– Revelar os aspectos mais característicos e expressivos da realidade imediata, tal qual
ela é, aparece como característica principal na pintura do período:
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As obras de arte em que as formas e as cores são organizadas de maneira que
resultem apenas na expressão de uma concepção geométrica pertencem ao período da História da
Arte conhecido como:
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A concepção de ensino conhecida como “Livre Expressão” aconteceu nas escolas do
Brasil como uma insatisfação aos cânones da beleza ideal. Essa concepção tinha como uma de suas
principais premissas:
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Em 1948, foi fundada a Escolinha de Arte do Brasil, dando origem ao que mais tarde
seria chamado de Movimento de Escolinhas de Arte (MAE). O ideário pedagógico das Escolinhas de
Arte tinha como concepção de ensino a arte como:
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A concepção de ensino de arte como conhecimento, com base no interculturalismo,
na interdisciplinaridade e na aprendizagem dos conhecimentos artísticos, através de inter-relações,
são princípios estruturantes do(a):
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Ao analisar o círculo cromático, identifica-se nele as cores primárias, as cores
secundárias e mais seis matizes terciários. Além disso, pode-se identificar no círculo cromático as
cores opostas, conhecidas como:
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As obras dos artistas brasileiros Lygia Clark e Hélio Oiticica se destacaram
significativamente nos meios artísticos, pois foram elaboradas com o propósito de criar situações
únicas, que motivam a construção de simbologias individuais. Para que essa experiência estética se
realize, é necessário que haja:
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Os estudos oferecidos pelas teorias do desenvolvimento estético podem auxiliar na
promoção e desenvolvimento de materiais e didáticas mais adequados às necessidades dos
estudantes. Sabe-se, por meio desses estudos, que o desenvolvimento estético continua por toda a
vida e o que mais favorece esse desenvolvimento é(são):
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O acesso à obra de arte é promovido pela mediação, que pode ser conduzida pelo
próprio professor. A mediação é uma atividade que pode ampliar a potencialidade de atribuição de
sentido à obra, quando desenvolve, no fruidor:
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Nos dias atuais, a estética orienta o sentido das práticas e das formulações teóricas
na arte, por meio de formas de valoração e sentido que o contato com as obras exige. Nas aulas de
Arte, o desafio da educação estética é:
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A leitura visual é um “fazer” que articula a imagem cognitiva e esteticamente. Ler
não é simplesmente decifrar, mas compreender como uma imagem é construída e dar uma
significação a ela. A leitura de imagens visuais deve possibilitar ao fruidor:
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