Questões de Concurso Público SERGAS 2016 para Engenheiro - Projetos
Foram encontradas 40 questões
Ano: 2016
Banca:
IESES
Órgão:
SERGAS
Provas:
IESES - 2016 - SERGAS - Engenheiro - Planejamento
|
IESES - 2016 - SERGAS - Engenheiro - Projetos |
Q693910
Noções de Informática
Em um computador, todas as atividades necessitam de
sincronização. O clock serve justamente a este fim, ou
seja, basicamente, atua como um sinal para
sincronismo. A medição do clock é feita em hertz (Hz),
a unidade padrão de medidas de frequência, que indica
o número de oscilações ou ciclos que ocorre dentro de
uma determinada medida de tempo, no caso,
segundos. Por exemplo, o processador Intel® Core™2
Duo, com clock de 2,4 GHz executa:
Ano: 2016
Banca:
IESES
Órgão:
SERGAS
Provas:
IESES - 2016 - SERGAS - Engenheiro - Obras
|
IESES - 2016 - SERGAS - Engenheiro - Projetos |
Q776485
Português
Assinale a alternativa que completa corretamente os espaços no período a seguir:
____ pessoa, é imposta a obrigação de obedecer ____ regras, mesmo _____ revelia de seus princípios.
Q776519
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão sobre
seu conteúdo.
APRENDA A LER E A ESCREVER: UMA
POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL
Por: Sandra Bozza Disponível em: http://linguaportuguesa.uol.com.br/linguaportuguesa/gramaticaortografia/59/artigo371209-2.asp
Acesso em 13 ago 2016.
Gostaria de iniciar este diálogo escrito
congraçando os leitores à seguinte reflexão: enquanto
leem este texto, bilhões de cidadãos da Terra estão em
caráter de exclusão pelo fato de não saberem ler. São
espoliados da herança científica e cultural construída no
processo histórico de suprir necessidades cada vez mais
complexas. Grande parte desse processo foi registrado e
legado às sociedades regidas e organizadas pela língua
escrita, possibilitando, assim, que esses mesmos
conhecimentos sejam, a todo tempo, revisitados,
rechaçados, ampliados e superados. Todos os analfabetos
(funcionais e de fato) deixam de ter acesso à criação
artística e científica, aos avanços e às descobertas,
realizações e valores que pertencem a nossa comunidade
planetária. É essa a principal verve de nossa reflexão.
Neste espaço, não esperamos lançar luzes, ainda que sutis, sobre uma preocupação que pouco tem sido aventada socialmente: a função da linguagem na formação do sujeito e o papel da língua escrita no enriquecimento da linguagem de cada um. Isso já tem sido competentemente discutido em todas as instâncias em que esse assunto é relevante. O que aqui pretendemos é oxigenar, mais uma vez, a ideia dos danos que o analfabetismo funcional pode causar aos cidadãos e as consequências nefastas desses danos em todas as esferas do cotidiano humano. [...]
Neste espaço, não esperamos lançar luzes, ainda que sutis, sobre uma preocupação que pouco tem sido aventada socialmente: a função da linguagem na formação do sujeito e o papel da língua escrita no enriquecimento da linguagem de cada um. Isso já tem sido competentemente discutido em todas as instâncias em que esse assunto é relevante. O que aqui pretendemos é oxigenar, mais uma vez, a ideia dos danos que o analfabetismo funcional pode causar aos cidadãos e as consequências nefastas desses danos em todas as esferas do cotidiano humano. [...]
Que a leitura amplia horizontes e que as
informações conseguidas a partir dela podem resultar em
conhecimentos todos já sabemos. O que talvez seja a
necessidade mais premente nos dias atuais (quando tanto
se tem comentado sobre a pobre proficiência em leitura
que a escola brasileira tem produzido) é refletir sobre o seu
papel no intelecto de cada ser.
A escrita exige (e simultaneamente desenvolve) o
funcionamento da função simbólica, que é determinante
para o desenvolvimento da inteligência. Todavia, os não
alfabetizados com competência não estarão
suficientemente aptos para sobreviverem com plenitude
em uma sociedade letrada. Um bom exemplo desse
fenômeno pode ser observado na barreira que a saúde
pública enfrenta no combate à diabetes. Segundo os
especialistas, a maior dificuldade na prescrição e
administração da insulina (e consequentemente no
controle da doença) reside na precariedade da
competência leitora que muitos pacientes possuem, pois
não se trata apenas de não saber interpretar o que é
prescrito na bula ou na receita médica, mas sim de ter
competência para relativizar e estabelecer conexões entre
seu estado de saúde e as necessidades da dose do
medicamento e da ingestão de glicose que realizaram
naquele dia. Ou seja, não estamos a falar apenas de não
conseguir compreender uma ideia colocada através da
língua escrita, mas, também, de um baixo desenvolvimento cognitivo que, muita vezes, não permite que o tratamento
seja eficaz. Em outras palavras, o sujeito não competente
na leitura pode sofrer de déficits cognitivos e ser
prejudicado nas mais diversas ações e necessidades de
sua vida.
[...] É isso que sugere o título deste texto: a inserção
social a que nos referimos diz respeito ao conhecimento de
mundo de uma forma ampla e irrestrita, que dificilmente se
conseguiria não fosse o acesso e o poder de transitar pelo
universo letrado que a escrita pode nos proporcionar.
Sandra Bozza é linguista, filósofa, psicóloga, socióloga e
escritora. Prof. de Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa,
de Literatura Infantil, de Linguística e de Metodologia de Ensino
de Alfabetização e Letramento. Entre seus livros mais relevantes
estão: Na escola sem aprender? Isso não!; Avaliação e
aprendizagem: entre o pensar e o fazer; Língua Portuguesa a
Partir do Texto (4 Volumes) e Coleção Trabalhando com a
Palavra Viva (2 Volumes). Fonte: Adaptado de:
http://literatura.uol.com.br/literatura/figuraslinguagem/56/artigo362336-1.asp
Acesso em 13 ago 2016.
Assinale a correta. O objetivo central do texto está em
qual alternativa?
Q776520
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão sobre
seu conteúdo.
APRENDA A LER E A ESCREVER: UMA
POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL
Por: Sandra Bozza Disponível em: http://linguaportuguesa.uol.com.br/linguaportuguesa/gramaticaortografia/59/artigo371209-2.asp
Acesso em 13 ago 2016.
Gostaria de iniciar este diálogo escrito
congraçando os leitores à seguinte reflexão: enquanto
leem este texto, bilhões de cidadãos da Terra estão em
caráter de exclusão pelo fato de não saberem ler. São
espoliados da herança científica e cultural construída no
processo histórico de suprir necessidades cada vez mais
complexas. Grande parte desse processo foi registrado e
legado às sociedades regidas e organizadas pela língua
escrita, possibilitando, assim, que esses mesmos
conhecimentos sejam, a todo tempo, revisitados,
rechaçados, ampliados e superados. Todos os analfabetos
(funcionais e de fato) deixam de ter acesso à criação
artística e científica, aos avanços e às descobertas,
realizações e valores que pertencem a nossa comunidade
planetária. É essa a principal verve de nossa reflexão.
Neste espaço, não esperamos lançar luzes, ainda que sutis, sobre uma preocupação que pouco tem sido aventada socialmente: a função da linguagem na formação do sujeito e o papel da língua escrita no enriquecimento da linguagem de cada um. Isso já tem sido competentemente discutido em todas as instâncias em que esse assunto é relevante. O que aqui pretendemos é oxigenar, mais uma vez, a ideia dos danos que o analfabetismo funcional pode causar aos cidadãos e as consequências nefastas desses danos em todas as esferas do cotidiano humano. [...]
Neste espaço, não esperamos lançar luzes, ainda que sutis, sobre uma preocupação que pouco tem sido aventada socialmente: a função da linguagem na formação do sujeito e o papel da língua escrita no enriquecimento da linguagem de cada um. Isso já tem sido competentemente discutido em todas as instâncias em que esse assunto é relevante. O que aqui pretendemos é oxigenar, mais uma vez, a ideia dos danos que o analfabetismo funcional pode causar aos cidadãos e as consequências nefastas desses danos em todas as esferas do cotidiano humano. [...]
Que a leitura amplia horizontes e que as
informações conseguidas a partir dela podem resultar em
conhecimentos todos já sabemos. O que talvez seja a
necessidade mais premente nos dias atuais (quando tanto
se tem comentado sobre a pobre proficiência em leitura
que a escola brasileira tem produzido) é refletir sobre o seu
papel no intelecto de cada ser.
A escrita exige (e simultaneamente desenvolve) o
funcionamento da função simbólica, que é determinante
para o desenvolvimento da inteligência. Todavia, os não
alfabetizados com competência não estarão
suficientemente aptos para sobreviverem com plenitude
em uma sociedade letrada. Um bom exemplo desse
fenômeno pode ser observado na barreira que a saúde
pública enfrenta no combate à diabetes. Segundo os
especialistas, a maior dificuldade na prescrição e
administração da insulina (e consequentemente no
controle da doença) reside na precariedade da
competência leitora que muitos pacientes possuem, pois
não se trata apenas de não saber interpretar o que é
prescrito na bula ou na receita médica, mas sim de ter
competência para relativizar e estabelecer conexões entre
seu estado de saúde e as necessidades da dose do
medicamento e da ingestão de glicose que realizaram
naquele dia. Ou seja, não estamos a falar apenas de não
conseguir compreender uma ideia colocada através da
língua escrita, mas, também, de um baixo desenvolvimento cognitivo que, muita vezes, não permite que o tratamento
seja eficaz. Em outras palavras, o sujeito não competente
na leitura pode sofrer de déficits cognitivos e ser
prejudicado nas mais diversas ações e necessidades de
sua vida.
[...] É isso que sugere o título deste texto: a inserção
social a que nos referimos diz respeito ao conhecimento de
mundo de uma forma ampla e irrestrita, que dificilmente se
conseguiria não fosse o acesso e o poder de transitar pelo
universo letrado que a escrita pode nos proporcionar.
Sandra Bozza é linguista, filósofa, psicóloga, socióloga e
escritora. Prof. de Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa,
de Literatura Infantil, de Linguística e de Metodologia de Ensino
de Alfabetização e Letramento. Entre seus livros mais relevantes
estão: Na escola sem aprender? Isso não!; Avaliação e
aprendizagem: entre o pensar e o fazer; Língua Portuguesa a
Partir do Texto (4 Volumes) e Coleção Trabalhando com a
Palavra Viva (2 Volumes). Fonte: Adaptado de:
http://literatura.uol.com.br/literatura/figuraslinguagem/56/artigo362336-1.asp
Acesso em 13 ago 2016.
O texto afirma que existe: “dificuldade na prescrição e
administração da insulina (e consequentemente no
controle da doença)” (4º par.) É possível inferir, com
base no texto, que isso acontece por quê? Aponte a
alternativa que contenha a resposta para esse
questionamento.
Q776521
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão sobre
seu conteúdo.
APRENDA A LER E A ESCREVER: UMA
POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL
Por: Sandra Bozza Disponível em: http://linguaportuguesa.uol.com.br/linguaportuguesa/gramaticaortografia/59/artigo371209-2.asp
Acesso em 13 ago 2016.
Gostaria de iniciar este diálogo escrito
congraçando os leitores à seguinte reflexão: enquanto
leem este texto, bilhões de cidadãos da Terra estão em
caráter de exclusão pelo fato de não saberem ler. São
espoliados da herança científica e cultural construída no
processo histórico de suprir necessidades cada vez mais
complexas. Grande parte desse processo foi registrado e
legado às sociedades regidas e organizadas pela língua
escrita, possibilitando, assim, que esses mesmos
conhecimentos sejam, a todo tempo, revisitados,
rechaçados, ampliados e superados. Todos os analfabetos
(funcionais e de fato) deixam de ter acesso à criação
artística e científica, aos avanços e às descobertas,
realizações e valores que pertencem a nossa comunidade
planetária. É essa a principal verve de nossa reflexão.
Neste espaço, não esperamos lançar luzes, ainda que sutis, sobre uma preocupação que pouco tem sido aventada socialmente: a função da linguagem na formação do sujeito e o papel da língua escrita no enriquecimento da linguagem de cada um. Isso já tem sido competentemente discutido em todas as instâncias em que esse assunto é relevante. O que aqui pretendemos é oxigenar, mais uma vez, a ideia dos danos que o analfabetismo funcional pode causar aos cidadãos e as consequências nefastas desses danos em todas as esferas do cotidiano humano. [...]
Neste espaço, não esperamos lançar luzes, ainda que sutis, sobre uma preocupação que pouco tem sido aventada socialmente: a função da linguagem na formação do sujeito e o papel da língua escrita no enriquecimento da linguagem de cada um. Isso já tem sido competentemente discutido em todas as instâncias em que esse assunto é relevante. O que aqui pretendemos é oxigenar, mais uma vez, a ideia dos danos que o analfabetismo funcional pode causar aos cidadãos e as consequências nefastas desses danos em todas as esferas do cotidiano humano. [...]
Que a leitura amplia horizontes e que as
informações conseguidas a partir dela podem resultar em
conhecimentos todos já sabemos. O que talvez seja a
necessidade mais premente nos dias atuais (quando tanto
se tem comentado sobre a pobre proficiência em leitura
que a escola brasileira tem produzido) é refletir sobre o seu
papel no intelecto de cada ser.
A escrita exige (e simultaneamente desenvolve) o
funcionamento da função simbólica, que é determinante
para o desenvolvimento da inteligência. Todavia, os não
alfabetizados com competência não estarão
suficientemente aptos para sobreviverem com plenitude
em uma sociedade letrada. Um bom exemplo desse
fenômeno pode ser observado na barreira que a saúde
pública enfrenta no combate à diabetes. Segundo os
especialistas, a maior dificuldade na prescrição e
administração da insulina (e consequentemente no
controle da doença) reside na precariedade da
competência leitora que muitos pacientes possuem, pois
não se trata apenas de não saber interpretar o que é
prescrito na bula ou na receita médica, mas sim de ter
competência para relativizar e estabelecer conexões entre
seu estado de saúde e as necessidades da dose do
medicamento e da ingestão de glicose que realizaram
naquele dia. Ou seja, não estamos a falar apenas de não
conseguir compreender uma ideia colocada através da
língua escrita, mas, também, de um baixo desenvolvimento cognitivo que, muita vezes, não permite que o tratamento
seja eficaz. Em outras palavras, o sujeito não competente
na leitura pode sofrer de déficits cognitivos e ser
prejudicado nas mais diversas ações e necessidades de
sua vida.
[...] É isso que sugere o título deste texto: a inserção
social a que nos referimos diz respeito ao conhecimento de
mundo de uma forma ampla e irrestrita, que dificilmente se
conseguiria não fosse o acesso e o poder de transitar pelo
universo letrado que a escrita pode nos proporcionar.
Sandra Bozza é linguista, filósofa, psicóloga, socióloga e
escritora. Prof. de Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa,
de Literatura Infantil, de Linguística e de Metodologia de Ensino
de Alfabetização e Letramento. Entre seus livros mais relevantes
estão: Na escola sem aprender? Isso não!; Avaliação e
aprendizagem: entre o pensar e o fazer; Língua Portuguesa a
Partir do Texto (4 Volumes) e Coleção Trabalhando com a
Palavra Viva (2 Volumes). Fonte: Adaptado de:
http://literatura.uol.com.br/literatura/figuraslinguagem/56/artigo362336-1.asp
Acesso em 13 ago 2016.
Assinale a alternativa que contenha o sentido com que
as palavras “espoliados” e “verve”, destacadas no texto,
foram empregadas, respectivamente:
Q776522
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão sobre
seu conteúdo.
APRENDA A LER E A ESCREVER: UMA
POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL
Por: Sandra Bozza Disponível em: http://linguaportuguesa.uol.com.br/linguaportuguesa/gramaticaortografia/59/artigo371209-2.asp
Acesso em 13 ago 2016.
Gostaria de iniciar este diálogo escrito
congraçando os leitores à seguinte reflexão: enquanto
leem este texto, bilhões de cidadãos da Terra estão em
caráter de exclusão pelo fato de não saberem ler. São
espoliados da herança científica e cultural construída no
processo histórico de suprir necessidades cada vez mais
complexas. Grande parte desse processo foi registrado e
legado às sociedades regidas e organizadas pela língua
escrita, possibilitando, assim, que esses mesmos
conhecimentos sejam, a todo tempo, revisitados,
rechaçados, ampliados e superados. Todos os analfabetos
(funcionais e de fato) deixam de ter acesso à criação
artística e científica, aos avanços e às descobertas,
realizações e valores que pertencem a nossa comunidade
planetária. É essa a principal verve de nossa reflexão.
Neste espaço, não esperamos lançar luzes, ainda que sutis, sobre uma preocupação que pouco tem sido aventada socialmente: a função da linguagem na formação do sujeito e o papel da língua escrita no enriquecimento da linguagem de cada um. Isso já tem sido competentemente discutido em todas as instâncias em que esse assunto é relevante. O que aqui pretendemos é oxigenar, mais uma vez, a ideia dos danos que o analfabetismo funcional pode causar aos cidadãos e as consequências nefastas desses danos em todas as esferas do cotidiano humano. [...]
Neste espaço, não esperamos lançar luzes, ainda que sutis, sobre uma preocupação que pouco tem sido aventada socialmente: a função da linguagem na formação do sujeito e o papel da língua escrita no enriquecimento da linguagem de cada um. Isso já tem sido competentemente discutido em todas as instâncias em que esse assunto é relevante. O que aqui pretendemos é oxigenar, mais uma vez, a ideia dos danos que o analfabetismo funcional pode causar aos cidadãos e as consequências nefastas desses danos em todas as esferas do cotidiano humano. [...]
Que a leitura amplia horizontes e que as
informações conseguidas a partir dela podem resultar em
conhecimentos todos já sabemos. O que talvez seja a
necessidade mais premente nos dias atuais (quando tanto
se tem comentado sobre a pobre proficiência em leitura
que a escola brasileira tem produzido) é refletir sobre o seu
papel no intelecto de cada ser.
A escrita exige (e simultaneamente desenvolve) o
funcionamento da função simbólica, que é determinante
para o desenvolvimento da inteligência. Todavia, os não
alfabetizados com competência não estarão
suficientemente aptos para sobreviverem com plenitude
em uma sociedade letrada. Um bom exemplo desse
fenômeno pode ser observado na barreira que a saúde
pública enfrenta no combate à diabetes. Segundo os
especialistas, a maior dificuldade na prescrição e
administração da insulina (e consequentemente no
controle da doença) reside na precariedade da
competência leitora que muitos pacientes possuem, pois
não se trata apenas de não saber interpretar o que é
prescrito na bula ou na receita médica, mas sim de ter
competência para relativizar e estabelecer conexões entre
seu estado de saúde e as necessidades da dose do
medicamento e da ingestão de glicose que realizaram
naquele dia. Ou seja, não estamos a falar apenas de não
conseguir compreender uma ideia colocada através da
língua escrita, mas, também, de um baixo desenvolvimento cognitivo que, muita vezes, não permite que o tratamento
seja eficaz. Em outras palavras, o sujeito não competente
na leitura pode sofrer de déficits cognitivos e ser
prejudicado nas mais diversas ações e necessidades de
sua vida.
[...] É isso que sugere o título deste texto: a inserção
social a que nos referimos diz respeito ao conhecimento de
mundo de uma forma ampla e irrestrita, que dificilmente se
conseguiria não fosse o acesso e o poder de transitar pelo
universo letrado que a escrita pode nos proporcionar.
Sandra Bozza é linguista, filósofa, psicóloga, socióloga e
escritora. Prof. de Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa,
de Literatura Infantil, de Linguística e de Metodologia de Ensino
de Alfabetização e Letramento. Entre seus livros mais relevantes
estão: Na escola sem aprender? Isso não!; Avaliação e
aprendizagem: entre o pensar e o fazer; Língua Portuguesa a
Partir do Texto (4 Volumes) e Coleção Trabalhando com a
Palavra Viva (2 Volumes). Fonte: Adaptado de:
http://literatura.uol.com.br/literatura/figuraslinguagem/56/artigo362336-1.asp
Acesso em 13 ago 2016.
Leia com atenção esse trecho:
“Grande parte desse processo foi registrado e legado às sociedades regidas e organizadas pela língua escrita, possibilitando, assim, que esses mesmos conhecimentos sejam, a todo tempo, revisitados, rechaçados, ampliados e superados.” Agora analise as assertivas a seguir que se referem aos recursos de construção e correção utilizados. Em seguida, assinale a alternativa que contenha a análise correta sobre as mesmas.
I. A simples substituição da expressão “esses mesmos conhecimentos” por “essas mesmas noções” não alteraria a correção do período. II. As duas últimas vírgulas do período separam termos com mesma função sintática. III. O termo “que”, tal como empregado no período, pertence à classe das preposições. IV. Ao empregar o singular, as invés do plural, em “às”, a alteração resultaria na forma: “à”.
“Grande parte desse processo foi registrado e legado às sociedades regidas e organizadas pela língua escrita, possibilitando, assim, que esses mesmos conhecimentos sejam, a todo tempo, revisitados, rechaçados, ampliados e superados.” Agora analise as assertivas a seguir que se referem aos recursos de construção e correção utilizados. Em seguida, assinale a alternativa que contenha a análise correta sobre as mesmas.
I. A simples substituição da expressão “esses mesmos conhecimentos” por “essas mesmas noções” não alteraria a correção do período. II. As duas últimas vírgulas do período separam termos com mesma função sintática. III. O termo “que”, tal como empregado no período, pertence à classe das preposições. IV. Ao empregar o singular, as invés do plural, em “às”, a alteração resultaria na forma: “à”.
Q776523
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão sobre
seu conteúdo.
APRENDA A LER E A ESCREVER: UMA
POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL
Por: Sandra Bozza Disponível em: http://linguaportuguesa.uol.com.br/linguaportuguesa/gramaticaortografia/59/artigo371209-2.asp
Acesso em 13 ago 2016.
Gostaria de iniciar este diálogo escrito
congraçando os leitores à seguinte reflexão: enquanto
leem este texto, bilhões de cidadãos da Terra estão em
caráter de exclusão pelo fato de não saberem ler. São
espoliados da herança científica e cultural construída no
processo histórico de suprir necessidades cada vez mais
complexas. Grande parte desse processo foi registrado e
legado às sociedades regidas e organizadas pela língua
escrita, possibilitando, assim, que esses mesmos
conhecimentos sejam, a todo tempo, revisitados,
rechaçados, ampliados e superados. Todos os analfabetos
(funcionais e de fato) deixam de ter acesso à criação
artística e científica, aos avanços e às descobertas,
realizações e valores que pertencem a nossa comunidade
planetária. É essa a principal verve de nossa reflexão.
Neste espaço, não esperamos lançar luzes, ainda que sutis, sobre uma preocupação que pouco tem sido aventada socialmente: a função da linguagem na formação do sujeito e o papel da língua escrita no enriquecimento da linguagem de cada um. Isso já tem sido competentemente discutido em todas as instâncias em que esse assunto é relevante. O que aqui pretendemos é oxigenar, mais uma vez, a ideia dos danos que o analfabetismo funcional pode causar aos cidadãos e as consequências nefastas desses danos em todas as esferas do cotidiano humano. [...]
Neste espaço, não esperamos lançar luzes, ainda que sutis, sobre uma preocupação que pouco tem sido aventada socialmente: a função da linguagem na formação do sujeito e o papel da língua escrita no enriquecimento da linguagem de cada um. Isso já tem sido competentemente discutido em todas as instâncias em que esse assunto é relevante. O que aqui pretendemos é oxigenar, mais uma vez, a ideia dos danos que o analfabetismo funcional pode causar aos cidadãos e as consequências nefastas desses danos em todas as esferas do cotidiano humano. [...]
Que a leitura amplia horizontes e que as
informações conseguidas a partir dela podem resultar em
conhecimentos todos já sabemos. O que talvez seja a
necessidade mais premente nos dias atuais (quando tanto
se tem comentado sobre a pobre proficiência em leitura
que a escola brasileira tem produzido) é refletir sobre o seu
papel no intelecto de cada ser.
A escrita exige (e simultaneamente desenvolve) o
funcionamento da função simbólica, que é determinante
para o desenvolvimento da inteligência. Todavia, os não
alfabetizados com competência não estarão
suficientemente aptos para sobreviverem com plenitude
em uma sociedade letrada. Um bom exemplo desse
fenômeno pode ser observado na barreira que a saúde
pública enfrenta no combate à diabetes. Segundo os
especialistas, a maior dificuldade na prescrição e
administração da insulina (e consequentemente no
controle da doença) reside na precariedade da
competência leitora que muitos pacientes possuem, pois
não se trata apenas de não saber interpretar o que é
prescrito na bula ou na receita médica, mas sim de ter
competência para relativizar e estabelecer conexões entre
seu estado de saúde e as necessidades da dose do
medicamento e da ingestão de glicose que realizaram
naquele dia. Ou seja, não estamos a falar apenas de não
conseguir compreender uma ideia colocada através da
língua escrita, mas, também, de um baixo desenvolvimento cognitivo que, muita vezes, não permite que o tratamento
seja eficaz. Em outras palavras, o sujeito não competente
na leitura pode sofrer de déficits cognitivos e ser
prejudicado nas mais diversas ações e necessidades de
sua vida.
[...] É isso que sugere o título deste texto: a inserção
social a que nos referimos diz respeito ao conhecimento de
mundo de uma forma ampla e irrestrita, que dificilmente se
conseguiria não fosse o acesso e o poder de transitar pelo
universo letrado que a escrita pode nos proporcionar.
Sandra Bozza é linguista, filósofa, psicóloga, socióloga e
escritora. Prof. de Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa,
de Literatura Infantil, de Linguística e de Metodologia de Ensino
de Alfabetização e Letramento. Entre seus livros mais relevantes
estão: Na escola sem aprender? Isso não!; Avaliação e
aprendizagem: entre o pensar e o fazer; Língua Portuguesa a
Partir do Texto (4 Volumes) e Coleção Trabalhando com a
Palavra Viva (2 Volumes). Fonte: Adaptado de:
http://literatura.uol.com.br/literatura/figuraslinguagem/56/artigo362336-1.asp
Acesso em 13 ago 2016.
Avalie as afirmações a seguir e marque V para
afirmações Verdadeiras ou F para Falsas.
( ) De acordo com a ortografia moderna, a palavra “escusar”, assim como a palavra “espoliados”, estão corretamente grafadas com “s” na primeira sílaba. ( ) A ausência do acento gráfico da palavra “diálogo” dá-lhe outro dignificado. ( ) Em: “[...], a maior dificuldade na prescrição e administração da insulina [...] reside na precariedade da competência leitora”, se a expressão “a maior dificuldade” fosse substituídas por “as maiores dificuldades”, a alteração no verbo seria opcional. ( ) “[...] a inserção social a que nos referimos diz respeito ao conhecimento de mundo de uma forma ampla e irrestrita”. O pronome oblíquo presente nesse fragmento também poderia estar na forma enclítica sem prejuízo à correção do período.
Agora assinale a alternativa que contenha a sequência correta de respostas de cima para baixo:
( ) De acordo com a ortografia moderna, a palavra “escusar”, assim como a palavra “espoliados”, estão corretamente grafadas com “s” na primeira sílaba. ( ) A ausência do acento gráfico da palavra “diálogo” dá-lhe outro dignificado. ( ) Em: “[...], a maior dificuldade na prescrição e administração da insulina [...] reside na precariedade da competência leitora”, se a expressão “a maior dificuldade” fosse substituídas por “as maiores dificuldades”, a alteração no verbo seria opcional. ( ) “[...] a inserção social a que nos referimos diz respeito ao conhecimento de mundo de uma forma ampla e irrestrita”. O pronome oblíquo presente nesse fragmento também poderia estar na forma enclítica sem prejuízo à correção do período.
Agora assinale a alternativa que contenha a sequência correta de respostas de cima para baixo:
Q776524
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão sobre
seu conteúdo.
APRENDA A LER E A ESCREVER: UMA
POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL
Por: Sandra Bozza Disponível em: http://linguaportuguesa.uol.com.br/linguaportuguesa/gramaticaortografia/59/artigo371209-2.asp
Acesso em 13 ago 2016.
Gostaria de iniciar este diálogo escrito
congraçando os leitores à seguinte reflexão: enquanto
leem este texto, bilhões de cidadãos da Terra estão em
caráter de exclusão pelo fato de não saberem ler. São
espoliados da herança científica e cultural construída no
processo histórico de suprir necessidades cada vez mais
complexas. Grande parte desse processo foi registrado e
legado às sociedades regidas e organizadas pela língua
escrita, possibilitando, assim, que esses mesmos
conhecimentos sejam, a todo tempo, revisitados,
rechaçados, ampliados e superados. Todos os analfabetos
(funcionais e de fato) deixam de ter acesso à criação
artística e científica, aos avanços e às descobertas,
realizações e valores que pertencem a nossa comunidade
planetária. É essa a principal verve de nossa reflexão.
Neste espaço, não esperamos lançar luzes, ainda que sutis, sobre uma preocupação que pouco tem sido aventada socialmente: a função da linguagem na formação do sujeito e o papel da língua escrita no enriquecimento da linguagem de cada um. Isso já tem sido competentemente discutido em todas as instâncias em que esse assunto é relevante. O que aqui pretendemos é oxigenar, mais uma vez, a ideia dos danos que o analfabetismo funcional pode causar aos cidadãos e as consequências nefastas desses danos em todas as esferas do cotidiano humano. [...]
Neste espaço, não esperamos lançar luzes, ainda que sutis, sobre uma preocupação que pouco tem sido aventada socialmente: a função da linguagem na formação do sujeito e o papel da língua escrita no enriquecimento da linguagem de cada um. Isso já tem sido competentemente discutido em todas as instâncias em que esse assunto é relevante. O que aqui pretendemos é oxigenar, mais uma vez, a ideia dos danos que o analfabetismo funcional pode causar aos cidadãos e as consequências nefastas desses danos em todas as esferas do cotidiano humano. [...]
Que a leitura amplia horizontes e que as
informações conseguidas a partir dela podem resultar em
conhecimentos todos já sabemos. O que talvez seja a
necessidade mais premente nos dias atuais (quando tanto
se tem comentado sobre a pobre proficiência em leitura
que a escola brasileira tem produzido) é refletir sobre o seu
papel no intelecto de cada ser.
A escrita exige (e simultaneamente desenvolve) o
funcionamento da função simbólica, que é determinante
para o desenvolvimento da inteligência. Todavia, os não
alfabetizados com competência não estarão
suficientemente aptos para sobreviverem com plenitude
em uma sociedade letrada. Um bom exemplo desse
fenômeno pode ser observado na barreira que a saúde
pública enfrenta no combate à diabetes. Segundo os
especialistas, a maior dificuldade na prescrição e
administração da insulina (e consequentemente no
controle da doença) reside na precariedade da
competência leitora que muitos pacientes possuem, pois
não se trata apenas de não saber interpretar o que é
prescrito na bula ou na receita médica, mas sim de ter
competência para relativizar e estabelecer conexões entre
seu estado de saúde e as necessidades da dose do
medicamento e da ingestão de glicose que realizaram
naquele dia. Ou seja, não estamos a falar apenas de não
conseguir compreender uma ideia colocada através da
língua escrita, mas, também, de um baixo desenvolvimento cognitivo que, muita vezes, não permite que o tratamento
seja eficaz. Em outras palavras, o sujeito não competente
na leitura pode sofrer de déficits cognitivos e ser
prejudicado nas mais diversas ações e necessidades de
sua vida.
[...] É isso que sugere o título deste texto: a inserção
social a que nos referimos diz respeito ao conhecimento de
mundo de uma forma ampla e irrestrita, que dificilmente se
conseguiria não fosse o acesso e o poder de transitar pelo
universo letrado que a escrita pode nos proporcionar.
Sandra Bozza é linguista, filósofa, psicóloga, socióloga e
escritora. Prof. de Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa,
de Literatura Infantil, de Linguística e de Metodologia de Ensino
de Alfabetização e Letramento. Entre seus livros mais relevantes
estão: Na escola sem aprender? Isso não!; Avaliação e
aprendizagem: entre o pensar e o fazer; Língua Portuguesa a
Partir do Texto (4 Volumes) e Coleção Trabalhando com a
Palavra Viva (2 Volumes). Fonte: Adaptado de:
http://literatura.uol.com.br/literatura/figuraslinguagem/56/artigo362336-1.asp
Acesso em 13 ago 2016.
Sobre a classificação gramatical das palavras
destacadas no segundo parágrafo, assinale a
alternativa INCORRETA:
Q776526
Português
Na correspondência oficial, respeita-se rigorosamente a
norma padrão. A seguir foram construídas frases.
Assinale a alternativa em que há ERRO na análise que
acompanha a frase.
Q776527
Noções de Informática
O teclado é o dispositivo de entrada mais utilizado nos
computadores. O teclado possui um conjunto de teclas
alfabéticas, numéricas, de pontuação, de símbolos e de
controles. A tecla que tem como função a de selecionar
a opção numérica ou de movimento do cursor no
teclado numérico, localizado ao lado direito do teclado
principal é denominada de:
Q776528
Noções de Informática
Segundo o Guia de Produto Microsoft do Windows 7,
com um mecanismo de pesquisa aprimorado e este
recurso do Windows, o usuário não tem que ler
inúmeros resultados até encontrar os arquivos ou
programas que está procurando. Não importa onde os
arquivos estão localizados no computador ou na rede;
encontrá-los torna-se muito fácil. Este recurso é
denominado de:
Q776530
Noções de Informática
Com relação aos principais componentes de um
computador (hardware), analise os seguintes
enunciados:
I. O mouse é um exemplo de dispositivo, que se pode conectar com o computador por meio de interface USB. II. As impressoras modernas atuais, como por exemplo a laser, tem a sua comunicação realizada com o computador, apenas por intermédio da porta serial RS-232. III. Uma das funções do estabilizador é o de proteger o computador das variações de tensão proveniente da rede elétrica. IV. A memória cache é um tipo de memória mais lenta que a memória RAM comum, mas em compensação possui maior capacidade de armazenamento.
Assinale a única alternativa correta:
I. O mouse é um exemplo de dispositivo, que se pode conectar com o computador por meio de interface USB. II. As impressoras modernas atuais, como por exemplo a laser, tem a sua comunicação realizada com o computador, apenas por intermédio da porta serial RS-232. III. Uma das funções do estabilizador é o de proteger o computador das variações de tensão proveniente da rede elétrica. IV. A memória cache é um tipo de memória mais lenta que a memória RAM comum, mas em compensação possui maior capacidade de armazenamento.
Assinale a única alternativa correta:
Ano: 2016
Banca:
IESES
Órgão:
SERGAS
Provas:
IESES - 2016 - SERGAS - Engenheiro - Obras
|
IESES - 2016 - SERGAS - Engenheiro - Projetos |
Q776531
Matemática Financeira
Qual será o montante resultante de uma aplicação de $
6.200,00 por três meses a taxa de juros compostos de
2% ao mês?
Q776532
Matemática Financeira
No regime dos juros simples, qual é a taxa anual
equivalente a 8% ao mês?
Q776533
Matemática
Se em uma urna temos cinco bolas pretas e duas bolas
amarelas, qual é a probabilidade de sorteamos
consecutivamente, e sem reposição, duas bolas e
ambas serem pretas?
Q776534
Não definido
Assinale a alternativa INCORRETA:
Q776535
Direito Administrativo
Assinale a alternativa correta. Segundo o Art. 57 da Lei
nº 9.784/99, salvo disposição legal diversa, o recurso
administrativo tramitará no máximo por:
Q776536
Direito Administrativo
Assinale a alternativa INCORRETA. Segundo o Art. 18
da Lei nº 9.784/99, é impedido de atuar em processo
administrativo o servidor ou autoridade que:
Q776537
Direito Administrativo
Para os fins da Lei nº 8.666/93, consideram-se serviços
técnicos profissionais especializados os trabalhos
relativos a:
I. Estudos técnicos, planejamentos e projetos básicos ou executivos.
II. Assessorias ou consultorias técnicas e auditorias financeiras ou tributárias.
III. Treinamento e aperfeiçoamento de pessoal.
IV. Patrocínio ou defesa de causas judiciais ou administrativas.
É correto afirmar que:
I. Estudos técnicos, planejamentos e projetos básicos ou executivos.
II. Assessorias ou consultorias técnicas e auditorias financeiras ou tributárias.
III. Treinamento e aperfeiçoamento de pessoal.
IV. Patrocínio ou defesa de causas judiciais ou administrativas.
É correto afirmar que:
Q776538
Direito Administrativo
As obras e os serviços somente poderão ser licitados
quando:
I. Houver projeto básico, independente se sua aprovação pela autoridade competente, mas disponível para exame dos interessados em participar do processo licitatório. II. Existir orçamento detalhado em planilhas que expressem a composição de todos os seus custos unitários. III. Houver previsão de recursos orçamentários que assegurem o pagamento das obrigações decorrentes de obras ou serviços a serem executadas no exercício financeiro em curso, de acordo com o respectivo cronograma. IV. O produto dela esperado estiver contemplado nas metas estabelecidas no Plano Plurianual de que trata o art. 165 da Constituição Federal, quando for o caso.
É correto afirmar que:
I. Houver projeto básico, independente se sua aprovação pela autoridade competente, mas disponível para exame dos interessados em participar do processo licitatório. II. Existir orçamento detalhado em planilhas que expressem a composição de todos os seus custos unitários. III. Houver previsão de recursos orçamentários que assegurem o pagamento das obrigações decorrentes de obras ou serviços a serem executadas no exercício financeiro em curso, de acordo com o respectivo cronograma. IV. O produto dela esperado estiver contemplado nas metas estabelecidas no Plano Plurianual de que trata o art. 165 da Constituição Federal, quando for o caso.
É correto afirmar que:
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