Questões Secretaria da Criança - DF 2015 para Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas

Q590641

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590641 Artes Cênicas

Considerando a ação, o espaço e o tempo, elementos constitutivos da experiência teatral, assinale a alternativa incorreta.

A

Conforme Patrice Pavis, pode-se descrever o espaço, no teatro, como objetivo ou como elemento lúdico.

B

O espaço objetivo corresponde ao espaço visível, preenchível e, muitas vezes, descritível.

C

O espaço lúdico é aquele criado pelo ator, por meio da evolução gestual, da presença e dos deslocamentos, da relação com o grupo e da disposição no espaço.

D

Classicamente, considera-se que o espaço é fator determinante para os sons em cena, tanto vocais quanto mecânicos.

E

Não se pode falar de espaço acústico na cena teatral, uma vez que a maioria das definições de espaço induz, com recorrência, a dimensões visuais e a lugares apreensíveis a partir do olho ou de uma idéia imagética.

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Q590642

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590642 Artes Cênicas

Um especialista socioeducativo em artes cênicas planejou uma oficina de iniciação à linguagem teatral para adolescentes em risco de sua comunidade, considerando a introdução paulatina dos elementos básicos para a compreensão e para a utilização da linguagem teatral, entre outros aspectos.

Em relação a essa situação hipotética, assinale a alternativa correta.

A

O especialista deverá iniciar sua oficina com exercícios teatrais que relacionem elementos como a ação, o personagem e o espaço.

B

Nos dois encontros iniciais, os participantes compreenderão o seu papel de atuante e a atividade teatral como um todo, além disso, observarão maior domínio no que se refere à linguagem e a todos os elementos que a compõem.

C

A elaboração de cenários, de objetos, de figurinos e de sequências de cena não necessitará de estímulo e de organização por parte do mediador. Esse processo precisará ser cuidadosamente estimulado e organizado pelo professor.

D

O especialista deverá organizar as aulas sequencialmente, oferecendo estímulos por meio de jogos preparatórios com o intuito de desenvolver habilidades necessárias para o teatro, como atenção, observação e concentração.

E

Não será necessário que o especialista prepare temas que instiguem, no aluno, a criação, tendo em vista o progresso na aquisição e no domínio da linguagem teatral, pois o foco prioritário deverá ser a emancipação do participante diante das esferas sociais.

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Q590643

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590643 Artes Cênicas

Além de todos os agentes teatrais diretamente envolvidos na elaboração de um produto cênico, sejam eles técnicos, atores, diretores, iluminadores, cenógrafos ou músicos, o acontecimento teatral depende imensamente da plateia, para quem o teatro se destina. A respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.

A

No teatro, o público vê e é visto pelos atores e, mesmo que o espetáculo seja feito em espaço alternativo ou na rua, sempre faz parte da cena, pois o corpo e as percepções se incluem no jogo comunicacional que propõe o teatro.

B

A recepção do produto teatral pode ser estimada, exclusivamente, a partir de critérios objetivos que devem orientar a prática teatral dialógica.

C

No meio universitário brasileiro é muito comum a discussão a respeito da prática teatral do ponto de vista da estética, com ênfase na recepção.

D

As expectativas do público em relação ao espetáculo teatral não interferem na recepção propriamente dita do espetáculo.

E

A dificuldade de formalização dos modos de recepção por parte do público é inerente à própria situação de recepção, pois imerso na ficção teatral o público encontra-se passivo.

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Q590644

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590644 Artes Cênicas

O pesquisador Glauber de Abreu definiu a prática da mediação teatral que tem sido praticada em centros culturais ou grupos de teatro com projetos educativos como a criação de possibilidades, de condições, de situações e de estratégias para que os espectadores ativem os princípios da experiência, desativem os inibidores e contenham o abandono nos espetáculos teatrais. A respeito desse assunto, assinale a alternativa incorreta.

A

Por meio da mediação é possível educar a atenção da plateia e favorecer o desdobramento das impressões e do compartilhamento da experiência.

B

A mediação é uma atividade educacional que exige de seus realizadores o planejamento para a definição objetiva de procedimentos metodológicos e criativos e, sendo ação cultural, necessita ser avaliada.

C

Mediar uma experiência teatral junto a determinado público consiste em explicá-la, em facilitar o acesso à obra, assim a escolha metodológica para a mediação deve ser informativa e não deve se basear no saber da experiência.

D

No contexto da pedagogia dialética, a mediação de espetáculos teatrais pode servir como estratégia para viabilizar a decodificação de obras teatrais contemporâneas por parte de espectadores menos experimentados, considerando subjetividade e historicidade, simultaneamente.

E

Mediar diz mais respeito à consciência da experiência que poderá ser vivida (ou ter sido vivida) do que propriamente à interpretação da obra (que passa a ser um dos momentos opcionais e não seu fim).

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Q590645

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590645 Artes Cênicas

Entre o final do século XIX e o início do século XX houve diversas mudanças filosóficas, sociais, científicas e técnicas que se fizeram sentir no teatro, produzindo verdadeiras mutações que redefiniram os rumos dessa arte, o que resultou no Teatro Moderno. Considerando esse assunto, assinale a alternativa correta.

A

Convencionou-se como primeiro encenador, no sentido moderno da palavra, Constantin Stanislavski, por ter sido o primeiro a sistematizar suas concepções e a teorizar a respeito da arte da encenação.

B

A encenação simbolista assumia e explorava os recursos da teatralidade, diferenciando-se da encenação ilusionista naturalista.

C

Gordon Craig, Jacques Copeau, Denis Diderot e Constantin Stanislavski contribuíram intensamente para as pesquisas no Teatro Moderno europeu.

D

O debate estético que acompanhou a prática teatral, no século XX, girou em torno, maiormente, das formas figurativas do real.

E

Outro debate que surgiu e constitui a modernidade refere-se ao texto teatral, que mantem-se como o centro das encenações modernas.

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Q590646

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590646 Artes Cênicas

Os saberes e os conhecimentos técnicos produzidos entre os séculos XIX e XX propiciaram, além da industrialização crescente, as duas grandes guerras mundiais. Tais eventos impulsionaram tanto a revolução no palco moderno quanto a abertura para o caminho múltiplo da dramaturgia no Teatro Moderno. Considerando esse assunto, assinale a alternativa incorreta.

A

Segundo Martin Esslin, o Teatro do Absurdo busca expressar o sentido do sem sentido da condição humana e a inadequação da abordagem racional, por meio do abandono dos instrumentos racionais e do pensamento discursivo.

B

O Teatro Épico proposto por Bertolt Brecht foi pioneiro no uso dos recursos épicos em cena no teatro ocidental.

C

O Teatro Simbolista, movido pelos ideais românticos, propõe a sugestão no lugar da realidade e o símbolo no lugar da alusão ao real.

D

Em Seis personagens à procura de um autor, de Luigi Pirandello, as personagens, que são literalmente personagens, tentam demonstrar ao diretor que suas vidas são reais em relação ao palco, enquanto este, defendendo a relatividade do que está sobre o palco, paradoxalmente, toma como parâmetro a vida.

E

Associado ao Teatro Surrealista, Antonin Artaud propôs que o teatro reencontrasse sua verdadeira linguagem, ou seja, espacial, gestual e sonora, assumindo tanto a importância quanto a linguagem verbal.

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Q590647

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590647 Artes Cênicas

Considerando que o Teatro Contemporâneo evoluiu, em parte, das formas cênicas desenvolvidas pelos movimentos de arte de vanguarda do século XX, multiplicando, à luz da subjetividade multifacetada do novo século, as estéticas pós-guerras dos anos 1950 e 1960, assinale a alternativa correta a respeito desse tema.

A

O texto teatral, no Teatro Contemporâneo, tem recebido diversas formas de tratamento e de criação. Entre elas, podem-se destacar a adaptação, a bricolagem, a criação coletiva e os processos colaborativos. A improvisação teatral é um dos recursos utilizados na criação com base nas duas últimas formas.

B

Hans-Thies Lehmann, crítico teatral, entende que grande parte do teatro ocidental até o final do século XX tem respondido aos princípios da mímesis e da Kátharsis aristotélicas, princípios que têm sido mantidos no Teatro Contemporâneo.

C

A cena teatral contemporânea tem se caracterizado, comumente, em torno da interpretação de textos pré-escritos que objetivem conflitos psicológicos e morais entre as personagens, ou seja, em torno de esquema narrativo que sirva bem ao cinema, à TV e ao teatro.

D

Autores e diretores teatrais, como Samuel Beckett e Ariane Mnouchkine, entre outros, começaram a construir uma dramaturgia fragmentária, na segunda metade do século XX, trabalhando para garantir as especificidades e a pureza da linguagem teatral.

E

As novas formas contemporâneas da linguagem teatral propõem a redefinição do status do dramaturgo e do diretor, possibilitando a manutenção e a dependência recíproca dos papéis das várias linguagens da cena, como a cenografia, a iluminação ou o som.

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Q590648

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590648 Artes Cênicas

No século XX, a sistematização da formação de atores e atrizes foi inaugurada por Constantin Stanislavski. Naquele momento, os encenadores e autores mediam forças disputando autoridade, e a importância dos atores e das atrizes para o evento teatral não parecia tão óbvia como o é na contemporaneidade. A respeito desse assunto, assinale a alternativa incorreta.

A

Grotowski observou que tudo o que costumamos ver e ouvir no teatro pode ser considerado supérfluo, inclusive a relação entre os atores e os espectadores.

B

Artaud preconizou a interação, na linguagem cênica, de todos os signos que o ator é suscetível de produzir.

C

No século XX, permitiu-se que os atores e as atrizes descobrissem verdadeiramente a riqueza e a variedade dos recursos e do meio de que dispunham.

D

A voz e os gestos dos atores foram aclamados por Artaud, pois ele entendia que as possibilidades expressivas sofreram atrofia no teatro ocidental, o que contribuiu para decadência deste.

E

Brecht reconheceu a necessidade de propor a formação de um ator que, por seu desempenho, incitasse o espectador a questionar-se.

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Q590649

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590649 Artes Cênicas

No que se refere às relações entre espontaneidade e processos criativos, assinale a alternativa incorreta.

A

A improvisação teatral é fundada na espontaneidade como fenômeno psicológico e estético e é esse aspecto que lhe confere o caráter de momentaneidade, no qual se assenta o ato teatral.

B

O ser humano, mesmo compartilhando com os animais determinado nível de espontaneidade, difere-se dos animais por ser capaz de criar símbolos.

C

A linguagem de sinais diferencia-se da linguagem de signos, contudo estão interligadas pela dependência da segunda em relação à primeira.

D

A espontaneidade criativa do ser humano associa-se às formas artísticas, como, por exemplo, as formas dramáticas.

E

Jacob L. Moreno, inventor do psicodrama, entendeu que a espontaneidade seria característica primordial do ato criador e entidade psicológica amplamente desenvolvida nas sociedades contemporâneas.

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Q590650

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590650 Artes Cênicas

O teatro tem sido considerado, pelas práticas pedagógicas que apontam para o desenvolvimento social, meio eficiente para a abordagem de diversos problemas contemporâneos. No fazer teatral, os seres humanos integram-se de modo cognitivo, afetivo e físico. A respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.

A

A palavra teatro, como é conhecida, vem da palavra grega théatron, que significa lugar de onde se vê. Logo, a atividade teatral não encontra correspondência simbólica com a característica do ser humano de distinguir-se da realidade.

B

O fazer teatral aciona, simultaneamente, os aspectos relacionados à cognição e às sensações dos sujeitos, contudo, nas encenações mediadas pelas tecnologias de reprodução de áudio e de vídeo, os aspectos cognitivos são os mais acionados.

C

A realidade teatral e a realidade empírica não se opõem. Tanto em uma montagem quanto em um jogo ou exercício teatral, observa-se que uma nova realidade ou outra realidade passa a ser elaborada diante da percepção do sujeito.

D

As práticas teatrais têm pequeno potencial autorreflexivo, contudo operam como potentes práticas de entretenimento e de lazer, colaborando para a integração do sujeito à dimensão coletiva.

E

O potencial de transformação dos sujeitos em sociedade é inócuo e não altera os sistemas de coerência perceptiva.

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Q590651

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590651 Artes Cênicas

Quanto aos processos de sensorialização e de fisicalização no exercício da improvisação teatral, assinale a alternativa incorreta.

A

Para a pedagoga Viola Spolin, a fisicalização é o termo adequado para substituir o termo sentir, pois é uma maneira objetiva e concreta de realizar a comunicação subjetiva.

B

A fisicalização, no teatro improvisacional, descreve a maneira pela qual o material é apresentado ao aluno, em nível físico e não verbal, em proposição à abordagem intelectual e psicológica.

C

A fisicalização remete às ações cinéticas do corpo, ou seja, visíveis, e não compreende a voz e as palavras.

D

A fisicalização pode propiciar ao participante de oficinas teatrais uma experiência pessoal concreta, da qual o seu desenvolvimento posterior depende, e dá ao professor e ao participante um vocabulário de trabalho necessário para um relacionamento objetivo.

E

A primeira preocupação de um professor em uma oficina de teatro deverá ser encorajar a liberdade de expressão física. Esse relacionamento manterá o ator no mundo da percepção, tornando-o um ser aberto em relação ao mundo.

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Q590652

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590652 Artes Cênicas

Consideradas as diferenças de ordem histórica, tanto a fisicalização de Viola Spolin quanto a noção de gestus de Bertolt Brecht apontam para os processos de objetivação da forma teatral. Em relação a esse assunto, assinale a alternativa correta.

A

A noção de fisicalização, inerente ao sistema de Spolin, impede que o jogador desenvolva sua consciência sensorial por meio da relação lúdica com o parceiro.

B

Para Brecht, uma linguagem é gestus quando é adequada a atitudes particulares adotadas pela pessoa que a usa, em relação às outras pessoas. Por isso, no sentido brechtiano, gestus diz respeito sempre a uma dimensão subjetiva do gesto como signo teatral.

C

O caráter géstico não está presente nas palavras ou na voz, no figurino, no cenário ou na música.

D

O gestus remete a uma operação de signos desenvolvida pelo ator na temporalidade do espetáculo e realizada no nível do gesto, ao qual está restrito o seu alcance.

E

No teatro de improvisação, por exemplo, em que pouco ou quase nenhum material de cena, de figurino ou de cenário é usado, o ator deve aprender que a realidade do palco deve ser uma realidade física.

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Q590653

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590653 Artes Cênicas

A respeito do Teatro Aplicado à educação ou ao desenvolvimento social, assinale a alternativa incorreta.

A

As práticas de Teatro Aplicado devem objetivar propiciar a construção de ambiente seguro e desafiador para a transformação individual e social em uma diversidade de grupos sociais ou de instituições, desconsiderando suas identidades e interesses.

B

A tensão entre a realidade empírica e a realidade simbólica, na experiência teatral, pode estimular a criação de um espaço de mobilidade para o sujeito participante de práticas de teatro aplicado.

C

O Teatro Aplicado pode propiciar transformações em âmbitos sociais e individuais, pois se realiza entre as mesmas polaridades compositoras da experiência teatral: realidade empírica e realidade simbólica.

D

A transformação por meio da experiência dramática é considerada um dos princípios e o principal objetivo do Teatro Aplicado, que associa o teatro a outras áreas de conhecimento, direcionando suas práticas a diversas áreas sociais.

E

O Teatro Aplicado é um campo múltiplo, com potencial para a abordagem de temas transversais, pois constitui uma rede de saberes e de técnicas por meio das quais é possível mobilizar grupos sociais, nos mais diversos contextos sócio-históricos, a fim de que caminhos para a emancipação sejam experimentados.

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Q590654

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590654 Artes Cênicas

Os princípios teatrais de ação, espaço e tempo encontram ressonância nos dispositivos de iluminação, de cenografia e de sonorização que, agenciados pelos corpos de atores e atrizes, configuram a cena. A respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.

A

No século XVI, o cenário não apenas se libertou de sua função mimética como também assumiu o espetáculo inteiro, tornando-se o motor interno deste, ocupando a totalidade do espaço, tanto pela sua tridimensionalidade quanto pelos vazios significantes que eram criados no espaço cênico.

B

A estética do teatro pobre e o desejo de abstração, por vezes, conduz o encenador a eliminar completamente o cenário e, no entanto, tudo significa por ausência.

C

O figurino, ainda hoje, se faz presente no ato teatral como signo da personagem, desempenhando a função de vestir o ator de acordo com a verossimilhança de uma condição ou situação.

D

Hoje, o figurino conquista um lugar muito mais ambicioso, multiplica suas funções, integra-se ao trabalho de conjunto a respeito dos significantes cênicos e se mantém a serviço, maiormente, da verossimilhança da situação ou da condição da personagem.

E

No cenário sonoro, recorre-se à técnica da peça radiofônica, não sendo essa técnica viável para o palco na contemporaneidade.

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Q590655

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590655 Artes Cênicas

O facilitador, na prática do Teatro Aplicado, desempenha papel semelhante ao do professor de teatro. Um facilitador não pode transformar a realidade na qual os grupos mediados vivem, mas pode proporcionar situações que favoreçam o despertar para a transformação social. A respeito desse assunto, assinale a alternativa incorreta.

A

Um facilitador deverá desempenhar papel unívoco, concentrado exclusivamente nos saberes teatrais, diante do processo de elaboração, de aplicação e de avaliação de suas práticas.

B

Um facilitador é, em sentido amplo, o agente que faz as conexões entre teatro, demandas e características da comunidade ou do grupo social com o qual trabalha e demais áreas de conhecimento que possam fortalecer a sua prática.

C

O facilitador precisará examinar as possíveis tensões que possa existir entre as necessidades e os objetivos da prática teatral e as características do contexto social no qual pretende intervir.

D

O papel do facilitador excede a prática teatral propriamente dita se considerados os diversos níveis de negociações demandados do facilitador em determinados contextos, como nas instituições prisionais, por exemplo.

E

O facilitador cumpre um papel que é fruto das necessidades sociais contemporâneas, contudo ele depende da associação de conhecimentos e de práticas de papéis sociais já reconhecidos. Nesse sentido, o diretor de teatro, o professor de teatro, o ator político, o ativista cultural, o coringa e o terapeuta são papéis sociais que informam o trabalho de um facilitador.

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Q590656

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590656 Artes Cênicas

Como é o teatro de Brasília? Tem o caráter explosivo das montagens de Hugo Rodas e Ary Pára-Raios ou é a mistura de circo, de música e de teatro non-sense do grupo Udi-Grudi? Tem cuidado em tratar, contemporaneamente, questões relacionadas às expressões mais tradicionais da nossa cultura, como faz a Cortejo Cia de Atores, ou o compromisso irremediável com o tratamento político de temas atuais, como o teatro de Humberto Pedrancini? É a voz de uma geração de jovens, como em Fernando Villar, ou a fala das feiras populares em boca de bonecos de madeira, como em Chico Simões? O rigor estético do teatro visual de Adriano e Fernando Guimarães ou a comédia ligeira dos humoristas do grupo Os Melhores do Mundo? É tudo isso somado, amalgamado, e muito mais. O teatro de Brasília tem a cara de Brasília. Essa face multifacetada, feita de tantas heranças, de tantas lembranças e de tantos desejos futuros.

F.P. Villar e E. F. Carvalho (Org). Histórias do teatro brasiliense. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2004 (com adaptações).

Considerando o texto e os assuntos por ele suscitados, assinale a alternativa incorreta.

A

A multiculturalidade refere-se, inicialmente, à existência de uma pluralidade de culturas em uma proximidade geográfica, nesse sentido, pode-se afirmar que o teatro brasiliense tem caráter multicultural.

B

O Boi de Seu Teodoro, sediado em Sobradinho, é uma expressão cultural cênica popular que influenciou a expressão teatral da cidade.

C

A Faculdade de Artes Dulcina de Moraes e a Universidade de Brasília, geradoras e fomentadoras do agrupamento de artistas cênicos, foram instituições fundamentais para o desenvolvimento das Artes Cênicas no Distrito Federal. Nelas cruzam-se, também, os diversos modos do fazer teatral, advindos tanto das cidades satélites quanto do plano piloto.

D

Nordestinos e nortistas que migraram para a construção da nova capital trouxeram, em suas bagagens culturais, diversas manifestações de cultura popular, como o teatro de bonecos. Com a inauguração de Brasília, a expressão, que inicialmente divertia os candangos nos momentos de lazer, perdeu seu local na cultura teatral brasiliense.

E

O teatro de grupos revela, em sua constituição, a busca por uma forma mais coletiva, tendo servido, na América Latina nos anos 1970, como uma forma de unir forças contra as ditaduras. Hoje, em Brasília, os grupos de teatro apresentam-se como alternativas de formação ou de formação continuada de atores e de organização geradora de trabalho criativo.

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Q590657

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590657 Artes Cênicas

O teatro como evento estético pode ser considerado no campo das ficções audiovisuais, portanto, além da visualidade, o campo sonoro se faz presente, tornando a experiência teatral uma experiência abrangente a respeito das percepções dos sujeitos. A respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.

A

A sonoplastia, classicamente, é uma reconstituição artificial de ruídos, sejam eles naturais ou não, que inclui a palavra em cena. Trata-se do conjunto dos acontecimentos sonoros que entra na composição musical.

B

Os sons podem ser percebidos pelo ser humano em um ângulo de 180º, a partir de todas as direções de sua kinesfera.

C

A função da música, na cena teatral, é, exclusivamente, a ilustração e a criação da atmosfera correspondente à situação dramática. A música deve repercutir e reforçar essa ambiência.

D

A voz e o movimento são realizações do corpo humano que permitem a produção de sentidos em cena, respectivamente, sonoros e visuais.

E

A música deve sempre gerar efeitos de contraponto, sublinhando ironicamente um momento do texto ou da atuação.

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Q590658

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590658 Artes Cênicas

As práticas contemporâneas referentes à educação ambiental contribuem, em um processo interativo, participativo e crítico, para o surgimento de uma nova ética, vinculada e condicionada à mudança de valores e de práticas individuais e coletivas. No que se refere às relações entre a educação ambiental e as práticas teatrais, como as do Teatro do Oprimido, assinale a alternativa incorreta.

A

Uma potencial vantagem na utilização das práticas do Teatro do Oprimido como instrumento pedagógico para a educação ambiental é a possibilidade de trabalhar com histórias locais sugeridas pelos integrantes dos grupos, possibilitando-se as relações de suas histórias com outras histórias regionais, nacionais e globais, de modo crítico.

B

O requisito da educação ambiental crítica é a participação ativa, desse modo, o Teatro Fórum tem sido uma prática bastante utilizada na abordagem de temáticas voltadas à educação ambiental.

C

Nas técnicas do Teatro do Oprimido, as possibilidades que os participantes têm de escolher os temas que serão abordados nos espetáculos teatrais, em um ambiente crítico e seguro, constituem uma potente forma de engajamento e de percepção da autonomia necessária aos processos de emancipação que a educação ambiental crítica requer.

D

Ao se utilizar técnicas do teatro do oprimido em contextos de educação ambiental, há o direcionamento do fazer teatral para temas que interessam aos seres humanos, mas que não são tratadas como o centro exclusivo do debate, pois são abordadas temáticas como lixo, saneamento ambiental, desmatamento entre outros.

E

O Teatro do Oprimido, com sua matriz antropocêntrica, antagoniza com os objetivos da educação ambiental crítica que busca a superação do antropocentrismo.

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Q590659

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590659 Artes Cênicas

Atividade: Cenas com movimentos e sons abstratos

Passo 1: Solicitar aos participantes que cada um pense em um movimento curto, com começo, meio e fim, e que, em seguida, o experimente.

Passo 2: Solicitar aos participantes que cada um pense em uma linha de som vocal, com começo, meio e fim, que possa ser associada ao movimento experimentado. Em seguida o participante deverá realizar simultaneamente o movimento e o som.

Passo 3: Sugerir que os participantes se organizem em trios e que cada um, em seu trio, apresente para seus colegas seu movimento e seu som.

Passo 4: Solicitar aos participantes dos trios que observem as relações de semelhança e de diferença entre os sons e os movimentos apresentados pelos colegas no contexto de seus trios.

Passo 5: Solicitar aos trios que componham uma sequência associando os movimentos aos sons apresentados por cada participante, criando uma espécie de cena a partir dessas semelhanças ou diferenças. A proposta é que, quando um participante termina de fazer seu som e seu movimento, o outro começará em seguida. A princípio, os participantes não devem realizar seus sons e seus movimentos simultaneamente.

Passo 6: Cada trio pode mostrar para os outros trios a sua pequena cena.

Considerando o texto acima, que descreve um exercício teatral a ser aplicado no processo de alfabetização para a linguagem teatral de um grupo de adolescentes no estágio inicial do processo, e a atenção que o professor de teatro ou o facilitador de ações de teatro aplicado deve ter em relação à seleção e à organização de jogos e exercícios teatrais para a realização de oficinas, assinale a alternativa correta.

A

Esse exercício apresentará um grau de dificuldade demasiadamente elevado para qualquer grupo social, o que inibirá a participação de muitos participantes.

B

Convidar os trios a retomarem suas experimentações, solicitar que realizem seus movimentos e que, contudo, substituam o som vocal por alguma palavra à qual o movimento de cada um possa remeter é exemplo de proposta que não se constitui como uma variação do exercício apresentado.

C

Convidar os trios a retomarem as experimentações e solicitar que os participantes proponham uma composição em que cada um deles deverá associar o som de um dos colegas de trio ao seu movimento é exemplo de proposta que possibilitará a reflexão a respeito das relações de associação e de dissociação entre os sons vocais e os movimentos.

D

Nessa proposta, os participantes não ocuparão o lugar de plateia em momento algum, portanto não poderia ser considerada como um jogo teatral.

E

Essa proposta apresentará um baixo ou moderado grau de dificuldade aos participantes, pois os comandos serão de difícil compreensão e o grau de dificuldade aumentará abruptamente.

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Q590660

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590660 Artes Cênicas

Atividade: Improvisação ─ A discussão

Passo 1: Em uma folha de papel grande (cartolina ou similar) o professor desenha três colunas com os seguintes títulos: lugares; pessoas; temas. O professor esclarece que na coluna lugares devem ser listados lugares onde pessoas potencialmente podem discutir, na coluna pessoas, devem ser listados papéis sociais de pessoas que potencialmente podem se envolver em discussões e, na coluna temas, devem ser listados assuntos a respeito dos quais as pessoas potencialmente discutem.

Passo 2: Pedir ao grupo a sugestão de itens para cada coluna.

Passo 3: Solicitar aos participantes que se organizem em duplas.

Passo 4: Solicitar que cada dupla escolha um item de cada coluna para que realizem uma improvisação curta com começo, meio e fim. A proposta deve ser executada em um prazo médio de 5 a 8 minutos.

Passo 5: Cada dupla será convidada a apresentar sua cena para todo o grupo.

O texto acima descreve um exercício teatral a ser aplicado ao processo de alfabetização para a linguagem teatral a um grupo de adolescentes, para o exercício, por meio da fisicalização, de noções de ação, de espaço e de tempo.

Considerando a atenção que o professor de teatro ou facilitador de ações de teatro aplicado deve ter em relação à seleção e à organização de jogos e de exercícios teatrais para a realização de oficinas, assinale a alternativa incorreta.

A

É prudente que, enquanto as duplas trabalham na proposta de improvisação (passo 4), o professor se aproxime das duplas para verificar o grau de compreensão da proposta e, possivelmente, sanar dúvidas ou ajudar em eventuais dificuldades.

B

Esse exercício, realizado junto a um grupo de adolescentes em uma primeira oficina para a iniciação teatral, não acarretará prejuízos à aprendizagem significativa da linguagem teatral.

C

Após o Passo 5, é aconselhável que se forme uma roda com os participantes para conversa a respeito das dificuldades enfrentadas na realização do exercício e das habilidades teatrais que foram demandadas. Nesse momento, também é possível considerar o tema das relações interpessoais.

D

Esse exercício teatral tem um grande potencial para que sejam tratados temas a respeito das relações interpessoais de modo seguro e, possivelmente, divertido.

E

O grau de exposição desse exercício é relativamente alto, contudo trata-se de exercício apropriado para um grupo que já tenha realizado exercícios a respeito das noções de ação, espaço e tempo.

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Questões de Concurso Público Secretaria da Criança - DF 2015 para Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas

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