Questões de Concurso Público Prefeitura de Gramado - RS 2019 para Professor de Educação Física

“A diversidade de práticas pedagógicas que caracterizam o universo da educação infantil reflete diferentes concepções quanto ao sentido e às funções atribuídas ao movimento no cotidiano das creches, pré-escolas e instituições afins”. O Referencial Nacional Curricular (RNC) para educação infantil foi elaborado para ser um documento que pretende apontar metas de qualidade que contribuam para que as crianças tenham um desenvolvimento integral de suas identidades, capazes de crescerem como cidadãos cujos direitos à infância são reconhecidos. Com base nesse documento, analise as assertivas abaixo:
I. Ao brincar, jogar, imitar e criar ritmos e movimentos, as crianças também se apropriam do repertório da cultura corporal na qual estão inseridas. Nesse sentido, as instituições de educação infantil devem favorecer um ambiente físico e social onde as crianças se sintam protegidas e acolhidas e, ao mesmo tempo, seguras para se arriscar e vencer desafios. Quanto mais rico e desafiador for esse ambiente, mais ele lhes possibilitará a ampliação de conhecimentos acerca de si mesmas, dos outros e do meio em que vivem. II. Dado o alcance que a questão motora assume na atividade da criança, é muito importante que, ao lado das situações planejadas especialmente para trabalhar o movimento em suas várias dimensões, a instituição reflita sobre o espaço reservado ao movimento em todos os momentos da rotina diária, incorporando os diferentes significados que lhe são atribuídos pelos familiares e pela comunidade. III. Um grupo disciplinado não é aquele em que todos se mantêm quietos e calados, mas, sim, um grupo em que os vários elementos se encontram envolvidos e mobilizados pelas atividades propostas. Os deslocamentos, as conversas e as brincadeiras resultantes desse envolvimento não podem ser entendidos como dispersão ou desordem, e sim como uma manifestação natural das crianças. Compreender o caráter lúdico e expressivo das manifestações da motricidade infantil poderá ajudar o professor a organizar melhor a sua prática, levando em conta as necessidades das crianças.
Quais estão corretas?

A prática educativa na área de educação física na pré-escola tem alguns objetivos por faixas etárias. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando a faixa etária aos seus respectivos objetivos.
Coluna 1 1. 0 a 3 anos. 2. 4 a 6 anos.
Coluna 2 ( ) Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para se expressar nas brincadeiras e nas demais situações de interação. ( ) Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais situações. ( ) Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, pular etc., desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Com base no ato de ensinar educação física e na sua função pedagógica no ensino médio, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O professor de educação física deve buscar, a todo o custo, uma integração com o trabalho desenvolvido na escola, colocando o seu componente curricular no mesmo patamar de seriedade e compromisso com a formação do educando. Essas palavras podem soar estranhas a muitos educadores; no entanto, sabe-se que, em diversas escolas, a disciplina encontra-se desprestigiada e relevada a segundo plano. Tal fato é de fácil verificação. Basta notar que nem sempre somos chamados a opinar sobre alterações nos assuntos escolares, conselhos de classe, conselhos escolares etc. Portanto, mostrar-se presente e envolvido com a proposta da unidade e apresentar os resultados do trabalho é um dado importantíssimo na recuperação do prestígio da disciplina. ( ) A lei de diretrizes e bases em vigor, ao ser interpretada, indica uma direção obrigatória: a busca de aperfeiçoamento constante dos profissionais envolvidos com ensino. O professor de educação física não deve encontrar no comodismo, no individualismo e no ressentimento a solução de seus problemas na escola. Acrescenta-se ainda que os professores devem ter muita criatividade, persistência e competência técnica para o desempenho de suas tarefas e não se deixar envolver em simplificações do ato pedagógico. ( ) Os professores de educação física tiveram, na sua formação, experiências e uma bagagem de conhecimentos alicerçadas, majoritariamente, nos conhecimentos de ordem técnica (disciplinas esportivas). Esse fato se deu, entre muitas causas, pela confusão do ambiente esportivocompetitivo com o ambiente escolar-educacional fruto de um contexto histórico que quis elevar o país à categoria de nação desenvolvida às custas do sucesso no campo dos esportes. Portanto, como é de se esperar, o que predomina no ensino médio é que a aula de educação física é um espaço para treinamento e aperfeiçoamento das habilidades desportivas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

“O domínio das habilidades motoras rudimentares da primeira infância é reflexo do controle motor e da competência motora crescentes, proporcionados por fatores intrínsecos à tarefa, ao ambiente e ao indivíduo” (GALLAHUE et al., 2005). Analise as assertivas abaixo, relacionadas às habilidades motoras rudimentares, e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A estabilidade é a mais básica das três categorias de movimento, porque todo movimento voluntário envolve um elemento de estabilidade. ( ) O bebê está em constante luta contra a força da gravidade para atingir e manter uma postura ereta. Estabelecer controle sobre a musculatura em oposição à gravidade é um processo que obedece a uma sequência previsível em todos os bebês. Os eventos que levam a uma postura de pé ereta começam com a obtenção de controle sobre a cabeça e pescoço e continuam para baixo em direção ao tronco e às pernas. A operação do princípio próximo-distal de desenvolvimento é geralmente aparente no progresso sequencial do bebê, a partir da posição deitada para uma postura sentada e, finalmente, para a posição ereta em pé. ( ) As habilidades motoras rudimentares do bebê são os blocos construtores do desenvolvimento mais extenso das habilidades motoras fundamentais no início da infância e das habilidades motoras especializadas da infância posterior e além dela.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

As habilidades motoras fundamentais apresentam uma sequência de desenvolvimento para determinados movimentos. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os estágios de desenvolvimento aos movimentos de corrida.
Coluna 1 1. Estágio elementar. 2. Estágio inicial. 3. Estágio maduro.
Coluna 2 ( ) Pé de trás cruza linha mediana da altura. ( ) Máximo da extensão da passada e sua velocidade. ( ) Fase aérea não observável. ( ) Base de apoio larga. ( ) Coxa de trás paralela ao solo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Com relação à sequência de desenvolvimentos de movimentos especializados, no estágio __________, os indivíduos reduzem a área de suas buscas atléticas, escolhendo algumas atividades para participar regularmente em situações competitivas, recreativas ou da vida diária. Maior especialização no refinamento de habilidades ocorre nesse estágio de melhor ajustamento. O estágio ___________ é caracterizado pelas primeiras tentativas do indivíduo de refinar e combinar padrões motores maduros. Com as crianças, acontece um aumento de interesse no esporte e nos padrões de desempenho. No estágio ____________, o indivíduo torna-se mais consciente de seus recursos físicos pessoais e de suas limitações e, de acordo com isso, concentra-se em certos tipos de esporte. A ênfase está na melhora da competência.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Analise as assertivas abaixo relacionadas com atividade física adaptada:
I. Em relação à atividade física adaptada, deve ser mantida a integridade das atividades e promovida a maximização do potencial individual. Quanto às atividades, uma vez conhecidas as metas do programa, convém modificá-las, apenas quando necessário, sempre respeitando as metas previamente determinadas, assegurando que as atividades sejam um desafio a todos os participantes e, sobretudo, que seja valorizada a diferença. II. Profissionais de educação física que atuam no universo da educação física adaptada assumem um papel transformador com competência específica da área, sendo atores vivos que constroem, mantêm e alteram significados sobre a área, sobre si próprios e sobre as atividades pelas quais respondem. III. Se a escola considera crianças e adolescentes seres sociais e construtivos; reconhece as diferenças entre as crianças e os adolescentes; considera os valores e as experiências de cada um; valoriza a relação adulto-criança/adulto-adolescente, caracterizada pelo respeito mútuo, pelo afeto e pela confiança; e promove autonomia, espírito crítico, criatividade, responsabilidade e cooperação, então o processo de inclusão se estabelecerá de forma natural.
Quais estão corretas?

Os esforços de profissionais de atividade física adaptada geralmente se concentram em diferentes áreas de desenvolvimento e aprendizagem. Embora as áreas de desenvolvimento e aprendizagem sejam multifacetárias e divididas por mera conveniência, é comum vê-las conceituadas segundo os domínios educacionais: psicomotor, afetivo-social e cognitivo. Com base nos domínios educacionais, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as áreas do desenvolvimento e aprendizagem com seus conteúdos a serem desenvolvidos
Coluna 1 1. Psicomotor. 2. Afetivo-social. 3. Cognitivo.
Coluna 2 ( ) Conceito autopositivo. ( ) Expressão criativa. ( ) Padrões e habilidades motoras. ( ) Capacidade social. ( ) Condicionamento físico.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em relação às adaptações cardíacas ao treinamento, analise as assertivas abaixo:
I. O treinamento aeróbico a longo prazo em geral faz aumentar a massa e o volume do coração, com maiores volumes sistólicos terminais no ventrículo esquerdo observados durante o repouso e o exercício. II. O exercício a longo prazo altera as propriedades contráteis das fibras do músculo cardíaco que incluem uma maior sensibilidade à ativação pelo CA2+, mudanças na relação força-comprimento e um rendimento de potência aumentado. III. A doença também induz um aumento cardíaco considerável. Na hipertensão, o coração trabalha cronicamente contra uma resistência excessiva ao fluxo sanguíneo. Isso distende o músculo cardíaco, que, de acordo com mecanismo de Frank Starling, gera uma força compensatória destinada a superar a maior resistência enfrentada pela ejeção sistólica.
Quais estão corretas?

Em relação à educação física e à cultura corporal do movimento, analise as assertivas abaixo:
I. Dentre as produções da cultura corporal, algumas foram incorporadas pela Educação Física em seus conteúdos: o jogo, o esporte, a dança, a ginástica e a luta. Estes têm em comum a representação corporal, com características lúdicas, de diversas culturas humanas; todos eles ressignificam a cultura corporal humana e o fazem utilizando uma atitude lúdica. II. A área de Educação Física hoje contempla múltiplos conhecimentos produzidos e usufruídos pela sociedade a respeito do corpo e do movimento. Entre eles, se consideram fundamentais as atividades culturais de movimento com finalidades de lazer, expressão de sentimentos, afetos e emoções, e com possibilidades de promoção, recuperação e manutenção da saúde. III. É tarefa da Educação Física escolar garantir o acesso dos alunos às práticas da cultura corporal, contribuir para a construção de um estilo pessoal de exercê-las e oferecer instrumentos para que sejam capazes de apreciá-las criticamente.
Quais estão corretas?