo! O hábito de frequentar sebos remonta
à minha juventude, quando ingressei na universidade. O Jornal do
Commercio publicava, aos domingos, em pequenos anúncios,
relações de livros e revistas, que tinham sido adquiridos por eles.
Segunda‐feira, às sete da manhã, eis‐me em frente à loja do sebo
que me interessava. A casa, daquelas bem antigas, só abria às
oito, mas, uma hora antes, se formava, na calçada, uma pequena
fila de bibliófilos. Abria muito cedo sim, porque o dono sabia da
ansiedade daqueles madrugadores. Situava‐se numa daquelas
ruas próximas à Praça Tiradentes. Se eu chegasse em segundo
lugar, corria o risco sério de o primeiro da fila querer exatamente
a obra que eu tanto sonhava ter em minha biblioteca, que acolhia
os primeiros livros. Frustração, por que passei algumas vezes,
horrível. Um dia de lamentações pela perda. Já era quase minha,
afinal! A aflição em querer adivinhar qual obra interessava ao
meu possível concorrente era muito forte. Que vontade de
perguntar logo que ele declinasse o nome do autor cobiçado. Era
um jovem, e meus companheiros de expectativa, bem mais
velhos. A época, outra, também impunha respeito aos mais
velhos. Muitos livros importantes, para aquele tempo, foram
sendo adquiridos assim pelo estudante de Letras.
(Carlos Eduardo Falcão Uchoa)
A alternativa em que não ocorre nenhum caso de adjetivo em
grau superlativo é:
Q609303
Português
Texto associado
Os sebos
Outro dia resolvi peregrinar por alguns sebos do Centro da
cidade. Há quanto tempo! O hábito de frequentar sebos remonta
à minha juventude, quando ingressei na universidade. O Jornal do
Commercio publicava, aos domingos, em pequenos anúncios,
relações de livros e revistas, que tinham sido adquiridos por eles.
Segunda‐feira, às sete da manhã, eis‐me em frente à loja do sebo
que me interessava. A casa, daquelas bem antigas, só abria às
oito, mas, uma hora antes, se formava, na calçada, uma pequena
fila de bibliófilos. Abria muito cedo sim, porque o dono sabia da
ansiedade daqueles madrugadores. Situava‐se numa daquelas
ruas próximas à Praça Tiradentes. Se eu chegasse em segundo
lugar, corria o risco sério de o primeiro da fila querer exatamente
a obra que eu tanto sonhava ter em minha biblioteca, que acolhia
os primeiros livros. Frustração, por que passei algumas vezes,
horrível. Um dia de lamentações pela perda. Já era quase minha,
afinal! A aflição em querer adivinhar qual obra interessava ao
meu possível concorrente era muito forte. Que vontade de
perguntar logo que ele declinasse o nome do autor cobiçado. Era
um jovem, e meus companheiros de expectativa, bem mais
velhos. A época, outra, também impunha respeito aos mais
velhos. Muitos livros importantes, para aquele tempo, foram
sendo adquiridos assim pelo estudante de Letras.
(Carlos Eduardo Falcão Uchoa)
Uma das maneiras de mostrar‐se a diferença entre o adjunto
adnominal e o complemento nominal é a comparação entre a
função de agente (adjunto adnominal) e a de paciente
(complemento nominal). Essa estratégia pode ser empregada no
seguinte caso:
Q609304
Português
Texto associado
Os sebos
Outro dia resolvi peregrinar por alguns sebos do Centro da
cidade. Há quanto tempo! O hábito de frequentar sebos remonta
à minha juventude, quando ingressei na universidade. O Jornal do
Commercio publicava, aos domingos, em pequenos anúncios,
relações de livros e revistas, que tinham sido adquiridos por eles.
Segunda‐feira, às sete da manhã, eis‐me em frente à loja do sebo
que me interessava. A casa, daquelas bem antigas, só abria às
oito, mas, uma hora antes, se formava, na calçada, uma pequena
fila de bibliófilos. Abria muito cedo sim, porque o dono sabia da
ansiedade daqueles madrugadores. Situava‐se numa daquelas
ruas próximas à Praça Tiradentes. Se eu chegasse em segundo
lugar, corria o risco sério de o primeiro da fila querer exatamente
a obra que eu tanto sonhava ter em minha biblioteca, que acolhia
os primeiros livros. Frustração, por que passei algumas vezes,
horrível. Um dia de lamentações pela perda. Já era quase minha,
afinal! A aflição em querer adivinhar qual obra interessava ao
meu possível concorrente era muito forte. Que vontade de
perguntar logo que ele declinasse o nome do autor cobiçado. Era
um jovem, e meus companheiros de expectativa, bem mais
velhos. A época, outra, também impunha respeito aos mais
velhos. Muitos livros importantes, para aquele tempo, foram
sendo adquiridos assim pelo estudante de Letras.
(Carlos Eduardo Falcão Uchoa)
A seguir estão quatro ocorrências do acento grave indicativo da
crase.
I. “O hábito de frequentar sebos remonta à minha juventude..."
II. “Segunda‐feira, às sete da manhã,..."
III. “...eis‐me em frente à loja do sebo...".
IV. “...ruas próximas à Praça Tiradentes".
Assinale a alternativa que indica as ocorrências desse acento que seguem exatamente o mesmo princípio de uso.
I. “O hábito de frequentar sebos remonta à minha juventude..."
II. “Segunda‐feira, às sete da manhã,..."
III. “...eis‐me em frente à loja do sebo...".
IV. “...ruas próximas à Praça Tiradentes".
Assinale a alternativa que indica as ocorrências desse acento que seguem exatamente o mesmo princípio de uso.
Q609305
Português
Texto associado
Os sebos
Outro dia resolvi peregrinar por alguns sebos do Centro da
cidade. Há quanto tempo! O hábito de frequentar sebos remonta
à minha juventude, quando ingressei na universidade. O Jornal do
Commercio publicava, aos domingos, em pequenos anúncios,
relações de livros e revistas, que tinham sido adquiridos por eles.
Segunda‐feira, às sete da manhã, eis‐me em frente à loja do sebo
que me interessava. A casa, daquelas bem antigas, só abria às
oito, mas, uma hora antes, se formava, na calçada, uma pequena
fila de bibliófilos. Abria muito cedo sim, porque o dono sabia da
ansiedade daqueles madrugadores. Situava‐se numa daquelas
ruas próximas à Praça Tiradentes. Se eu chegasse em segundo
lugar, corria o risco sério de o primeiro da fila querer exatamente
a obra que eu tanto sonhava ter em minha biblioteca, que acolhia
os primeiros livros. Frustração, por que passei algumas vezes,
horrível. Um dia de lamentações pela perda. Já era quase minha,
afinal! A aflição em querer adivinhar qual obra interessava ao
meu possível concorrente era muito forte. Que vontade de
perguntar logo que ele declinasse o nome do autor cobiçado. Era
um jovem, e meus companheiros de expectativa, bem mais
velhos. A época, outra, também impunha respeito aos mais
velhos. Muitos livros importantes, para aquele tempo, foram
sendo adquiridos assim pelo estudante de Letras.
(Carlos Eduardo Falcão Uchoa)
“O Jornal do Commercio publicava, aos domingos, em pequenos
anúncios, relações de livros e revistas...".
O termo sublinhado mostra uma forma analítica de produzir‐se o diminutivo do substantivo “anúncio".
A forma sintética correta desse diminutivo é
O termo sublinhado mostra uma forma analítica de produzir‐se o diminutivo do substantivo “anúncio".
A forma sintética correta desse diminutivo é
Q609306
Português
Texto associado
Os sebos
Outro dia resolvi peregrinar por alguns sebos do Centro da
cidade. Há quanto tempo! O hábito de frequentar sebos remonta
à minha juventude, quando ingressei na universidade. O Jornal do
Commercio publicava, aos domingos, em pequenos anúncios,
relações de livros e revistas, que tinham sido adquiridos por eles.
Segunda‐feira, às sete da manhã, eis‐me em frente à loja do sebo
que me interessava. A casa, daquelas bem antigas, só abria às
oito, mas, uma hora antes, se formava, na calçada, uma pequena
fila de bibliófilos. Abria muito cedo sim, porque o dono sabia da
ansiedade daqueles madrugadores. Situava‐se numa daquelas
ruas próximas à Praça Tiradentes. Se eu chegasse em segundo
lugar, corria o risco sério de o primeiro da fila querer exatamente
a obra que eu tanto sonhava ter em minha biblioteca, que acolhia
os primeiros livros. Frustração, por que passei algumas vezes,
horrível. Um dia de lamentações pela perda. Já era quase minha,
afinal! A aflição em querer adivinhar qual obra interessava ao
meu possível concorrente era muito forte. Que vontade de
perguntar logo que ele declinasse o nome do autor cobiçado. Era
um jovem, e meus companheiros de expectativa, bem mais
velhos. A época, outra, também impunha respeito aos mais
velhos. Muitos livros importantes, para aquele tempo, foram
sendo adquiridos assim pelo estudante de Letras.
(Carlos Eduardo Falcão Uchoa)
O autor do texto registra a forma “Jornal do Commercio” em sua
crônica. Ele registra a forma original do nome desse antigo jornal
e, sobre essa forma gráfica, pode‐se dizer que ela
Q609307
Português
Texto associado
Os sebos
Outro dia resolvi peregrinar por alguns sebos do Centro da
cidade. Há quanto tempo! O hábito de frequentar sebos remonta
à minha juventude, quando ingressei na universidade. O Jornal do
Commercio publicava, aos domingos, em pequenos anúncios,
relações de livros e revistas, que tinham sido adquiridos por eles.
Segunda‐feira, às sete da manhã, eis‐me em frente à loja do sebo
que me interessava. A casa, daquelas bem antigas, só abria às
oito, mas, uma hora antes, se formava, na calçada, uma pequena
fila de bibliófilos. Abria muito cedo sim, porque o dono sabia da
ansiedade daqueles madrugadores. Situava‐se numa daquelas
ruas próximas à Praça Tiradentes. Se eu chegasse em segundo
lugar, corria o risco sério de o primeiro da fila querer exatamente
a obra que eu tanto sonhava ter em minha biblioteca, que acolhia
os primeiros livros. Frustração, por que passei algumas vezes,
horrível. Um dia de lamentações pela perda. Já era quase minha,
afinal! A aflição em querer adivinhar qual obra interessava ao
meu possível concorrente era muito forte. Que vontade de
perguntar logo que ele declinasse o nome do autor cobiçado. Era
um jovem, e meus companheiros de expectativa, bem mais
velhos. A época, outra, também impunha respeito aos mais
velhos. Muitos livros importantes, para aquele tempo, foram
sendo adquiridos assim pelo estudante de Letras.
(Carlos Eduardo Falcão Uchoa)
“...corria o sério risco de o primeiro da fila querer exatamente a
obra que tanto eu sonhava ter em minha biblioteca,...".
Sobre os elementos componentes desse segmento, assinale a afirmativa incorreta
Sobre os elementos componentes desse segmento, assinale a afirmativa incorreta
Q609308
Português
Texto associado
Os sebos
Outro dia resolvi peregrinar por alguns sebos do Centro da
cidade. Há quanto tempo! O hábito de frequentar sebos remonta
à minha juventude, quando ingressei na universidade. O Jornal do
Commercio publicava, aos domingos, em pequenos anúncios,
relações de livros e revistas, que tinham sido adquiridos por eles.
Segunda‐feira, às sete da manhã, eis‐me em frente à loja do sebo
que me interessava. A casa, daquelas bem antigas, só abria às
oito, mas, uma hora antes, se formava, na calçada, uma pequena
fila de bibliófilos. Abria muito cedo sim, porque o dono sabia da
ansiedade daqueles madrugadores. Situava‐se numa daquelas
ruas próximas à Praça Tiradentes. Se eu chegasse em segundo
lugar, corria o risco sério de o primeiro da fila querer exatamente
a obra que eu tanto sonhava ter em minha biblioteca, que acolhia
os primeiros livros. Frustração, por que passei algumas vezes,
horrível. Um dia de lamentações pela perda. Já era quase minha,
afinal! A aflição em querer adivinhar qual obra interessava ao
meu possível concorrente era muito forte. Que vontade de
perguntar logo que ele declinasse o nome do autor cobiçado. Era
um jovem, e meus companheiros de expectativa, bem mais
velhos. A época, outra, também impunha respeito aos mais
velhos. Muitos livros importantes, para aquele tempo, foram
sendo adquiridos assim pelo estudante de Letras.
(Carlos Eduardo Falcão Uchoa)
A forma “frequentar” mostra a modificação do último acordo
ortográfico quanto ao emprego do trema, ou seja, a sua extinção.
Tal modificação:
Q609309
Português
Texto associado
Observe a charge a seguir
Tendo em vista a charge, pode‐se concluir de seus elementos
verbais e não verbais que
Q609310
Português
Texto associado
Observe a charge a seguir.
Nesse caso, o humor da charge está fundamentalmente baseado
Q609311
Português
Texto associado
Ser autor
O processo de iniciação à escrita deve ser cercado de alguns
cuidados. Talvez o principal seja o de estimular a criança a
assumir a autoria dos seus primeiros textos. Uma fase prévia de
reprodução é inevitável. Experiências pedagógicas mostram o
entusiasmo da meninada, ao ver, no papel, seus primeiros
desenhos gráficos a falarem de alguma coisa. Outras experiências
já provam que tal entusiasmo vai arrefecendo a partir da terceira
série. O que parece acontecer, pelo que andei lendo (as palavras
são minhas), é que os alunos vão sendo freados em seus intentos
comunicativos. Como? Por um lado, surgem os ditongos, os
hiatos, os tritongos (e a semivogal!), listas de aumentativos e de
diminutivos de menos ou nenhuma valia, de superlativos eruditos
(amaríssimo, dulcíssimo, macérrimo, que tal?), enfim, muita
memorização, para nada, de palavras isoladas, fora de um
contexto, como costumam dizer os estudiosos da linguagem.
Boas puxadas de orelha levei, porque, ao decorar certos verbos
considerados irregulares, não tinha guardado a forma caibo! Um
amigo me contou que, ao escrever uma carta, vacilou no plural
de anão e apelou para esta inusitada expressão: “um anão e
outro anão”! Por outro lado, nasce cedo para os estudantes a
cultura do erro, que marca ainda o ensino e que impregna a
nossa sociedade, sem que ela se dê conta do processo.
(Carlos Eduardo Falcão Uchoa)
Nas considerações do autor do texto, o professor de linguagem
deve
Q609312
Português
Texto associado
Ser autor
O processo de iniciação à escrita deve ser cercado de alguns
cuidados. Talvez o principal seja o de estimular a criança a
assumir a autoria dos seus primeiros textos. Uma fase prévia de
reprodução é inevitável. Experiências pedagógicas mostram o
entusiasmo da meninada, ao ver, no papel, seus primeiros
desenhos gráficos a falarem de alguma coisa. Outras experiências
já provam que tal entusiasmo vai arrefecendo a partir da terceira
série. O que parece acontecer, pelo que andei lendo (as palavras
são minhas), é que os alunos vão sendo freados em seus intentos
comunicativos. Como? Por um lado, surgem os ditongos, os
hiatos, os tritongos (e a semivogal!), listas de aumentativos e de
diminutivos de menos ou nenhuma valia, de superlativos eruditos
(amaríssimo, dulcíssimo, macérrimo, que tal?), enfim, muita
memorização, para nada, de palavras isoladas, fora de um
contexto, como costumam dizer os estudiosos da linguagem.
Boas puxadas de orelha levei, porque, ao decorar certos verbos
considerados irregulares, não tinha guardado a forma caibo! Um
amigo me contou que, ao escrever uma carta, vacilou no plural
de anão e apelou para esta inusitada expressão: “um anão e
outro anão”! Por outro lado, nasce cedo para os estudantes a
cultura do erro, que marca ainda o ensino e que impregna a
nossa sociedade, sem que ela se dê conta do processo.
(Carlos Eduardo Falcão Uchoa)
Pelo que se depreende da leitura do texto, a “cultura do erro”
corresponde a
Q609313
Português
Texto associado
Ser autor
O processo de iniciação à escrita deve ser cercado de alguns
cuidados. Talvez o principal seja o de estimular a criança a
assumir a autoria dos seus primeiros textos. Uma fase prévia de
reprodução é inevitável. Experiências pedagógicas mostram o
entusiasmo da meninada, ao ver, no papel, seus primeiros
desenhos gráficos a falarem de alguma coisa. Outras experiências
já provam que tal entusiasmo vai arrefecendo a partir da terceira
série. O que parece acontecer, pelo que andei lendo (as palavras
são minhas), é que os alunos vão sendo freados em seus intentos
comunicativos. Como? Por um lado, surgem os ditongos, os
hiatos, os tritongos (e a semivogal!), listas de aumentativos e de
diminutivos de menos ou nenhuma valia, de superlativos eruditos
(amaríssimo, dulcíssimo, macérrimo, que tal?), enfim, muita
memorização, para nada, de palavras isoladas, fora de um
contexto, como costumam dizer os estudiosos da linguagem.
Boas puxadas de orelha levei, porque, ao decorar certos verbos
considerados irregulares, não tinha guardado a forma caibo! Um
amigo me contou que, ao escrever uma carta, vacilou no plural
de anão e apelou para esta inusitada expressão: “um anão e
outro anão”! Por outro lado, nasce cedo para os estudantes a
cultura do erro, que marca ainda o ensino e que impregna a
nossa sociedade, sem que ela se dê conta do processo.
(Carlos Eduardo Falcão Uchoa)
O texto 2 se enquadra no gênero argumentativo; para defender a
tese exposta, o autor só não apela para
Q609314
Português
Texto associado
Ser autor
O processo de iniciação à escrita deve ser cercado de alguns
cuidados. Talvez o principal seja o de estimular a criança a
assumir a autoria dos seus primeiros textos. Uma fase prévia de
reprodução é inevitável. Experiências pedagógicas mostram o
entusiasmo da meninada, ao ver, no papel, seus primeiros
desenhos gráficos a falarem de alguma coisa. Outras experiências
já provam que tal entusiasmo vai arrefecendo a partir da terceira
série. O que parece acontecer, pelo que andei lendo (as palavras
são minhas), é que os alunos vão sendo freados em seus intentos
comunicativos. Como? Por um lado, surgem os ditongos, os
hiatos, os tritongos (e a semivogal!), listas de aumentativos e de
diminutivos de menos ou nenhuma valia, de superlativos eruditos
(amaríssimo, dulcíssimo, macérrimo, que tal?), enfim, muita
memorização, para nada, de palavras isoladas, fora de um
contexto, como costumam dizer os estudiosos da linguagem.
Boas puxadas de orelha levei, porque, ao decorar certos verbos
considerados irregulares, não tinha guardado a forma caibo! Um
amigo me contou que, ao escrever uma carta, vacilou no plural
de anão e apelou para esta inusitada expressão: “um anão e
outro anão”! Por outro lado, nasce cedo para os estudantes a
cultura do erro, que marca ainda o ensino e que impregna a
nossa sociedade, sem que ela se dê conta do processo.
(Carlos Eduardo Falcão Uchoa)
“...muita memorização, para nada, de palavras isoladas, fora de
um contexto...".
Nesse segmento do texto há uma referência específica ao terreno da
Nesse segmento do texto há uma referência específica ao terreno da
Q609315
Português
Texto associado
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O processo de iniciação à escrita deve ser cercado de alguns
cuidados. Talvez o principal seja o de estimular a criança a
assumir a autoria dos seus primeiros textos. Uma fase prévia de
reprodução é inevitável. Experiências pedagógicas mostram o
entusiasmo da meninada, ao ver, no papel, seus primeiros
desenhos gráficos a falarem de alguma coisa. Outras experiências
já provam que tal entusiasmo vai arrefecendo a partir da terceira
série. O que parece acontecer, pelo que andei lendo (as palavras
são minhas), é que os alunos vão sendo freados em seus intentos
comunicativos. Como? Por um lado, surgem os ditongos, os
hiatos, os tritongos (e a semivogal!), listas de aumentativos e de
diminutivos de menos ou nenhuma valia, de superlativos eruditos
(amaríssimo, dulcíssimo, macérrimo, que tal?), enfim, muita
memorização, para nada, de palavras isoladas, fora de um
contexto, como costumam dizer os estudiosos da linguagem.
Boas puxadas de orelha levei, porque, ao decorar certos verbos
considerados irregulares, não tinha guardado a forma caibo! Um
amigo me contou que, ao escrever uma carta, vacilou no plural
de anão e apelou para esta inusitada expressão: “um anão e
outro anão”! Por outro lado, nasce cedo para os estudantes a
cultura do erro, que marca ainda o ensino e que impregna a
nossa sociedade, sem que ela se dê conta do processo.
(Carlos Eduardo Falcão Uchoa)
O amigo do autor do texto vacilou ao ter que empregar a forma
plural de anão; em lugar de escrever “um anão e outro anão”, o
amigo poderia empregar, de forma adequada
Q609316
Português
Texto associado
Ser autor
O processo de iniciação à escrita deve ser cercado de alguns
cuidados. Talvez o principal seja o de estimular a criança a
assumir a autoria dos seus primeiros textos. Uma fase prévia de
reprodução é inevitável. Experiências pedagógicas mostram o
entusiasmo da meninada, ao ver, no papel, seus primeiros
desenhos gráficos a falarem de alguma coisa. Outras experiências
já provam que tal entusiasmo vai arrefecendo a partir da terceira
série. O que parece acontecer, pelo que andei lendo (as palavras
são minhas), é que os alunos vão sendo freados em seus intentos
comunicativos. Como? Por um lado, surgem os ditongos, os
hiatos, os tritongos (e a semivogal!), listas de aumentativos e de
diminutivos de menos ou nenhuma valia, de superlativos eruditos
(amaríssimo, dulcíssimo, macérrimo, que tal?), enfim, muita
memorização, para nada, de palavras isoladas, fora de um
contexto, como costumam dizer os estudiosos da linguagem.
Boas puxadas de orelha levei, porque, ao decorar certos verbos
considerados irregulares, não tinha guardado a forma caibo! Um
amigo me contou que, ao escrever uma carta, vacilou no plural
de anão e apelou para esta inusitada expressão: “um anão e
outro anão”! Por outro lado, nasce cedo para os estudantes a
cultura do erro, que marca ainda o ensino e que impregna a
nossa sociedade, sem que ela se dê conta do processo.
(Carlos Eduardo Falcão Uchoa)
“Um amigo me contou que, ao escrever uma carta, vacilou no
plural de anão e apelou para esta inusitada expressão: “um anão
e outro anão".
Este pequeno segmento do texto pode ser classificado como narrativo, pois mostra
Este pequeno segmento do texto pode ser classificado como narrativo, pois mostra
Q609317
Português
Texto associado
Ser autor
O processo de iniciação à escrita deve ser cercado de alguns
cuidados. Talvez o principal seja o de estimular a criança a
assumir a autoria dos seus primeiros textos. Uma fase prévia de
reprodução é inevitável. Experiências pedagógicas mostram o
entusiasmo da meninada, ao ver, no papel, seus primeiros
desenhos gráficos a falarem de alguma coisa. Outras experiências
já provam que tal entusiasmo vai arrefecendo a partir da terceira
série. O que parece acontecer, pelo que andei lendo (as palavras
são minhas), é que os alunos vão sendo freados em seus intentos
comunicativos. Como? Por um lado, surgem os ditongos, os
hiatos, os tritongos (e a semivogal!), listas de aumentativos e de
diminutivos de menos ou nenhuma valia, de superlativos eruditos
(amaríssimo, dulcíssimo, macérrimo, que tal?), enfim, muita
memorização, para nada, de palavras isoladas, fora de um
contexto, como costumam dizer os estudiosos da linguagem.
Boas puxadas de orelha levei, porque, ao decorar certos verbos
considerados irregulares, não tinha guardado a forma caibo! Um
amigo me contou que, ao escrever uma carta, vacilou no plural
de anão e apelou para esta inusitada expressão: “um anão e
outro anão”! Por outro lado, nasce cedo para os estudantes a
cultura do erro, que marca ainda o ensino e que impregna a
nossa sociedade, sem que ela se dê conta do processo.
(Carlos Eduardo Falcão Uchoa)
O autor cita o verbo caber como vergo irregular; a gramática
portuguesa mostra uma extensa classificação dos verbos. Entre
as alternativas a seguir, aquela que exemplifica verbos
inadequados à classificação é
Q609318
Português
Texto associado
Ser autor
O processo de iniciação à escrita deve ser cercado de alguns
cuidados. Talvez o principal seja o de estimular a criança a
assumir a autoria dos seus primeiros textos. Uma fase prévia de
reprodução é inevitável. Experiências pedagógicas mostram o
entusiasmo da meninada, ao ver, no papel, seus primeiros
desenhos gráficos a falarem de alguma coisa. Outras experiências
já provam que tal entusiasmo vai arrefecendo a partir da terceira
série. O que parece acontecer, pelo que andei lendo (as palavras
são minhas), é que os alunos vão sendo freados em seus intentos
comunicativos. Como? Por um lado, surgem os ditongos, os
hiatos, os tritongos (e a semivogal!), listas de aumentativos e de
diminutivos de menos ou nenhuma valia, de superlativos eruditos
(amaríssimo, dulcíssimo, macérrimo, que tal?), enfim, muita
memorização, para nada, de palavras isoladas, fora de um
contexto, como costumam dizer os estudiosos da linguagem.
Boas puxadas de orelha levei, porque, ao decorar certos verbos
considerados irregulares, não tinha guardado a forma caibo! Um
amigo me contou que, ao escrever uma carta, vacilou no plural
de anão e apelou para esta inusitada expressão: “um anão e
outro anão”! Por outro lado, nasce cedo para os estudantes a
cultura do erro, que marca ainda o ensino e que impregna a
nossa sociedade, sem que ela se dê conta do processo.
(Carlos Eduardo Falcão Uchoa)
“O processo de iniciação à escrita deve ser cercado de alguns
cuidados. Talvez o principal seja o de estimular a criança a
assumir a autoria dos seus primeiros textos".
Uma das marcas de textualidade é a coesão, que se encarrega das relações formais entre os sucessivos componentes do texto. Os primeiros dois elementos de coesão referencial no segmento acima são:
Uma das marcas de textualidade é a coesão, que se encarrega das relações formais entre os sucessivos componentes do texto. Os primeiros dois elementos de coesão referencial no segmento acima são:
Q609319
Português
Texto associado
Ser autor
O processo de iniciação à escrita deve ser cercado de alguns
cuidados. Talvez o principal seja o de estimular a criança a
assumir a autoria dos seus primeiros textos. Uma fase prévia de
reprodução é inevitável. Experiências pedagógicas mostram o
entusiasmo da meninada, ao ver, no papel, seus primeiros
desenhos gráficos a falarem de alguma coisa. Outras experiências
já provam que tal entusiasmo vai arrefecendo a partir da terceira
série. O que parece acontecer, pelo que andei lendo (as palavras
são minhas), é que os alunos vão sendo freados em seus intentos
comunicativos. Como? Por um lado, surgem os ditongos, os
hiatos, os tritongos (e a semivogal!), listas de aumentativos e de
diminutivos de menos ou nenhuma valia, de superlativos eruditos
(amaríssimo, dulcíssimo, macérrimo, que tal?), enfim, muita
memorização, para nada, de palavras isoladas, fora de um
contexto, como costumam dizer os estudiosos da linguagem.
Boas puxadas de orelha levei, porque, ao decorar certos verbos
considerados irregulares, não tinha guardado a forma caibo! Um
amigo me contou que, ao escrever uma carta, vacilou no plural
de anão e apelou para esta inusitada expressão: “um anão e
outro anão”! Por outro lado, nasce cedo para os estudantes a
cultura do erro, que marca ainda o ensino e que impregna a
nossa sociedade, sem que ela se dê conta do processo.
(Carlos Eduardo Falcão Uchoa)
“O que parece acontecer, pelo que andei lendo (as palavras são
minhas), é que os alunos vão sendo freados em seus intentos
comunicativos. Como? Por um lado, surgem os ditongos, os
hiatos, os tritongos (e a semivogal!), listas de aumentativos e de
diminutivos de menos ou nenhuma valia, de superlativos eruditos
(amaríssimo, dulcíssimo, macérrimo, que tal?), enfim, muita
memorização, para nada, de palavras isoladas, fora de um
contexto, como costumam dizer os estudiosos da linguagem".
Infere‐se desse segmento do texto que
Infere‐se desse segmento do texto que
Q609320
Português
Texto associado
Ser autor
O processo de iniciação à escrita deve ser cercado de alguns
cuidados. Talvez o principal seja o de estimular a criança a
assumir a autoria dos seus primeiros textos. Uma fase prévia de
reprodução é inevitável. Experiências pedagógicas mostram o
entusiasmo da meninada, ao ver, no papel, seus primeiros
desenhos gráficos a falarem de alguma coisa. Outras experiências
já provam que tal entusiasmo vai arrefecendo a partir da terceira
série. O que parece acontecer, pelo que andei lendo (as palavras
são minhas), é que os alunos vão sendo freados em seus intentos
comunicativos. Como? Por um lado, surgem os ditongos, os
hiatos, os tritongos (e a semivogal!), listas de aumentativos e de
diminutivos de menos ou nenhuma valia, de superlativos eruditos
(amaríssimo, dulcíssimo, macérrimo, que tal?), enfim, muita
memorização, para nada, de palavras isoladas, fora de um
contexto, como costumam dizer os estudiosos da linguagem.
Boas puxadas de orelha levei, porque, ao decorar certos verbos
considerados irregulares, não tinha guardado a forma caibo! Um
amigo me contou que, ao escrever uma carta, vacilou no plural
de anão e apelou para esta inusitada expressão: “um anão e
outro anão”! Por outro lado, nasce cedo para os estudantes a
cultura do erro, que marca ainda o ensino e que impregna a
nossa sociedade, sem que ela se dê conta do processo.
(Carlos Eduardo Falcão Uchoa)
“Talvez o principal seja o de estimular a criança a assumir a
autoria dos seus primeiros textos".
Sobre a estrutura sintática desse período do texto, pode‐se corretamente afirmar que
Sobre a estrutura sintática desse período do texto, pode‐se corretamente afirmar que
Q609321
Português
Texto associado
Ser autor
O processo de iniciação à escrita deve ser cercado de alguns
cuidados. Talvez o principal seja o de estimular a criança a
assumir a autoria dos seus primeiros textos. Uma fase prévia de
reprodução é inevitável. Experiências pedagógicas mostram o
entusiasmo da meninada, ao ver, no papel, seus primeiros
desenhos gráficos a falarem de alguma coisa. Outras experiências
já provam que tal entusiasmo vai arrefecendo a partir da terceira
série. O que parece acontecer, pelo que andei lendo (as palavras
são minhas), é que os alunos vão sendo freados em seus intentos
comunicativos. Como? Por um lado, surgem os ditongos, os
hiatos, os tritongos (e a semivogal!), listas de aumentativos e de
diminutivos de menos ou nenhuma valia, de superlativos eruditos
(amaríssimo, dulcíssimo, macérrimo, que tal?), enfim, muita
memorização, para nada, de palavras isoladas, fora de um
contexto, como costumam dizer os estudiosos da linguagem.
Boas puxadas de orelha levei, porque, ao decorar certos verbos
considerados irregulares, não tinha guardado a forma caibo! Um
amigo me contou que, ao escrever uma carta, vacilou no plural
de anão e apelou para esta inusitada expressão: “um anão e
outro anão”! Por outro lado, nasce cedo para os estudantes a
cultura do erro, que marca ainda o ensino e que impregna a
nossa sociedade, sem que ela se dê conta do processo.
(Carlos Eduardo Falcão Uchoa)
Prévia, inevitável, experiências, pedagógicas, dê são algumas das
palavras acentuadas graficamente no texto. Considerando tais
palavras, as regras de acentuação que justificam seus acentos
gráficos são
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