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FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Intérprete de Libras
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Q2393477

Libras Educação dos Surdos , Legislação e Surdez ,

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Intérprete de Libras |

Q2393477 Libras

A nota técnica nº 004/2020 da FEBRAPILS, que versa sobre “interpretação simultânea remota para a Língua Brasileira de sinais”, dado o recente contexto pandêmico causado pela COVID-19, organizou-se em cinco pontos para integralizar aspectos do trabalho remoto de tradutores-intérpretes de Libras/LP. Esses pontos são

Alternativas

I. Local para a realização do trabalho; II. Conectividade e equipamentos; III. Enquadramento e interpretação; IV. Trabalho em equipe; e V. Confidencialidade.

I. Local para a realização de reuniões; II. Conectividade e equipamentos de última geração; III. Enquadramento e layout; IV. Trabalho individual; e V. Discrição.

I. Local público para a realização do trabalho; II. Conectividade e material digitalizado; III. Layout e interpretação; IV. Trabalho por escala; e V. Confiabilidade.

I. Local para a realização do planejamento; II. Conectividade e material didático; III. Janela de inclusão;IV. Revezamento; e V. Descrição.

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Q2393478

Libras Educação dos Surdos , Abordagens da Educação de Surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão ,

Q2393478 Libras

A Declaração de Salamanca, importante documento elaborado pela parceria de várias nações em torno de princípios que reformulassem o sistema educacional, afirma, na parte sobre “perspectivas comunitárias”, no subtópico “parceria com os pais”, que

Alternativas

pais escolhem docentes privilegiados no que concerne às necessidades especiais de suas crianças e, dessa maneira, eles deveriam, o máximo possível, ter a chance de poder escolher o tipo de lei educacional que desejam para suas crianças.

pais deveriam ser encorajados a participar de atividades educacionais, em casa e na escola (onde eles poderiam observar técnicas efetivas e aprender como organizar atividades extracurriculares), bem como da supervisão e do apoio à aprendizagem de suas crianças.

o desenvolvimento de clubes de pais deveria ser promovido e seus representantes envolvidos no delineamento e na implementação de programas que visem ao aprimoramento da sua própria educação.

o papel das famílias e dos pais deveria ser aprimorado por meio da provisão de informação necessária em linguagem acadêmica profissional; com enfoque na urgência de informação e de treinamento em habilidades paternas que constitua uma tarefa importante em culturas onde a tradição de escolarização já possua tradição de qualidade.

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Q2393479

Libras Educação dos Surdos , História da Educação dos Surdos ,

Q2393479 Libras

A Declaração de Salamanca, elaborada em assembleia em Salamanca, Espanha, entre 7 e 10 de junho de 1994, representa

Alternativas

a aliança entre países cujo sistema educacional possui harmonia com os princípios pedagógicos freireanos de educar para libertar as gerações mais novas de um sistema educacional “bancário”, uma vez que o educador recebeu o título “honoris causa” de várias universidades internacionais.

o compromisso para com a “Educação para Todos”, reconhecendo a necessidade e a urgência do providenciamento de educação para as crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais dentro do sistema regular de ensino.

o reconhecimento de que haverá unificação linguística entre surdos de modo a constituir um comunidade sinalizadora global apta a participar de conferências internacionais e implementar lideranças locais para o cumprimento de leis, decretos e normas jurídicas de inclusão e acessibilidade.

a implementação de um sistema escolar e acadêmico de promoção compulsória que permita às pessoas com deficiência, incluindo pessoas sinalizantes, usufruir de nivelamento social, intelectual e trabalhista com uma sociedade neurotípica.

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Q2393480

Libras Educação dos Surdos , Abordagens da Educação de Surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão ,

Q2393480 Libras

Leia o trecho reproduzido a seguir.

Não se pode garantir a existência de um espaço humanitário educacional apenas alocando o estudante surdo na rede regular de ensino, contanto que por meio de uma formatação institucional responsável para dar conta de demandas democráticas sobre a diversidade que sempre se encontrou em seu meio (PINHEIRO; LIMA; SILVA, 2019).

Esse trecho

Alternativas

refere-se ao conceito de integração em oposição à inclusão.

aborda a sensível questão das vagas para PCDs na rede de ensino regular.

relaciona crítica e implicitamente períodos distintos dos sistema educacional no Brasil.

salienta a falta de formação continuada para uma educação de qualidade do sujeito surdo.

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Q2393481

Libras Educação dos Surdos , Identidades Surdas ,

Q2393481 Libras

Considere o excerto a seguir.

Grande parte deles é filha de pais ouvintes, rejeitam a representação da identidade ouvinte, possuem uma identidade em construção, passam da expressão visual/oral para a expressão visual/sinalizada.

Conforme a professora surda Gladis Perlin (s.d.), esse breve excerto descritivo representa características identitárias provenientes da comunidade surda, mais especificamente da identidade surda

Alternativas

flutuante.

política.

híbrida.

de transição.

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46: A

47: B

48: B

49: A

50: D

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