Questões de Concurso Público IFC-SC 2015 para Educação Física
Foram encontradas 30 questões
Q580476
Educação Física
Um dos principais problemas na avaliação da
condição física é o tipo de teste a ser aplicado, pois
quanto mais próximos da realidade da performance
daquela atleta mais difícil de se controlar as variáveis
envolvidas, assim como, quanto mais conseguimos
controlar as variáveis, mais distantes da performance
estamos. Um bom processo de avaliação é aquele
que leva em consideração esses parâmetros. Temos
dois polos, de um lado a eficiência mecânica
(performance) do outro (a)o:
Q580477
Educação Física
Refere-se à intensidade de exercício onde o nível de
lactato sanguíneo começa a se acumular numa
velocidade mais alta do que vinha acontecendo em
intensidades de exercício mais leves. A partir desse
ponto a velocidade de produção de lactato ultrapassa
a velocidade de remoção causando um acúmulo que
vai se acentuando cada vez mais. Referimo-nos a(o):
Q580478
Medicina
Anatomia humana é um campo especial dentro da
anatomia. Ele estuda grandes estruturas e sistemas
do corpo humano, deixando o estudo de tecidos para
a:
Q580479
Educação Física
Sobre os tipos de adaptações fisiológicas, é correto
afirmar que nas adaptações metabólicas ocorre:
Q580480
Educação Física
Campo de investigação que estuda o comportamento
motor (habilidades padrões, generalizações motoras
e capacidades físicas) em populações normais ou não
em diferentes faixas etárias. Estuda as teorias que
fundamentam o sentido/significado do movimento
humano no processo de desenvolvimento e
aprendizagem humana. Estabelece princípios básicos
para fundamentar a ação pedagógica. Referimos-nos
a(o):
Q580481
Educação Física
Fleishman (1972), define que capacidade é a
qualidade geral do indivíduo relacionada com a
execução de uma variedade de habilidades ou
tarefas. As capacidades motoras finais são
qualidades caracterizadas por envolver e controlar
musculatura pequena do corpo a fim de garantir
execução bem sucedida e elevada em termos de
precisão. Habilidades motoras finais requerem
geralmente o envolvimento da coordenação óculo-manual.
São exemplos de capacidades motoras finais
todas as alternativas, EXCETO:
Q580482
Educação Física
A Educação Física, quando inserida no currículo
escolar, era tida como um momento para a prática da
ginástica, com a finalidade de deixar o corpo
saudável. Após muitas reformas na própria ideia de
Educação Física, atualmente ela é uma disciplina
complexa que deve, ao mesmo tempo, trabalhar as
suas próprias especificidades e se inter-relacionar
com os outros componentes curriculares. Segundo os
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs),
documento oficial do Ministério da Educação, a
Educação Física na escola deve ser constituída de
três blocos, são eles:
Q580483
Educação Física
A educação física, integrada à proposta pedagógica
da escola, é componente curricular obrigatório da
educação básica, sendo sua prática facultativa ao
aluno:
I. Que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas.
II. Maior de trinta anos de idade.
III. Que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física.
IV. Que tenha prole.
É correto afirmar:
I. Que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas.
II. Maior de trinta anos de idade.
III. Que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física.
IV. Que tenha prole.
É correto afirmar:
Q580484
Educação Física
Capacidade para transferir a lateralidade para as
noções de esquerda-direita dos objetos no espaço.
Depende principalmente do controle visual. Referimo-nos
a:
Q580485
Medicina
O estudo do corpo humano macroscopicamente ainda
pode ser dividido com relação a região estudada e
quanto ao tipo de sistema. A estesiologia é a:
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