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Ibest - 2024 - CREFITO - 15ª Região (ES) - Técnico em Informática
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Q2513771

Português Interpretação de Textos , Tipologia Textual ,

Ano: 2024 Banca: Ibest Órgão: CREFITO - 15ª Região (ES) Provas: Ibest - 2024 - CREFITO - 15ª Região (ES) - Assistente Administrativo | Ibest - 2024 - CREFITO - 15ª Região (ES) - Técnico em Informática |

Q2513771 Português

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Texto para a questão.

Djamila Ribeiro. Pequeno Manual Antirracista. Companhia das Letras, 2019 (com adaptações).

A autora estrutura inicialmente o texto com base principalmente no tipo textual

Alternativas

narrativo.

descritivo.

argumentativo.

expositivo/informativo.

injuntivo/instrucional.

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Q2513772

Português Interpretação de Textos , Redação - Reescritura de texto ,

Q2513772 Português

Texto associado

Texto para a questão.

Djamila Ribeiro. Pequeno Manual Antirracista. Companhia das Letras, 2019 (com adaptações).

Sem prejuízo dos sentidos do texto e da sua correção gramatical, o trecho “fui ensinada de que a população negra havia sido escrava” (linhas 1-2) poderia ser reescrito da seguinte maneira

Alternativas

me ensinaram de que a população negra tivesse sido escrava.

ensinarão-me de que a população negra foi escrava.

me ensinavam que a população negra era escrava.

ensinaram-me que a população negra tinha sido escrava.

ensinavam-me de que a população negra havia sido escrava.

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Q2513773

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Q2513773 Português

Texto associado

Texto para a questão.

Djamila Ribeiro. Pequeno Manual Antirracista. Companhia das Letras, 2019 (com adaptações).

Em relação ao uso dos termos “escravizada” (linha 10) e “escrava” (linha 11), a autora

Alternativas

esclarece que o sentido deles é igual, mas que ela prefere o primeiro ao segundo.

defende a extinção do segundo por considera-lo obsoleto.

explica que o sentido deles é diferente porque o primeiro é um verbo e o segundo um substantivo.

entende que apenas o primeiro remete precisamente à ação de opressão a que foi submetida a população negra.

argumenta que o primeiro denota uma condição natural das pessoas negras, por isso é mais apropriado que o segundo.

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Q2513774

Português Sintaxe , Uso dos conectivos ,

Q2513774 Português

Texto associado

Texto para a questão.

Djamila Ribeiro. Pequeno Manual Antirracista. Companhia das Letras, 2019 (com adaptações).

Dadas as relações coesivas estabelecidas no texto, a expressão “No entanto” (linhas 7-8) é equivalente a

Alternativas

Outrossim.

Porquanto.

Contudo.

Ademais.

Enquanto.

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Q2513775

Português Sintaxe , Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado ,

Q2513775 Português

Texto associado

Texto para a questão.

Djamila Ribeiro. Pequeno Manual Antirracista. Companhia das Letras, 2019 (com adaptações).

O sujeito gramatical da oração “É fundamental” (linha 16) é

Alternativas

“um debate estrutural” (linhas 15-16).

classificado como oculto, pois não aparece no período em que a oração se insere.

correspondente à oração “falar sobre racismo no Brasil” (linhas 14-15).

“O primeiro ponto” (linha 14).

composto pelas duas orações coordenadas no segmento “trazer ... racismo” (linhas 16-17).

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Q2513776

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Q2513776 Português

Texto associado

Texto para a questão.

Djamila Ribeiro. Pequeno Manual Antirracista. Companhia das Letras, 2019 (com adaptações).

Com base nas ideias veiculadas no texto, assinale a alternativa correta.

Alternativas

No Império, nenhuma pessoa negra podia frequentar a escola porque, constitucionalmente, a categoria de “cidadãos” excluía toda a população negra.

A Lei de Terras de 1850 proibiu a prática da escravização, mas foi descumprida até 1888.

A Constituição do Império de 1824 previa o direito à educação para ex-escravizados, desde que tivessem posses e rendimentos.

A escravidão no Brasil, em comparação a outros países, ocorreu de forma mais branda, segundo a perspectiva adotada no texto.

A Lei de Terras de 1850 trouxe uma inovação legislativa que beneficiava os ex-escravizados.

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Q2513777

Português Interpretação de Textos , Redação - Reescritura de texto ,

Q2513777 Português

Texto associado

Texto para a questão.

Djamila Ribeiro. Pequeno Manual Antirracista. Companhia das Letras, 2019 (com adaptações).

Assinale a alternativa que apresenta uma proposta de reescrita que é gramaticalmente correta e preserva os sentidos do seguinte período do texto: “O racismo é, portanto, um sistema de opressão que nega direitos, e não um simples ato da vontade de um indivíduo.” (linhas 47-49).

Alternativas

Portanto, o racismo não só é um simples ato da vontade de um indivíduo, mas também um sistema de opressão que nega direitos.

Portanto, o racismo não é um simples ato da vontade de um indivíduo, mas, sim, um sistema de opressão que nega direitos.

Portanto o racismo é, simultaneamente, um sistema de opressão, que nega direitos, e também um simples ato da vontade de um indivíduo.

Portanto o racismo não é um simples ato da vontade de um indivíduo, tampouco apenas um sistema de opressão, que nega direitos.

Portanto, além de ser um simples ato da vontade de um indivíduo, o racismo também é um sistema de opressão que nega direitos.

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Q2513778

Português Interpretação de Textos , Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,

Q2513778 Português

Texto associado

Texto para a questão.

Djamila Ribeiro. Pequeno Manual Antirracista. Companhia das Letras, 2019 (com adaptações).

A palavra “inação” (linha 58) tem o mesmo significado de

Alternativas

insatisfação.

impotência.

intolerância.

inércia.

imperfeição.

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Q2513779

Português Crase , Crase ,

Q2513779 Português

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Texto para a questão.

Djamila Ribeiro. Pequeno Manual Antirracista. Companhia das Letras, 2019 (com adaptações).

Acerca do uso do acento indicativo de crase, assinale a alternativa correta.

Alternativas

É opcional o uso desse acento em “a escola” (linha 21).

Seria correto incluir esse acento em “a posses” (linha 25), já que “posses” é um termo feminino.

O uso desse acento em “à educação” (linha 27) indica que “educação” tem um sentido específico no texto.

É opcional o uso desse acento em “a compra” (linha 33).

Seria correto incluir esse acento em “a desmentem” (linhas 42-43).

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Q2513780

Português Sintaxe , Análise sintática , Vocativo e Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal, Adjunto Adverbial e Aposto ,

Q2513780 Português

Texto associado

Texto para a questão.

Djamila Ribeiro. Pequeno Manual Antirracista. Companhia das Letras, 2019 (com adaptações).

O segmento “à força” (linha 4) exerce a função sintática de

Alternativas

adjunto adverbial de modo.

objeto indireto.

complemento nominal.

adjunto adnominal.

predicativo do sujeito.

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Q2513781

Português Sintaxe , Orações subordinadas adverbiais: Causal, Comparativa, Consecutiva, Concessiva, Condicional... ,

Q2513781 Português

Texto associado

Texto para a questão.

Djamila Ribeiro. Pequeno Manual Antirracista. Companhia das Letras, 2019 (com adaptações).

A oração “embora a escravidão tenha persistido até 1888” (linha 30) classifica-se como

Alternativas

coordenada adversativa.

subordinada adverbial temporal.

subordinada adverbial concessiva.

subordinada substantiva apositiva.

subordinada adjetiva explicativa.

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Q2513782

Português Morfologia , Substantivos ,

Q2513782 Português

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Texto para a questão.

Djamila Ribeiro. Pequeno Manual Antirracista. Companhia das Letras, 2019 (com adaptações).

Quanto à sua classe gramatical, no texto, a palavra “racismo” está empregada como

Alternativas

substantivo.

verbo.

pronome.

adjetivo.

advérbio.

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Respostas

1: A

2: D

3: D

4: C

5: E

6: C

7: B

8: D

9: C

10: A

11: C

12: A

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