Questões de Concurso Público Prefeitura de Vitória - ES 2024 para PEB III - Educação Especial Bilíngue
Foram encontradas 60 questões
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459446
Libras
Para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na educação
básica, modalidade educação especial, os alunos matriculados em
classe comum de ensino regular público poderão ter matrícula
concomitante no AEE.
Avalie se a matrícula pode ser contemplada nos seguintes casos:
I. Matrícula em classe comum e em centro de Atendimento Educacional Especializado de instituição de Educação Especial pública. II. Matrícula em classe comum e em centro de Atendimento Educacional Especializado de instituições de Educação Especial comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos. III. Matrícula em classe comum e em sala de recursos multifuncionais somente na mesma escola.
Está correto o que se afirma em
Avalie se a matrícula pode ser contemplada nos seguintes casos:
I. Matrícula em classe comum e em centro de Atendimento Educacional Especializado de instituição de Educação Especial pública. II. Matrícula em classe comum e em centro de Atendimento Educacional Especializado de instituições de Educação Especial comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos. III. Matrícula em classe comum e em sala de recursos multifuncionais somente na mesma escola.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459447
Libras
O professor, além de mediador do conhecimento, desempenha
um papel de grande relevância na formação social do sujeito;
sendo assim, ao pensar no aluno surdo, é importante assumir a
responsabilidade de aprender a sua primeira língua (libras), dessa
forma, será possível incluí-lo, reconhecer sua identidade, diminuir
barreiras de comunicação e garantir um ambiente mais inclusivo
e acessível, aponta o professor Danilo Dias, coordenador
pedagógico da Educação Infantil na secretaria de educação de
Abaré (BA), professor universitário e autor do projeto – Libras na
Escola Inclusiva.
(Os desafios das escolas bilíngues de libras-português- Por Vir- Inovações em
Educação por Ruam Oliveira em 12/12/2023)
Os sistemas de ensino desenvolverão programas integrados de ensino e pesquisa para oferta de educação bilíngue para alunos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas.
Os sistemas de ensino deverão colaborar na educação bilíngue e intercultural desse público com o seguinte objetivo:
Os sistemas de ensino desenvolverão programas integrados de ensino e pesquisa para oferta de educação bilíngue para alunos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas.
Os sistemas de ensino deverão colaborar na educação bilíngue e intercultural desse público com o seguinte objetivo:
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459448
Libras
Vitória tem Síndrome de Down e teve dificuldade de aprender a se comunicar da maneira convencional, com a voz. Mesmo sem ser surda, há dois anos ela passou a usar a língua de sinais e, a partir daí, teve um salto no desenvolvimento social e de aprendizagem.
(G1- Mato Grosso do Sul- Morena. Alunos aprendem “Parabéns” em libras para comemorar aniversário de menina com Síndrome de Donw, veja vídeo. Por TV Morena em 10/10/2023.)
A Libras-Língua Brasileira de Sinais- é reconhecida como meio
legal de comunicação e expressão pela Lei nº 10.436 de 2002.
Assinale a opção que define a Libras, segundo a referida Lei.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459449
Libras
A legislação vigente impacta diretamente a atuação do intérprete
educacional, uma figura importante para que os alunos surdos,
usuários da LIBRAS, tenham acesso não apenas aos conteúdos
escolares, como também a oportunidades de interação social no
espaço escolar.
Em relação ao tema, avalie se os perfis do profissional que poderá exercer a função de tradutor e intérprete de Libras-Língua Portuguesa, caso a demanda não seja suficiente para o atendimento em todos os setores públicos incluem os seguintes:
I. Profissional ouvinte, de nível médio, com competência e fluência em LIBRAS para realizar a interpretação das duas línguas, de maneira simultânea e consecutiva, e com aprovação em exame de proficiência, promovido pelo Ministério da Educação, para atuação no ensino fundamental. II. Profissional surdo, com competência para realizar a interpretação de línguas de sinais de outros países para LIBRAS, para atuação em cursos e eventos. III. Profissional ouvinte, de nível superior, com competência e fluência em LIBRAS para realizar interpretação das duas línguas, de maneira simultânea e consecutiva, e com aprovação em exame de proficiência, promovido pelo Ministério da Educação, para atuação em instituições de ensino médio e educação superior.
Está correto o que se apresenta em
Em relação ao tema, avalie se os perfis do profissional que poderá exercer a função de tradutor e intérprete de Libras-Língua Portuguesa, caso a demanda não seja suficiente para o atendimento em todos os setores públicos incluem os seguintes:
I. Profissional ouvinte, de nível médio, com competência e fluência em LIBRAS para realizar a interpretação das duas línguas, de maneira simultânea e consecutiva, e com aprovação em exame de proficiência, promovido pelo Ministério da Educação, para atuação no ensino fundamental. II. Profissional surdo, com competência para realizar a interpretação de línguas de sinais de outros países para LIBRAS, para atuação em cursos e eventos. III. Profissional ouvinte, de nível superior, com competência e fluência em LIBRAS para realizar interpretação das duas línguas, de maneira simultânea e consecutiva, e com aprovação em exame de proficiência, promovido pelo Ministério da Educação, para atuação em instituições de ensino médio e educação superior.
Está correto o que se apresenta em
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459450
Libras
Carlos, professor bilíngue de uma escola de ensino fundamental,
propôs à gestão escolar uma parceria com um profissional
fonoaudiólogo com conhecimento de Libras de unidade de saúde
próxima da escola, para complementar o Atendimento
Educacional Especializado dos alunos surdos, pois na organização
do projeto pedagógico da escola de ensino regular deve ser
prevista a institucionalização da oferta de AEE.
No caso descrito, a escola deve oferecer, para atender o pleito do professor bilíngue:
No caso descrito, a escola deve oferecer, para atender o pleito do professor bilíngue:
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459451
Libras
A comunicação por meio da língua de sinais é uma prática antiga
na história e já na Grécia antiga havia relato de pessoas que se
comunicavam por sinais, mas muitos eram marginalizados e
vítimas de preconceitos.
Relacione as personalidades a seguir, que implementaram um trabalho educativo com a língua de sinais, ao longo do tempo, com suas breves descrições.
1. Pedro Ponce de León 2. Charles Michel de l’Épée 3. Ernest Huet
( ) Professor surdo com experiência de mestrado e cursos em Paris, misturou a língua de sinais francesa com os sistemas já usados pelos surdos de várias regiões do Brasil, a LIBRAS. ( ) Monge beneditino que utilizava o método da datilologia, escrita e oralização, mas não pode publicar nada , pois na época era segredo a educação de surdos. ( ) Treinou inúmeros professores para surdos publicando sobre o ensino dos surdos e mudos por meio de sinais metódicos, colocando as regras sintáticas e o alfabeto manual.
A relação correta, na ordem apresentada, é:
Relacione as personalidades a seguir, que implementaram um trabalho educativo com a língua de sinais, ao longo do tempo, com suas breves descrições.
1. Pedro Ponce de León 2. Charles Michel de l’Épée 3. Ernest Huet
( ) Professor surdo com experiência de mestrado e cursos em Paris, misturou a língua de sinais francesa com os sistemas já usados pelos surdos de várias regiões do Brasil, a LIBRAS. ( ) Monge beneditino que utilizava o método da datilologia, escrita e oralização, mas não pode publicar nada , pois na época era segredo a educação de surdos. ( ) Treinou inúmeros professores para surdos publicando sobre o ensino dos surdos e mudos por meio de sinais metódicos, colocando as regras sintáticas e o alfabeto manual.
A relação correta, na ordem apresentada, é:
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459452
Libras
Jonas, professor surdo e Alfredo, tradutor e intérprete de Libras,
estão em fase de pesquisa de seus mestrados sobre os Aspectos
Linguísticos da Libras. Eles observaram, em uma roda de conversa
de alunos surdos, durante o intervalo, um sinal que apresenta
uma condição de simetria, no aspecto das restrições fonológicas
em diferentes tipos de sinais que envolvem as duas mãos.
Assinale a opção que apresenta o sinal de que a configuração de mãos deve ser a mesma para as duas mãos, a locação também deve ser a mesma ou manter lado a lado, e o movimento deve ser simultâneo ou alternado.
Assinale a opção que apresenta o sinal de que a configuração de mãos deve ser a mesma para as duas mãos, a locação também deve ser a mesma ou manter lado a lado, e o movimento deve ser simultâneo ou alternado.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459453
Libras
Saussure ([1916] 1995, p.17) citando Whitney, afirma que (...)
para Whitney, que considera a língua uma instituição social da
mesma espécie que todas as outras, é por acaso e por simples
razões de comodidade que nos servimos do aparelho vocal como
instrumento da língua; os homens poderiam também ter
escolhido o gesto e empregar imagens visuais em lugar de
imagens acústicas.
As línguas de sinais são consideradas, pela linguística, como línguas naturais ou com um sistema linguístico legítimo e não como problema do surdo ou uma patologia da linguagem. Portanto a língua de sinais atende a todos os critérios linguísticos de uma língua, no léxico, na sintaxe e na capacidade de gerar uma quantidade infinita de sentenças.
Assinale a opção que apresenta os parâmetros da Língua Brasileira de Sinais (Libras).
As línguas de sinais são consideradas, pela linguística, como línguas naturais ou com um sistema linguístico legítimo e não como problema do surdo ou uma patologia da linguagem. Portanto a língua de sinais atende a todos os critérios linguísticos de uma língua, no léxico, na sintaxe e na capacidade de gerar uma quantidade infinita de sentenças.
Assinale a opção que apresenta os parâmetros da Língua Brasileira de Sinais (Libras).
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459454
Libras
O alfabeto soletrado manualmente, é um conjunto de
configurações de mão que representam o alfabeto português.
(QUADROS e KARNOPP- 2004)
Os sinalizantes de Libras soletram palavras da língua portuguesa, em vários contextos, quando não há um sinal equivalente.
Assinale a opção que define a soletração manual.
Os sinalizantes de Libras soletram palavras da língua portuguesa, em vários contextos, quando não há um sinal equivalente.
Assinale a opção que define a soletração manual.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459455
Libras
Em Língua de Sinais, no processo de derivação, existem
morfemas presos e livres. Os morfemas presos, unidades
mínimas com significado que não ocorrem isoladamente, são
conhecidos como um processo de incorporação de numeral. Já os
morfemas livres podem ocorrer isoladamente, mas quando seus
elementos constitutivos se articulam juntos, o resultado é uma
unidade com significado.
Assinale a opção que apresenta um sinal que exemplifica um morfema preso.
Assinale a opção que apresenta um sinal que exemplifica um morfema preso.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459456
Libras
Em Libras, os verbos são, basicamente, divididos em três classes.
Relacione as classes de verbos e suas definições com os exemplos
de verbos sinalizados.
1. Verbos simples ou sem concordância- não se flexionam em pessoa e número e costumam ser articulados ancorados ao corpo ou bem próximo a ele, usando pouco o espaço de sinalização. 2. Verbos com concordância- se flexionam em pessoa, número e aspecto por meio da orientação da mão que indica o ponto de partida e chegada do verbo. 3. Verbos espaciais- possuem afixos locativos associados a eles, sendo a direção do movimento e o locativo como características primordiais para a concordância da sentença.
Assinale a relação correta, na ordem apresentada.
1. Verbos simples ou sem concordância- não se flexionam em pessoa e número e costumam ser articulados ancorados ao corpo ou bem próximo a ele, usando pouco o espaço de sinalização. 2. Verbos com concordância- se flexionam em pessoa, número e aspecto por meio da orientação da mão que indica o ponto de partida e chegada do verbo. 3. Verbos espaciais- possuem afixos locativos associados a eles, sendo a direção do movimento e o locativo como características primordiais para a concordância da sentença.
Assinale a relação correta, na ordem apresentada.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459457
Libras
Alfredo, aluno surdo do 5º ano do ensino fundamental, que está
em processo de aprendizagem da Libras, observou que o
intérprete utilizou um mesmo sinal em duas situações
(enunciados), mas com expressões faciais diferentes.
São elas:
— Que susto, achei que tinha perdido a carteira!
— Que surpresa, não sabia que você viria!
As expressões não-manuais em Libras são amplamente utilizadas em gêneros discursivos, onde ocorrem vários enunciados de sentenças que expressam a realidade do contexto.
Assinale a opção que apresenta o contexto das expressões não-manuais exclamativas no caso citado.
As expressões não-manuais em Libras são amplamente utilizadas em gêneros discursivos, onde ocorrem vários enunciados de sentenças que expressam a realidade do contexto.
Assinale a opção que apresenta o contexto das expressões não-manuais exclamativas no caso citado.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459458
Libras
Em Libras, são gramaticais todas as frases na ordem SVO (SujeitoVerbo-Objeto). Outras ordenações que encontramos na Libras
são resultados de interação de outros mecanismos gramaticais.
Assinale a opção que apresenta a derivação da ordem SVO pela possibilidade de omitir-se tanto o sujeito como o objeto nas construções com verbos com concordância.
Assinale a opção que apresenta a derivação da ordem SVO pela possibilidade de omitir-se tanto o sujeito como o objeto nas construções com verbos com concordância.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459459
Libras
A função do Intérprete Educacional não se limita apenas à
interpretação dos conteúdos escolares, mas se amplia na
construção do conhecimento e na formação do surdo.
(LACERDA-2017)
Para melhorar sua atuação no ambiente escolar, no contato com o aluno surdo e o professor, esse profissional deve
Para melhorar sua atuação no ambiente escolar, no contato com o aluno surdo e o professor, esse profissional deve
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459460
Libras
As alunas surdas Silvia e Katia, matriculadas na Educação de
Jovens e Adultos, estavam conversando sobre uma situação
familiar e uma delas utilizou um sinal em seu discurso, se
referindo aos cuidados com sua avó.
Em Libras, a flexão de aspecto está relacionada com as formas e a duração dos movimentos.
Assinale a opção que apresenta o tipo de flexão que se refere a realização de ação incessante.
Em Libras, a flexão de aspecto está relacionada com as formas e a duração dos movimentos.
Assinale a opção que apresenta o tipo de flexão que se refere a realização de ação incessante.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459461
Libras
Os principais articuladores das línguas de sinais são as mãos, que
se movimentam no espaço em frente ao corpo, articulando sinais
em determinadas locações nesse espaço. Essas articulações se
distinguem quando comparadas em contraste por seus pares
mínimos, em que se observa que o contraste de apenas um dos
parâmetros altera o significado dos sinais.
Assinale a opção que apresenta sinais que se opõem ao movimento.
Assinale a opção que apresenta sinais que se opõem ao movimento.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459462
Libras
Júlio, professor surdo, apresentando uma contação de história
em Libras, utilizou, em seu discurso, alguns classificadores que
apresentam configurações de mãos relacionadas a coisa, pessoa
e animal e funcionam como marcadores de concordância verbal.
Assinale a opção que apresenta um classificador em Libras que incorpora um objeto.
Assinale a opção que apresenta um classificador em Libras que incorpora um objeto.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459463
Libras
Anita, professora surda trabalhou a utilização do intensificador e
de advérbios de modo em Libras com os alunos surdos. Anita
apresentou as imagens a seguir e solicitou que os alunos
dissessem como sinalizariam cada uma delas.
Assinale a opção que apresenta os sinais adequados quanto ao uso do intensificador e de alguns advérbios de modo que podem ser expressos através das expressões não-manuais ou de uma modificação no movimento do sinal, referente à imagem.
Assinale a opção que apresenta os sinais adequados quanto ao uso do intensificador e de alguns advérbios de modo que podem ser expressos através das expressões não-manuais ou de uma modificação no movimento do sinal, referente à imagem.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459464
Libras
Carla, professora de Atendimento Educacional Especializado,
estava trabalhando sobre a classe gramatical da Libras referente
a gênero, devido à dificuldade de alguns alunos surdos no
contexto de sinalização.
Carla escreveu a seguinte sentença, no quadro branco:
Os alunos surdos indagaram se era ele ou ela.
Assinale a opção que apresenta a resposta que a professora deve dar aos alunos.
Os alunos surdos indagaram se era ele ou ela.
Assinale a opção que apresenta a resposta que a professora deve dar aos alunos.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue |
Q2459465
Libras
Observe a seguinte sentença interrogativa em Libras:
Assinale a opção que apresenta a construção da tradução correta.
Assinale a opção que apresenta a construção da tradução correta.
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