Questões de Concurso Público Prefeitura de Uberlândia - MG 2023 para Professor de Ciências da Natureza

Após uma aula sobre ecossistemas, o professor preparou um material coletado de um rio para ser observado pelos alunos no microscópio de luz e no estereoscópio. No microscópio, os alunos puderam ver seres invisíveis a olho nu, sem coloração e que se movimentavam. No estereoscópio, os alunos puderam ver em maior aumento seres que já eram visíveis a olho nu, de coloração esverdeada e que formavam pequenas flores.

Na aula preparada pelo professor, os alunos identificaram

Instituto confirma febre maculosa como causa da morte de casal de SP

O Instituto Adolfo Lutz confirmou, na tarde de segunda-feira, 12 de junho, que Mariana Giordano, 36 anos, teve febre maculosa. Ela e o namorado, Douglas Costa, 42, morreram na quinta-feira (8) depois de apresentarem sintomas como febre, dor e erupções vermelhas pelo corpo. Na terça-feira (13), o instituto confirmou que Douglas também teve a doença. O casal viajou para Campinas (SP) e também ao interior de MG dias antes de apresentarem os sintomas.
Disponível em: https://g1.globo.com/sp/sorocaba-jundiai/ noticia/2023/06/12/entenda-o-que-e-e-quais-sintomasda-febre-maculosa-possivel-causa-da-morte-de-piloto-enamorada-em-sp.ghtml. Acesso em: 15 jun. 2023.

Essa notícia foi levada por um aluno para a sala de aula, após ver sua divulgação nas redes sociais. A maior preocupação do aluno era saber como ele poderia se proteger da infecção pelo agente causador, uma vez que mora no interior de Minas Gerais. Após discussão com a turma, o professor explicou que o uso de

Com a discussão sobre a febre maculosa, o professor percebeu que os alunos tinham muita dificuldade em diferenciar bactérias e vírus. Pensando nisso, ele resolveu criar um trabalho no qual os alunos teriam que criar bactérias e vírus usando massinhas.

Entre os trabalhos apresentados, recebeu destaque aquele que apresentou corretamente

Tempestades no Brasil ficaram muito mais fortes e frequentes nos últimos dois anos

A violenta tempestade que devastou o litoral norte de São Paulo está longe de ser um fenômeno isolado. Desde outubro de 2021, foram registrados, oficialmente, 11 desastres causados por temporais no país e quase 500 pessoas morreram.

Disponível em: https://g1.globo.com/jornal-nacional/ noticia/2023/02/21/tempestades-no-brasil-ficaram-muito-maisfortes-e-frequentes-nos-ultimos-dois-anos.ghtml. Acesso em: 15 jun. 2023.

Ao estudar o tema de ecologia, o professor solicitou que os alunos fizessem uma pesquisa sobre agressões ao meio ambiente e desastres naturais, utilizando os computadores da escola. Após a pesquisa, cada aluno apresentou os dados encontrados. A notícia apresentada gerou grande discussão em sala, e os alunos concluíram que o evento também contribui para a transmissão de doenças, como

Disponível em: https://prodegesp.ufsc.br/146-dia-mundial-do-doador-de-sangue/. Acesso em: 15 jun. 2023.

Um aluno levou para a escola a propaganda que viu na televisão, mas ficou sem entender como ele poderia ser o tipo sanguíneo certo de alguém.

O professor considerou importante conversar com a turma sobre o tema e, para isso, abordou o assunto de forma a descrever que

Uma escola de Uberlândia criou a Semana de Saúde na Escola, da qual participaram vários profissionais da saúde, que levaram informações sobre a vacinação e a importância de se ter o cartão de vacina em dia. A intenção dessa semana envolve, além do aprendizado dos alunos, a conscientização das famílias, pois espera-se que os alunos sejam propagadores de informações corretas para a comunidade.

Diante do exposto, que conteúdo poderia ser abordado de forma correta pelo professor na próxima aula? 

Em uma visita ao museu de anatomia de uma universidade, os alunos ficaram curiosos para pegar os órgãos humanos presentes nas bancadas de exposição. O professor, então, resolveu levar para a sala de aula um coração de suíno, que conseguiu em um açougue.

Ao cortar o coração, os alunos observaram que

De acordo com a BNCC, o “processo investigativo deve ser entendido como elemento central na formação dos estudantes”. Diante disso, o professor organizou uma visita ao herbário da cidade com os alunos, onde foi possível ter contato com diferentes plantas. O que mais chamou a atenção dos estudantes foram os diferentes animais que estavam nas flores: abelhas, morcegos, mariposas e besouros. Após a visita, o professor colocou no quadro quatro características das flores e pediu para os alunos relacionarem os polinizadores que viram na visita com as características das flores.
Acerca dos polinizadores que viram na visita com as características das flores, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, fazendo a relação entre elas.

COLUNA I
1. abelhas – não enxergam a cor vermelha. 2. morcegos – são animais noturnos. 3. mariposas – possuem aparelho bucal longo. 4. besouros – possuem olfato muito desenvolvido.

COLUNA II
(   ) flores com cores pouco vistosas e geralmente um odor forte (   ) flores amarelas ou azuis (   ) flores com néctar localizado longe da superfície das flores (   ) flores grandes com grande quantidade de néctar e pálidas

Assinale a sequência correta.

Aumento da temperatura marinha deve impactar cadeias alimentares

“Ainda que as larvas de caranguejo da espécie Leptuca thayeri tenham sobrevivido a um aumento na acidez da água, a elevação de 2°C na temperatura nos primeiros três a quatro dias de vida levou a uma redução de 15% na taxa de sobrevivência, em comparação com as que estavam na temperatura média da região. Um aumento de 4°C levou a uma mortalidade 34% maior”, relata Murilo Zanetti Marochi, primeiro autor do estudo realizado em São Vicente, São Paulo.
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/ciencia/meioambiente. [Pesquisa por: Aumento da temperatura marinha.] Acesso em: 15 jun. 2023.

O professor levou essa notícia para a aula. O objetivo da atividade era fazer os alunos pensarem no impacto que o aumento de temperatura pode causar na cadeia alimentar marinha.
Diante do exposto, os alunos concluíram corretamente que

Analise a imagem a seguir. 

Disponível em: https://www.universidadedascriancas.fae.ufmg. br/perguntas/plantas-comem/. Acesso em: 15 jun. 2023.

Em visita ao herbário, os alunos perguntaram, curiosos: “As plantas comem?” Para induzir o pensamento crítico dos alunos, o professor mostrou, em aula, essa imagem e pediu para os alunos refletirem a respeito, relacionando a imagem com o que viram no herbário e o local onde as plantas são encontradas.

Após a discussão em sala de aula, o professor aprofundou o assunto e explicou que