Questões de Concurso Público Prefeitura de Pará de Minas - MG 2018 para Professor - Português

Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, associando os problemas seguintes à natureza dos exercícios de Língua Portuguesa presentes nos livros didáticos com as perguntas a eles relacionadas.

COLUNA I

1. A compreensão é considerada como atividade rotineira de decodificação de um conteúdo objetivamente inscrito no texto.

2. As questões de compreensão vêm misturadas com outras que nada têm a ver com o assunto, especialmente questões formais.

3. Os exercícios de compreensão, comumente, nada têm a ver com o texto ao qual se referem.

4. Os exercícios de compreensão raramente levam a reflexões críticas sobre o texto e não permitem expansão ou construção de sentido.

COLUNA II

( ) Copie a fala do personagem João.

( ) De que passagem você mais gostou?

( ) A donzela do conto costumava ir à praia ou não?

( ) Copie a frase corrigindo-a de acordo com as regras gramaticais.

Assinale a sequência CORRETA.

Considerando os pontos relativos à realidade linguística, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. Do ponto de vista estritamente linguístico, o erro não existe, o que existe são formas diferentes de usar os recursos potencialmente presentes na própria língua,

PORQUE

II. só se poderia falar em “erro” se cada cidadão errasse, individualmente e de modo particular, no momento de produzir o enunciado.

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.

                                  Livro: a troca

Para mim, livro é vida; desde que eu era muito pequena os livros me deram casa e comida.

Foi assim: eu brincava de construtora, livro era tijolo; em pé, fazia parede; deitado fazia degrau de escada; inclinado, encostava um no outro e fazia telhado.

E quando a casinha ficava pronta eu me espremia lá dentro para brincar de morar em livro.

De casa em casa eu fui descobrindo o mundo (de tanto olhar pras paredes). Primeiro, olhando desenhos; depois, decifrando palavras.

Fui crescendo; e derrubei telhados com a cabeça.

Mas fui pegando intimidade com as palavras. E quanto mais íntima a gente ficava, menos eu ia me lembrando de consertar o telhado ou de construir novas casas. [...]

NUNES, Lygia Bojunga. Livro: um encontro com Lygia Bojunga Nunes. 2ª ed. Rio de Janeiro: Agir, 1990. p. 7.

A relação da personagem do texto com os livros é fundamentada nos seguintes aspectos, EXCETO:

Considere as afirmativas seguintes sobre o trabalho de produção e revisão de textos, relacionado aos caminhos orientados para a reescrita com objetivo de aprimoramento da expressão verbal.

I. Ao monopolizar o trabalho da revisão – e, portanto, da escrita –, o professor passa a ideia de que essa tarefa é sua, não do aluno. Em face disso, este, por sua vez, não se vê no papel de quem tem de ler o texto para encontrar possíveis problemas, uma vez que isso já foi realizado por quem é mais competente,

PORQUE

II. o trabalho que, na verdade, deveria ser o de refletir sobre o texto passa a ser o de mecanicamente reproduzi-lo – o que é bem diferente. Enquanto copia, o aluno não se concentrará necessariamente nos seus “erros” ou na natureza linguística desses erros, e isso provavelmente não o levará a refletir sobre como evitá-los.

A respeito dessas afirmativas, assinale a opção CORRETA.

Em um contexto de relações interativas entre os interlocutores de uma carta pessoal, o remetente está engajado no papel de produzir o texto, de cuja elaboração possui o controle, e o destinatário completa, pela prática de leitura, o circuito comunicativo, projetado pela situação comunicativa.

ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo (Org.) Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola, 2012, p. 107 (Adaptação).

Pode-se afirmar, corretamente, de acordo com o texto, que há: