Se, até meados dos anos 1940, a formação
profissional era essencialmente doutrinária, e
as escolas, em sua maioria, estavam vinculadas
ao bloco católico, nos anos 1950, a formação
era direcionada para uma técnica. Assinale a
alternativa que nomeia corretamente esta
técnica.
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Nos EUA, o Serviço Social de casos foi o mais
desenvolvido no período das bolsas,
destacando-se as obras de Mary Richmond e
Gordon Hamilton. A formação profissional,
neste contexto, calcou-se na cientificidade e
teve por objetivo compreender as perturbações
de ordem econômica ou de ordem jurídico-social para auxiliar o indivíduo a realizar sua
vida. Sendo assim, a prática profissional
ancorou-se em teorias comportamentais e
______. Assinale a alternativa que preencha
corretamente a lacuna.
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No final da década de 1970 e início da década de
1980, a formação profissional do assistente
social passou a ser questionada, iniciando um
ciclo de debates sobre a questão. Esse período
representou um marco histórico significativo
para o Serviço Social brasileiro, uma vez que
explicita a construção de um processo.
Assinale a alternativa que apresenta de qual
processo se trata.
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As diretrizes curriculares, construídas em 1996,
expressam a defesa de um novo projeto de
formação profissional na afirmação das
“dimensões interventivas e investigativas”,
como princípios formativos e condição central
da formação profissional e da relação ________.
Assinale a alternativa que preencha
corretamente a lacuna.
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A proposta curricular da ABESS organiza-se em
eixos formativos: estruturantes e transversais.
Os eixos estruturantes são considerados
aqueles fundamentais, os pilares da formação,
que devem dar a direção e a sustentação
teórica, ética e política de um tipo de processo.
Assinale a alternativa que apresenta a que
processo o trecho se refere.
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