“O modo de ser da linguagem musical tem como matérias-primas sons e silêncios articulados em pensamentos
musicais. Assim, compor implica imaginar, relacionar e
organizar sons, ouvindo-os internamente. Beethoven,
por exemplo, continuou compondo, mesmo após a sua
perda de audição, pois operava com seu pensamento
musical, transcendendo a realidade física do som.”
(MARTINS; PICOSQUE; GUERRA, 2009)
Segundo as autoras, para experenciar e desenvolver-se
na linguagem musical é necessário que o professor
envolva o aluno com o pensamento musical,
imaginando, relacionando, organizando – intencional e
expressivamente – sons e silêncios, no contínuo espaçotempo, devendo utilizar diversos materiais e recursos.
Nesse contexto, são orientações sobre materiais e
recursos para a prática da educação musical na escola,
EXCETO: