Questões de Concurso Público Prefeitura de Bagé - RS 2020 para Professor de Educação de Campo

São características das metodologias ativas:
I. Aprendizagem por descoberta. II. Resolução de problemas. III. Aluno como protagonista da sua aprendizagem.
Quais estão corretas?

Na Pedagogia Tradicional, a organização dos conteúdos assume as seguintes características:
I. Centralizados a partir dos interesses dos alunos. II. Desenvolvidos de forma objetiva. III. Exaltação do enciclopedismo.
Quais estão corretas?

Antunes (2014) salienta que o sistema de avaliação da aprendizagem na nova pedagogia baseia-se:
I. Na valorização do saber aprender. II. Na aferição de conceitos passados pelo professor. III. Nas relações grupais e no espírito empreendedor dos alunos.
Quais estão INCORRETOS?

“Os objetivos antecipam resultados e processos esperados do trabalho conjunto do professor e dos alunos, expressando conhecimentos, habilidades e hábitos (conteúdos) a serem assimilados de acordo com as exigências metodológicas (nível de preparo prévio dos alunos, peculiaridades das matérias de ensino e características do processo de ensino e aprendizagem).” (LIBÂNEO: 1994)
Segundo o autor, ao elencar os objetivos o professor deve:
I. Observar uma sequência lógica, de forma que os conceitos e habilidades estejam inter-relacionados, possibilitando aos alunos uma compreensão de conjunto. II. Expressar os objetivos com clareza, de modo que sejam compreensíveis aos alunos e permitam, assim, que eles introjetem os objetivos do ensino como objetivos seus. III. Desvincular os objetivos específicos dos objetivos gerais para poder analisar as situações concretas nas quais os alunos estão inseridos.
Quais estão corretos?

Luckesi (2011) considera que recursos metodológicos da avaliação são:
I. Coleta de dados relevantes sobre a realidade do objeto da avaliação mediante meios consistentes de observação. I I. Qualificação do objeto de avaliação por meio de comparação de sua descrição com um critério. III. Julgamento e classificação dos educandos a partir dos conteúdos atingidos e não atingidos.
Quais estão corretos?

As famílias que residem e desenvolvem suas atividades no campo estão, por vezes, distantes dezenas ou até mesmo centenas de quilômetros de centros urbanos. Se perguntados sobre como se chega até a sede municipal, todos sabem como fazer para chegar, mas quando disposto sua localização em um mapa e solicitado que identifiquem onde estão e qual a distância até da localidade onde moram até a cidade, a maioria não consegue se localizar ou passar a informação a uma terceira pessoa. Isso ocorre porque as famílias não têm noção de escala.
Referente à escala e seu uso, analise as assertivas abaixo:
I. Representa a relação constante que existe entre as distâncias lineares medidas sobre o mapa e as distâncias lineares correspondentes, medidas sobre o terreno. II. As escalas podem ser do tipo numéricas ou gráficas, sendo que as escalas numéricas são expressas na forma de fração, sendo que o numerador é a medida no mapa e o denominador é a medida correspondente no terreno. III. Um mapa qualquer construído em escala 1:100 é mais detalhado do que um mapa construído na escala 1:100.000. IV. Escala gráfica é um ábaco formado por uma linha graduada, dividida em partes diferentes, com traços maiores e outros menores, que representam a unidade de comprimento escolhida para o terreno ou em um de seus múltiplos.
Quais estão corretas?

A Política Nacional em Agricultura e as ações desencadeadas pelo Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento, bem como as ações desencadeadas pelos demais ministérios, são baseadas em números, estatísticas e análise de dados que projetarão ações. Assim deveria ser nas gestões de diferentes municípios. Referente aos indicadores agropecuários e seus significados, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1 1. PIB. 2. VAB. 3. IGP-DI.
Coluna 2 ( ) É medido pela Fundação Getúlio Vargas (FGV) e registra a inflação de preços, desde matérias-primas agrícolas e industriais até bens e serviços finais considerando o mês “cheio”, ou seja, do dia 1º até o 30º ou 31º dia de cada mês. ( ) É formado pelo índice de preços por atacado, pelo índice de preços ao consumidor e pelo índice nacional do custo da construção, todos considerando a disponibilidade interna. Seus pesos proporcionais são de 60%, 30% e 10%, respectivamente. ( ) É a soma da geração de riquezas brutas setoriais e dos impostos, e é a principal medida do tamanho total de uma economia. ( ) É o valor que cada setor da economia (agropecuária, indústria e serviços) acresce ao valor final de tudo que foi produzido em uma região.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O setor agropecuário brasileiro tem sido apelidado de locomotiva da economia, sendo responsável por um em cada três empregos e 21,6% do Produto Interno Bruto (PIB) em 2017, mantendo-se nos anos seguintes. Referente aos principais produtos da agropecuária brasileira, bem como o seu posicionamento no ranking mundial, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O Brasil é líder mundial em produção e exportação de açúcar, café e suco de laranja. ( ) A produção de soja grão, carne bovina e de frango colocam o país na segunda posição em nível mundial como produtor desses produtos. ( ) Algodão, carne suína, farelo e óleo de soja projetam o país como o quarto maior produtor mundial. ( ) Soja grão, carnes em geral (frango, bovina, suína e pescado), suco de laranja, café e açúcar são os principais produtos exportados pelo país, colocando-o na primeira posição frente aos demais.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Com raízes históricas profundas, marcada por lutas e conquistas, a discussão sobre o tema Educação no Campo saiu do âmbito de uma discussão, de um assunto em seminários e conferências nacionais, passando a ser contemplada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN – 9.394/96). De acordo com o entendimento colocado pela LDBEN em seu parágrafo único, o ensino atual não contempla as reais necessidades observada no campo, ainda nos dias atuais, necessitando de ajustes quanto ao método de ensino e não sobre o conteúdo, a informação a ser repassada. Referente às metodologias utilizadas como ferramentas para o desenvolvimento de ações voltadas à Educação no Campo, analise as assertivas a seguir, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O uso de palestras com pais e entes do Conselho Tutelar sobre convivência familiar, participação da criança na família, bem como nas atividades que a família desenvolve e sua diferença de trabalho infantil é uma forma de ampliar e melhorar a grade curricular para atender a diversidade cultural dos estudantes e dos anseios da sociedade. ( ) O uso de oficinas, trabalhando com rótulos e embalagens, discutindo os aditivos químicos, e partindo-se da análise da alimentação cotidiana, não se faz adequado para o entendimento de conceitos e bases sobre química elementar. ( ) Trabalhar o ensino da matemática por meio do uso do Orçamento Familiar do Campo, através de levantamento de dados, confrontando-se com a cidade, é uma forma de estimular e ampliar não somente noções elementares e aprofundadas de matemática, mas também de estatística, economia doméstica e gestão familiar de recursos. ( ) Resgatar expressões locais próprias e classificá-las dentro das gerações mostrando, a diferença da linguagem formal, porém trabalhando a valorização das duas linguagens, é uma forma inteligente e participativa de se entender a cultura local, bem como, e principalmente, de se estudar a língua portuguesa.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O desenvolvimento de qualquer região passa ou passou por entender e conhecer dois aspectos centrais necessários para se fixar residência: as condições de clima e o tipo de solo presente. Disponibilidade de água e condições de produzir alimento com baixa aplicação de tecnologia são as bases para o desenvolvimento da civilização, caminhos mais pavimentados hoje com a disponibilidade e o desenvolvimento da tecnologia. Referente ao clima e ao solo, analise as assertivas a seguir:
I. A variação da temperatura e da umidade relativa do ar, ao longo de um dia, mostra o grande dinamismo do clima local. II. De acordo com a classificação climática de Köppen e Geiger, o Estado do Rio Grande do Sul possui os climas do tipo Cfa e Cfb, sendo esta última a condição predominante. III. Para a região da Campanha Gaúcha predominam os Latossolos e Argissolos, ambos classes que apresentam características de cores vermelhas, suportam cultivos de soja, pecuária e frutíferas, como as videiras. IV. O tipo de solo encontrado em determinado local se deve à associação conjunta e continuada dos fatores de formação material de origem, organismos vivos, clima, tempo, relevo e ação antrópica.
Quais estão INCORRETAS?