Questões de Concurso Público SEAP-DF 2013 para Professor - Educação Física
Foram encontradas 5 questões
Q468020
Educação Física
Considere o excerto:
Um dos grandes desafios encontrados pelo professorado diz respeito ao fato de que as concepções atuais de cultura, escola, ensino e aprendizagem não dão conta, a nosso ver, dos desafios encontrados em uma sala de aula “invadida” por diferentes grupos sociais e culturais, antes ausentes desse espaço. Não dão conta, acreditamos, do inevitável caráter multicultural das sociedades contemporâneas, nem respondem às contradições e às demandas provocadas pelos processos de globalização econômica e de mundialização da cultura, que tanto têm intensificado a cisão do mundo em “ricos” e “pobres”, “civilizados” e “selvagens”, “nós” e “eles”, “incluídos” e “excluídos”.
(Moreira, A.F.B; Candau, V.M. Educação escolar e culturas: contruindo caminhos. Rev. Bras. Edu., V.23, p.156-67, maio-ago, 2003)
Diante deste contexto, citado pelos autores Moreira e Candau (2003), ao se fazer referência ao desafio histórico de se avançar na concepção de uma escola para poucos, para a concepção de uma escola para todos, e cuja garantia de direitos se fundamenta em uma escola com qualidade social, são objetivos da Educação Física na escola:
Um dos grandes desafios encontrados pelo professorado diz respeito ao fato de que as concepções atuais de cultura, escola, ensino e aprendizagem não dão conta, a nosso ver, dos desafios encontrados em uma sala de aula “invadida” por diferentes grupos sociais e culturais, antes ausentes desse espaço. Não dão conta, acreditamos, do inevitável caráter multicultural das sociedades contemporâneas, nem respondem às contradições e às demandas provocadas pelos processos de globalização econômica e de mundialização da cultura, que tanto têm intensificado a cisão do mundo em “ricos” e “pobres”, “civilizados” e “selvagens”, “nós” e “eles”, “incluídos” e “excluídos”.
(Moreira, A.F.B; Candau, V.M. Educação escolar e culturas: contruindo caminhos. Rev. Bras. Edu., V.23, p.156-67, maio-ago, 2003)
Diante deste contexto, citado pelos autores Moreira e Candau (2003), ao se fazer referência ao desafio histórico de se avançar na concepção de uma escola para poucos, para a concepção de uma escola para todos, e cuja garantia de direitos se fundamenta em uma escola com qualidade social, são objetivos da Educação Física na escola:
Q468021
Educação Física
A Educação Física Escolar pode representar importante contribuição para uma educação de caráter emancipatório, merecendo atenção a proposta efetivada por Kunz (1988) perspectivando uma nova prática pedagógica que ajuda a desvelar os interesses e condicionantes sociais, ideológicos e mercantilistas que se encontram subjacentes à área. Segundo Kunz (1988) as práticas da Educação Física escolar devem constituir um instrumento interessante de comunicação e construção da auto-imagem. O ambiente sociocultural, permeado de valores pré-estabelecidos de beleza, estética corporal e gestual, eficiência e desempenho, se não for objeto de uma análise crítica e reflexiva, pode estabelecer padrões negativos, abrindo espaço para a hegemonia______________________________________. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
Q468024
Educação Física
Segundo Zabala (2002) os conteúdos podem ser organizados tendo-se como ponto de partida as disciplinas. Deste modo, podem ser classificados conforme sua natureza em: multidisciplinar, transdisciplinar, pluridisciplinar. No que diz respeito à interdisciplinaridade, esta oferece uma postura diferenciada diante do conhecimento, uma mudança de atitude em busca do contexto do conhecimento, em busca do ser como pessoa integral. Nesse sentido, o professor de Educação Física, de acordo com a perspectiva interdisciplinar, deve, EXCETO:
Q468025
Educação Física
Analise as proposições e responda
A exploração dos conteúdos da cultura corporal, nas suas diversas formas de manifestação, como o esporte, a dança, o jogo, a luta, a ginástica, é exemplo de possibilidade de tratamento interdisciplinar, pois possibilita a interação de todas as disciplinas escolares.
Porque,
A interdisciplinaridade invalida os contornos específicos de cada disciplina, até porque não se pode falar em interdisciplinaridade com disciplinas.
De acordo com a concepção de organização dos conteúdos da Educação Física apresentada por Darido (2005), pode-se afirmar que:
A exploração dos conteúdos da cultura corporal, nas suas diversas formas de manifestação, como o esporte, a dança, o jogo, a luta, a ginástica, é exemplo de possibilidade de tratamento interdisciplinar, pois possibilita a interação de todas as disciplinas escolares.
Porque,
A interdisciplinaridade invalida os contornos específicos de cada disciplina, até porque não se pode falar em interdisciplinaridade com disciplinas.
De acordo com a concepção de organização dos conteúdos da Educação Física apresentada por Darido (2005), pode-se afirmar que:
Q468027
Educação Física
No desenvolvimento dos jogos o professor de Educação Física, além dos aspectos relacionados às habilidades motoras, pode ater-se às questões de ordem moral, como justiça e a injustiça, o certo e o errado, a solidariedade e o egoísmo, o respeito e o desrespeito. Portanto, as situações decorrentes dos jogos são oportunidades para vivência e discussão da construção conjunta das regras de comportamento e de convivência social. Para Piaget (1994), a evolução da prática e da consciência da regra abrange três fases que seguem a seguinte ordem de desenvolvimento:
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