Questões de Concurso Público SEE-PE 2016 para Professor de Língua Portuguesa
Foram encontradas 30 questões
Q671762
Português
Texto associado
Texto I
A leitura literária e o ensino de literatura
Segundo Aguiar e Bordini (1988), o livro é o instrumento que
expressa todo e qualquer conteúdo humano individual e social de
forma cumulativa. A partir da leitura, o indivíduo é capaz de
compreender melhor sua realidade e seu papel como sujeito nela
inserido. Os textos, especialmente os literários, são capazes de
recriar as informações sobre a humanidade, vinculando o leitor
aos indivíduos de outros tempos. Nas palavras de Larrosa (2000),
ler consiste em ver as coisas diferentes, coisas dantes nunca
vistas, entregar-se ao texto, abandonar-se nele e não apenas
apropriar-se dele para nossos fins. As pessoas crescem lendo e
são permanentemente leitoras em formação, recebendo a cada
etapa de sua vida uma nova carga significativa para os
conhecimentos já acumulados por suas leituras anteriores.
Um texto não é um objeto fixo em um momento histórico;
ele lança seus sentidos e tem sua continuidade nas composições
de leitura que suscita. Não cabe ensinar literatura perguntando
apenas “O que o texto pode querer dizer?”, mas sim, e
especialmente, “Como o texto funciona em relação ao que quer
dizer?”. O leitor ou interlocutor interage com o texto, constrói
sentidos, expõe suas relações com a língua, exterioriza seus
conhecimentos prévios, preconceitos, pontos de vista. Ao final de
cada leitura, o texto já é um novo texto.
(ZAFALON, Miriam. A leitura e o ensino da Literatura no Nível Médio.
Tese de Mestrado. UEM)
O gênero textual que caracteriza o texto I tem a seguinte marca:
Q671763
Português
Texto associado
Texto I
A leitura literária e o ensino de literatura
Segundo Aguiar e Bordini (1988), o livro é o instrumento que
expressa todo e qualquer conteúdo humano individual e social de
forma cumulativa. A partir da leitura, o indivíduo é capaz de
compreender melhor sua realidade e seu papel como sujeito nela
inserido. Os textos, especialmente os literários, são capazes de
recriar as informações sobre a humanidade, vinculando o leitor
aos indivíduos de outros tempos. Nas palavras de Larrosa (2000),
ler consiste em ver as coisas diferentes, coisas dantes nunca
vistas, entregar-se ao texto, abandonar-se nele e não apenas
apropriar-se dele para nossos fins. As pessoas crescem lendo e
são permanentemente leitoras em formação, recebendo a cada
etapa de sua vida uma nova carga significativa para os
conhecimentos já acumulados por suas leituras anteriores.
Um texto não é um objeto fixo em um momento histórico;
ele lança seus sentidos e tem sua continuidade nas composições
de leitura que suscita. Não cabe ensinar literatura perguntando
apenas “O que o texto pode querer dizer?”, mas sim, e
especialmente, “Como o texto funciona em relação ao que quer
dizer?”. O leitor ou interlocutor interage com o texto, constrói
sentidos, expõe suas relações com a língua, exterioriza seus
conhecimentos prévios, preconceitos, pontos de vista. Ao final de
cada leitura, o texto já é um novo texto.
(ZAFALON, Miriam. A leitura e o ensino da Literatura no Nível Médio.
Tese de Mestrado. UEM)
“Os textos, especialmente os literários, são capazes de recriar as
informações sobre a humanidade, vinculando o leitor aos
indivíduos de outros tempos. Nas palavras de Larrosa (2000), ler
consiste em ver as coisas diferentes, coisas dantes nunca vistas,
entregar-se ao texto, abandonar-se nele e não apenas apropriar-se
dele para nossos fins”.
Nesse segmento do texto, a forma de gerúndio sublinhada possui
o valor de
Q671764
Português
Texto associado
Texto I
A leitura literária e o ensino de literatura
Segundo Aguiar e Bordini (1988), o livro é o instrumento que
expressa todo e qualquer conteúdo humano individual e social de
forma cumulativa. A partir da leitura, o indivíduo é capaz de
compreender melhor sua realidade e seu papel como sujeito nela
inserido. Os textos, especialmente os literários, são capazes de
recriar as informações sobre a humanidade, vinculando o leitor
aos indivíduos de outros tempos. Nas palavras de Larrosa (2000),
ler consiste em ver as coisas diferentes, coisas dantes nunca
vistas, entregar-se ao texto, abandonar-se nele e não apenas
apropriar-se dele para nossos fins. As pessoas crescem lendo e
são permanentemente leitoras em formação, recebendo a cada
etapa de sua vida uma nova carga significativa para os
conhecimentos já acumulados por suas leituras anteriores.
Um texto não é um objeto fixo em um momento histórico;
ele lança seus sentidos e tem sua continuidade nas composições
de leitura que suscita. Não cabe ensinar literatura perguntando
apenas “O que o texto pode querer dizer?”, mas sim, e
especialmente, “Como o texto funciona em relação ao que quer
dizer?”. O leitor ou interlocutor interage com o texto, constrói
sentidos, expõe suas relações com a língua, exterioriza seus
conhecimentos prévios, preconceitos, pontos de vista. Ao final de
cada leitura, o texto já é um novo texto.
(ZAFALON, Miriam. A leitura e o ensino da Literatura no Nível Médio.
Tese de Mestrado. UEM)
"Os textos, especialmente os literários, são capazes de recriar as
informações sobre a humanidade, vinculando o leitor aos
indivíduos de outros tempos. Nas palavras de Larrosa (2000), ler
consiste em ver as coisas diferentes, coisas dantes nunca vistas,
entregar-se ao texto abandonar-se nele e não apenas apropriar-se
dele para nossos fins”. As palavras sublinhadas correspondem a formas de infinitivo.
Assinale a opção que indica o infinitivo que tem classe
morfológica diferente dos demais.
Q671765
Português
Texto associado
Texto I
A leitura literária e o ensino de literatura
Segundo Aguiar e Bordini (1988), o livro é o instrumento que
expressa todo e qualquer conteúdo humano individual e social de
forma cumulativa. A partir da leitura, o indivíduo é capaz de
compreender melhor sua realidade e seu papel como sujeito nela
inserido. Os textos, especialmente os literários, são capazes de
recriar as informações sobre a humanidade, vinculando o leitor
aos indivíduos de outros tempos. Nas palavras de Larrosa (2000),
ler consiste em ver as coisas diferentes, coisas dantes nunca
vistas, entregar-se ao texto, abandonar-se nele e não apenas
apropriar-se dele para nossos fins. As pessoas crescem lendo e
são permanentemente leitoras em formação, recebendo a cada
etapa de sua vida uma nova carga significativa para os
conhecimentos já acumulados por suas leituras anteriores.
Um texto não é um objeto fixo em um momento histórico;
ele lança seus sentidos e tem sua continuidade nas composições
de leitura que suscita. Não cabe ensinar literatura perguntando
apenas “O que o texto pode querer dizer?”, mas sim, e
especialmente, “Como o texto funciona em relação ao que quer
dizer?”. O leitor ou interlocutor interage com o texto, constrói
sentidos, expõe suas relações com a língua, exterioriza seus
conhecimentos prévios, preconceitos, pontos de vista. Ao final de
cada leitura, o texto já é um novo texto.
(ZAFALON, Miriam. A leitura e o ensino da Literatura no Nível Médio.
Tese de Mestrado. UEM)
As palavras de Larrosa, citadas no texto, indicam um objetivo da
leitura, que é
Q671766
Português
Texto associado
Texto I
A leitura literária e o ensino de literatura
Segundo Aguiar e Bordini (1988), o livro é o instrumento que
expressa todo e qualquer conteúdo humano individual e social de
forma cumulativa. A partir da leitura, o indivíduo é capaz de
compreender melhor sua realidade e seu papel como sujeito nela
inserido. Os textos, especialmente os literários, são capazes de
recriar as informações sobre a humanidade, vinculando o leitor
aos indivíduos de outros tempos. Nas palavras de Larrosa (2000),
ler consiste em ver as coisas diferentes, coisas dantes nunca
vistas, entregar-se ao texto, abandonar-se nele e não apenas
apropriar-se dele para nossos fins. As pessoas crescem lendo e
são permanentemente leitoras em formação, recebendo a cada
etapa de sua vida uma nova carga significativa para os
conhecimentos já acumulados por suas leituras anteriores.
Um texto não é um objeto fixo em um momento histórico;
ele lança seus sentidos e tem sua continuidade nas composições
de leitura que suscita. Não cabe ensinar literatura perguntando
apenas “O que o texto pode querer dizer?”, mas sim, e
especialmente, “Como o texto funciona em relação ao que quer
dizer?”. O leitor ou interlocutor interage com o texto, constrói
sentidos, expõe suas relações com a língua, exterioriza seus
conhecimentos prévios, preconceitos, pontos de vista. Ao final de
cada leitura, o texto já é um novo texto.
(ZAFALON, Miriam. A leitura e o ensino da Literatura no Nível Médio.
Tese de Mestrado. UEM)
De acordo com a autora, os textos devem ser estudados segundo
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