Questões de Concurso Público IF-PR 2013 para Assistente de Administração
Foram encontradas 15 questões
Q745149
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir.
ANAC muda regras para transporte de pessoas com deficiência em aviões e acaba com limite de vagas
A Agência Nacional de Aviação Civil (ANAC) divulgou nessa terça-feira, 16, as novas regras para o transporte de pessoas
com deficiência em aviões. A boa notícia é que não haverá mais número limitado de vagas. Atualmente, somente duas cadeiras
são reservadas.
A Resolução nº 280/2013, que começa a vigorar somente em 2014, já está publicada no site da agência e estabelece
procedimentos para acessibilidade, a partir de audiências públicas realizadas em 2012 e, segundo o órgão, está “em sintonia
com as disposições da Política Nacional para a Integração da Pessoa com Deficiência”.
Uma das principais novidades é que a responsabilidade pelos mecanismos para embarque e desembarque foi transferida
para o aeroporto, mas as companhias ainda precisam garantir entrada e saída do passageiro na aeronave. Na prática, isso
pode criar um grande problema e o cidadão ficará no meio da discussão sobre quem deve assumir o ‘problema’.
E se o usuário que não puder entrar ou sair sozinho da aeronave, a empresa terá de providenciar acompanhante ou
autorizar o acompanhante indicado pelo passageiro, que pagará valor igual ou inferior a 20% do valor do bilhete.
Detalhes sobre braços móveis, cão-guia, transporte de equipamentos, registros de atendimento, funcionário responsável
por acessibilidade, atestados e sanções também foram publicados.
(Disponível em O Estado de São Paulo:<http://blogs.estadao.com.br/vencer-limites/anac-muda-regras-para-transporte-de-pessoas-com-deficiencia-em-avioes-e-acaba-com-limte-de-vagas/> .)
Com base nas informações do texto, é correto afirmar:
Q745150
Português
Texto associado
O texto a seguir é referência para a questão.
Seis meses após ter sido posta à venda no exterior, ‘Avenida Brasil’ já é a obra mais licenciada lá fora
Isabel de Luca
MIAMI - “Avenida Brasil” foi sucesso no mundo em tempo real, digamos assim: enquanto o país (e eventualmente até a
presidente Dilma) parava para assistir à novela de João Emanuel Carneiro no ano passado, jornais e revistas noticiavam o fenômeno
pelo planeta. Seis meses após ter sido posta à venda no mercado internacional, “Avenida Brasil” já é a obra mais licenciada da
Globo no exterior. Seus direitos de exibição foram adquiridos por 106 países, batendo um recorde que até então era de “Da cor do
pecado”, do mesmo autor, comercializada em 100 países nos últimos três anos.
“Se uma história é muito concentrada em poucos personagens (eram 23), acho que isso facilita a entrada fora do Brasil”, diz
João Emanuel, por telefone. “‘Avenida Brasil’ se passava em torno daquela casa, de Nina e Carminha, é uma trama mais fácil de
acompanhar, mais próxima da noção de seriado através do mundo. Com cem personagens, e uma narrativa multifacetada, fica mais
difícil para um estrangeiro assimilar. Também tem o fato de serem personagens fingidos, bons e maus, mocinhos e bandidos, que
são um atrativo para o público de hoje. As séries são todas de heróis falhos. A heroína de “Avenida Brasil” também é uma heroína
falha”.
“A trama de ‘Da cor do pecado’”, ele ressalta, “também era concentrada em poucos personagens. E mesmo assim nas versões
vendidas para o exterior tiraram dois núcleos”, lembra.
A venda de novelas dubladas é o mais antigo braço da área de negócios internacionais da TV Globo, que gerencia ainda os
canais internacionais (com sete grades de programação diferentes em 116 países) e, mais recentemente, as coproduções (“Marido
en alquiler” é a quinta).
“Avenida Brasil” foi dublada em 14 línguas – entre elas, espanhol, inglês, russo, grego, polonês e francês – e já está no ar
em Rússia, Croácia, Grécia, Uruguai, Panamá, Equador, Venezuela e Portugal.
“Dois fatores contribuem para o êxito em curto espaço de tempo”, acredita Raphael Corrêa Netto, diretor-executivo de
negócios internacionais da Globo. “Primeiro: o texto ter sido tão emblemático que, do Brasil, reverberou fora do país. Foi um assunto
global na indústria do entretenimento. Segundo: a estética cinematográfica foi muito bem recebida. É um conflito universal contado
de maneira inovadora, vendeu muito rápido. E onde entra assume a liderança, e em duas, três semanas está liderando com folga”.
(Disponível em O Globo:<http://oglobe.com/revista-da-tv/seis-meses-apos-ter-sido-posta-venda-no-exterior-avenida-brasil-ja-a-obra-mais-licenciada-la-fora-9099841> )
Com base nas informações do texto, é correto afirmar:
Q745151
Português
Texto associado
O texto a seguir é referência para a questão.
Seis meses após ter sido posta à venda no exterior, ‘Avenida Brasil’ já é a obra mais licenciada lá fora
Isabel de Luca
MIAMI - “Avenida Brasil” foi sucesso no mundo em tempo real, digamos assim: enquanto o país (e eventualmente até a
presidente Dilma) parava para assistir à novela de João Emanuel Carneiro no ano passado, jornais e revistas noticiavam o fenômeno
pelo planeta. Seis meses após ter sido posta à venda no mercado internacional, “Avenida Brasil” já é a obra mais licenciada da
Globo no exterior. Seus direitos de exibição foram adquiridos por 106 países, batendo um recorde que até então era de “Da cor do
pecado”, do mesmo autor, comercializada em 100 países nos últimos três anos.
“Se uma história é muito concentrada em poucos personagens (eram 23), acho que isso facilita a entrada fora do Brasil”, diz
João Emanuel, por telefone. “‘Avenida Brasil’ se passava em torno daquela casa, de Nina e Carminha, é uma trama mais fácil de
acompanhar, mais próxima da noção de seriado através do mundo. Com cem personagens, e uma narrativa multifacetada, fica mais
difícil para um estrangeiro assimilar. Também tem o fato de serem personagens fingidos, bons e maus, mocinhos e bandidos, que
são um atrativo para o público de hoje. As séries são todas de heróis falhos. A heroína de “Avenida Brasil” também é uma heroína
falha”.
“A trama de ‘Da cor do pecado’”, ele ressalta, “também era concentrada em poucos personagens. E mesmo assim nas versões
vendidas para o exterior tiraram dois núcleos”, lembra.
A venda de novelas dubladas é o mais antigo braço da área de negócios internacionais da TV Globo, que gerencia ainda os
canais internacionais (com sete grades de programação diferentes em 116 países) e, mais recentemente, as coproduções (“Marido
en alquiler” é a quinta).
“Avenida Brasil” foi dublada em 14 línguas – entre elas, espanhol, inglês, russo, grego, polonês e francês – e já está no ar
em Rússia, Croácia, Grécia, Uruguai, Panamá, Equador, Venezuela e Portugal.
“Dois fatores contribuem para o êxito em curto espaço de tempo”, acredita Raphael Corrêa Netto, diretor-executivo de
negócios internacionais da Globo. “Primeiro: o texto ter sido tão emblemático que, do Brasil, reverberou fora do país. Foi um assunto
global na indústria do entretenimento. Segundo: a estética cinematográfica foi muito bem recebida. É um conflito universal contado
de maneira inovadora, vendeu muito rápido. E onde entra assume a liderança, e em duas, três semanas está liderando com folga”.
(Disponível em O Globo:<http://oglobe.com/revista-da-tv/seis-meses-apos-ter-sido-posta-venda-no-exterior-avenida-brasil-ja-a-obra-mais-licenciada-la-fora-9099841> )
Em relação às informações contidas no texto, considere as seguintes afirmativas: 1. Novelas com menos personagens facilitam a assimilação, devido à semelhança com às séries internacionais. 2. A venda das novelas dubladas é uma das linhas de negócios mais antigos da televisão brasileira. 3. Ao se vender uma novela a canais internacionais, os núcleos secundários são excluídos por conta do elevado volume de dublagens. Assinale a alternativa correta.
Q745152
Português
Texto associado
O texto a seguir é referência para a questão.
A queridinha da reciclagem
Katia Brembatti
Enquanto o volume de plástico usado na produção de garrafas PET aumentou 91% em uma década, a quantidade reciclada
cresceu 230% no mesmo período.
A expressão “feita com garrafas PET” resulta em mais de 500 mil citações no Google. Não é para menos: proliferam os mais
variados tipos de reciclagens e reaproveitamentos a partir dessa embalagem plástica. De trabalhos escolares à matéria-prima na
indústria de tecelagem, passando por uma série de projetos inusitados e criativos, a garrafa PET está no topo da lista dos materiais
recicláveis mais usados.
Na semana passada, um dos principais prêmios voltados ao estímulo de iniciativas universitárias sagrou vencedor um projeto
baseado em garrafas PET. O Instituto 3M deu a vitória a um espaço-piloto que avalia o conforto térmico de construções feitas com
materiais recicláveis. Comprovada a viabilidade da empreitada, os estudantes pretendem que o modelo de obra seja aplicado em
assentamentos e conjuntos habitacionais.
Vantagens
Firme e ao mesmo tempo moldável, o plástico da garrafa PET se adapta com facilidade a um enorme número de projetos.
Em comparação com outros materiais, tem a vantagem de ser limpo. Mesmo o baixo valor de mercado, que é um empecilho para
que a reciclagem do plástico seja ainda maior – ao contrário do que ocorre com as latinhas de alumínio, por exemplo – acaba sendo
uma vantagem para os empreendedores que decidem dar outras utilidades para as garrafas PET.
Há ambientalistas que torcem o nariz para os projetos com as embalagens plásticas, por acreditarem que o processo apenas
adia a destinação final do produto e que o necessário mesmo é reduzir o uso. Mas a reciclagem de garrafas PET tem aumentado
muito mais do que a produção das embalagens. Enquanto a quantidade do plástico especial – politereftalato de etileno, origem da
sigla PET – cresceu 91% em uma década na indústria, o montante reciclado subiu 230% no mesmo período.
O executivo de relações com o mercado da Associação Brasileira da Indústria do PET (Abipet), Hermes Contesini, comenta
que, além de mais iniciativas de reciclagem, o desenvolvimento de técnicas eficientes na produção reduziram a quantidade aplicada
de plástico no processo fabril primário.
A estimativa da Abipet é de que a embalagem seja o segundo ou terceiro material mais reciclado no Brasil. O dado mais
recente, de 2011, indica que a reciclagem chega a 57,1% (294 mil toneladas) do total produzido ao ano (515 mil toneladas).
Atualmente, com faturamento de R$ 1,2 bilhão, a reciclagem responde por mais de um terço de todo o faturamento da indústria do
PET no Brasil. Como não pode ser usada na indústria alimentícia depois de reaproveitada, a garrafa PET migra para outros setores
fabris. O mercado têxtil é o principal destino, com 40% de tudo o que é reciclado. Mas ainda sobram garrafas para os trabalhinhos
escolares.
(Disponível em: < http://www.gazetadopovo.com.br/vidaecidadania/meio-ambiente/conteudo.phtml?tl=1&id=1357365&tit=A-queridinha-dareciclagem>)
Assinale a alternativa que está de acordo com as ideias do texto.
Q745153
Português
Texto associado
O texto a seguir é referência para a questão.
A queridinha da reciclagem
Katia Brembatti
Enquanto o volume de plástico usado na produção de garrafas PET aumentou 91% em uma década, a quantidade reciclada
cresceu 230% no mesmo período.
A expressão “feita com garrafas PET” resulta em mais de 500 mil citações no Google. Não é para menos: proliferam os mais
variados tipos de reciclagens e reaproveitamentos a partir dessa embalagem plástica. De trabalhos escolares à matéria-prima na
indústria de tecelagem, passando por uma série de projetos inusitados e criativos, a garrafa PET está no topo da lista dos materiais
recicláveis mais usados.
Na semana passada, um dos principais prêmios voltados ao estímulo de iniciativas universitárias sagrou vencedor um projeto
baseado em garrafas PET. O Instituto 3M deu a vitória a um espaço-piloto que avalia o conforto térmico de construções feitas com
materiais recicláveis. Comprovada a viabilidade da empreitada, os estudantes pretendem que o modelo de obra seja aplicado em
assentamentos e conjuntos habitacionais.
Vantagens
Firme e ao mesmo tempo moldável, o plástico da garrafa PET se adapta com facilidade a um enorme número de projetos.
Em comparação com outros materiais, tem a vantagem de ser limpo. Mesmo o baixo valor de mercado, que é um empecilho para
que a reciclagem do plástico seja ainda maior – ao contrário do que ocorre com as latinhas de alumínio, por exemplo – acaba sendo
uma vantagem para os empreendedores que decidem dar outras utilidades para as garrafas PET.
Há ambientalistas que torcem o nariz para os projetos com as embalagens plásticas, por acreditarem que o processo apenas
adia a destinação final do produto e que o necessário mesmo é reduzir o uso. Mas a reciclagem de garrafas PET tem aumentado
muito mais do que a produção das embalagens. Enquanto a quantidade do plástico especial – politereftalato de etileno, origem da
sigla PET – cresceu 91% em uma década na indústria, o montante reciclado subiu 230% no mesmo período.
O executivo de relações com o mercado da Associação Brasileira da Indústria do PET (Abipet), Hermes Contesini, comenta
que, além de mais iniciativas de reciclagem, o desenvolvimento de técnicas eficientes na produção reduziram a quantidade aplicada
de plástico no processo fabril primário.
A estimativa da Abipet é de que a embalagem seja o segundo ou terceiro material mais reciclado no Brasil. O dado mais
recente, de 2011, indica que a reciclagem chega a 57,1% (294 mil toneladas) do total produzido ao ano (515 mil toneladas).
Atualmente, com faturamento de R$ 1,2 bilhão, a reciclagem responde por mais de um terço de todo o faturamento da indústria do
PET no Brasil. Como não pode ser usada na indústria alimentícia depois de reaproveitada, a garrafa PET migra para outros setores
fabris. O mercado têxtil é o principal destino, com 40% de tudo o que é reciclado. Mas ainda sobram garrafas para os trabalhinhos
escolares.
(Disponível em: < http://www.gazetadopovo.com.br/vidaecidadania/meio-ambiente/conteudo.phtml?tl=1&id=1357365&tit=A-queridinha-dareciclagem>)
Em relação ao modo como o texto foi construído, considere as seguintes afirmativas:
1. O texto utiliza-se de argumentos baseados em informações da Associação Brasileira da Indústria do PET (Abipet)
e de pesquisas do Google.
2. O uso de aspas em “feita com garrafas PET”, no segundo parágrafo, indica que foi essa a expressão utilizada para
fazer a busca no Google.
3. O texto é narrativo-argumentativo, pois conta como é o processo de reciclagem das garrafas PET.
Assinale a alternativa correta.
Q745154
Português
Texto associado
O texto a seguir é referência para a questão.
21% dos alunos dizem agredir colegas
Adriana Czelusniak
O bullying é uma realidade nas escolas brasileiras. Especialistas dizem que prática não é combatida adequadamente.
Esculachar, zoar, intimidar e caçoar são verbos conjugados na prática por alunos das escolas brasileiras. Agressões contra
os colegas são admitidas por 20,8% dos estudantes. O resultado faz parte da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (Pense), que
ouviu cerca de 100 mil jovens de 13 a 15 anos matriculados no 9º ano do ensino fundamental em escolas de todo o país.
O estudo também revela que 35,4% dos alunos confirmam ter sido agredidos, humilhados ou hostilizados pelos colegas nos
30 dias que antecederam a pesquisa, feita entre abril e setembro de 2012. Nesse cenário, 7,2% disseram que a prática é frequente
e 28,2% afirmaram que ocorre raramente ou às vezes.
Ainda segundo a pesquisa, o bullying atinge mais os meninos e mostra-se mais recorrente nas escolas privadas do que nas
públicas. A Pense foi feita a partir de uma parceria entre os Ministérios da Saúde e da Educação com o Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE).
[...]
Vítima
A forma como o governo atua contra o bullying também precisa melhorar na opinião de Guilherme Dobrezanski Marques, que
conviveu com o bullying nos anos escolares principalmente por ser “tímido e franzino”. Hoje, Marques tem 25 anos e, formado em
Direito, estuda o tema em sua dissertação de mestrado. “Os projetos de lei criminalizam o bullying, o que é errado. O bullying se
combate com educação e com a qualificação das instituições de ensino para lidarem com ele. Não com punições”, diz.
De forma geral, as escolas não se mostram preparadas para lidar com a questão. Marques diz que, nos tempos de agressões,
nunca pediu socorro, pois tudo ocorria na frente dos professores, que nunca interviram. “Fora do colégio, eu também não procurava
ajuda, até porque é uma situação humilhante que você vai ter que se expor e, por vergonha, acaba não contando para alguém”, diz.
Bullying não é brincadeira
O que diferencia o bullying de uma brincadeira é a intenção do agressor de causar sofrimento, a frequência das ofensas e o
desequilíbrio de poder que leva à intimidação da vítima. O fato de ainda haver muita gente que encara o bullying com desdém
atrapalha o enfrentamento ao problema. Achar que o bullying é frescura ou que se trata de uma dificuldade que torna a vítima mais
forte é um erro comum, segundo o psicólogo Cloves Amorim. “O que mais se quer na vida é se sentir pertencente a um grupo, é
conquistar a confiança de um igual e, por isso, é tão terrível quando os pares menosprezam”, diz a pedagoga Luciene Tognetta.
(Disponível em <http://www.gazetadopovo;com.br/educacao/conteudo.phtml?lt=1&id=1393102&titi=21-dos-alunos-dizem-agredir-colegas> )
O texto:
Q745155
Português
Texto associado
O texto a seguir é referência para a questão.
21% dos alunos dizem agredir colegas
Adriana Czelusniak
O bullying é uma realidade nas escolas brasileiras. Especialistas dizem que prática não é combatida adequadamente.
Esculachar, zoar, intimidar e caçoar são verbos conjugados na prática por alunos das escolas brasileiras. Agressões contra
os colegas são admitidas por 20,8% dos estudantes. O resultado faz parte da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (Pense), que
ouviu cerca de 100 mil jovens de 13 a 15 anos matriculados no 9º ano do ensino fundamental em escolas de todo o país.
O estudo também revela que 35,4% dos alunos confirmam ter sido agredidos, humilhados ou hostilizados pelos colegas nos
30 dias que antecederam a pesquisa, feita entre abril e setembro de 2012. Nesse cenário, 7,2% disseram que a prática é frequente
e 28,2% afirmaram que ocorre raramente ou às vezes.
Ainda segundo a pesquisa, o bullying atinge mais os meninos e mostra-se mais recorrente nas escolas privadas do que nas
públicas. A Pense foi feita a partir de uma parceria entre os Ministérios da Saúde e da Educação com o Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE).
[...]
Vítima
A forma como o governo atua contra o bullying também precisa melhorar na opinião de Guilherme Dobrezanski Marques, que
conviveu com o bullying nos anos escolares principalmente por ser “tímido e franzino”. Hoje, Marques tem 25 anos e, formado em
Direito, estuda o tema em sua dissertação de mestrado. “Os projetos de lei criminalizam o bullying, o que é errado. O bullying se
combate com educação e com a qualificação das instituições de ensino para lidarem com ele. Não com punições”, diz.
De forma geral, as escolas não se mostram preparadas para lidar com a questão. Marques diz que, nos tempos de agressões,
nunca pediu socorro, pois tudo ocorria na frente dos professores, que nunca interviram. “Fora do colégio, eu também não procurava
ajuda, até porque é uma situação humilhante que você vai ter que se expor e, por vergonha, acaba não contando para alguém”, diz.
Bullying não é brincadeira
O que diferencia o bullying de uma brincadeira é a intenção do agressor de causar sofrimento, a frequência das ofensas e o
desequilíbrio de poder que leva à intimidação da vítima. O fato de ainda haver muita gente que encara o bullying com desdém
atrapalha o enfrentamento ao problema. Achar que o bullying é frescura ou que se trata de uma dificuldade que torna a vítima mais
forte é um erro comum, segundo o psicólogo Cloves Amorim. “O que mais se quer na vida é se sentir pertencente a um grupo, é
conquistar a confiança de um igual e, por isso, é tão terrível quando os pares menosprezam”, diz a pedagoga Luciene Tognetta.
(Disponível em <http://www.gazetadopovo;com.br/educacao/conteudo.phtml?lt=1&id=1393102&titi=21-dos-alunos-dizem-agredir-colegas> )
Em relação às informações contidas no texto, considere as seguintes afirmativas:
1. Para os especialistas, a diferença entre o bullying e uma brincadeira é a intenção do agressor em causar
sofrimento.
2. Segundo os resultados da pesquisa, o bullying é mais recorrente entre meninas de escolas particulares.
3. Os dados coletados na pesquisa servirão para fomentar uma campanha contra o bullying.
Assinale a alternativa correta.
Q745156
Português
Texto associado
O texto a seguir é referência para a questão.
21% dos alunos dizem agredir colegas
Adriana Czelusniak
O bullying é uma realidade nas escolas brasileiras. Especialistas dizem que prática não é combatida adequadamente.
Esculachar, zoar, intimidar e caçoar são verbos conjugados na prática por alunos das escolas brasileiras. Agressões contra
os colegas são admitidas por 20,8% dos estudantes. O resultado faz parte da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (Pense), que
ouviu cerca de 100 mil jovens de 13 a 15 anos matriculados no 9º ano do ensino fundamental em escolas de todo o país.
O estudo também revela que 35,4% dos alunos confirmam ter sido agredidos, humilhados ou hostilizados pelos colegas nos
30 dias que antecederam a pesquisa, feita entre abril e setembro de 2012. Nesse cenário, 7,2% disseram que a prática é frequente
e 28,2% afirmaram que ocorre raramente ou às vezes.
Ainda segundo a pesquisa, o bullying atinge mais os meninos e mostra-se mais recorrente nas escolas privadas do que nas
públicas. A Pense foi feita a partir de uma parceria entre os Ministérios da Saúde e da Educação com o Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE).
[...]
Vítima
A forma como o governo atua contra o bullying também precisa melhorar na opinião de Guilherme Dobrezanski Marques, que
conviveu com o bullying nos anos escolares principalmente por ser “tímido e franzino”. Hoje, Marques tem 25 anos e, formado em
Direito, estuda o tema em sua dissertação de mestrado. “Os projetos de lei criminalizam o bullying, o que é errado. O bullying se
combate com educação e com a qualificação das instituições de ensino para lidarem com ele. Não com punições”, diz.
De forma geral, as escolas não se mostram preparadas para lidar com a questão. Marques diz que, nos tempos de agressões,
nunca pediu socorro, pois tudo ocorria na frente dos professores, que nunca interviram. “Fora do colégio, eu também não procurava
ajuda, até porque é uma situação humilhante que você vai ter que se expor e, por vergonha, acaba não contando para alguém”, diz.
Bullying não é brincadeira
O que diferencia o bullying de uma brincadeira é a intenção do agressor de causar sofrimento, a frequência das ofensas e o
desequilíbrio de poder que leva à intimidação da vítima. O fato de ainda haver muita gente que encara o bullying com desdém
atrapalha o enfrentamento ao problema. Achar que o bullying é frescura ou que se trata de uma dificuldade que torna a vítima mais
forte é um erro comum, segundo o psicólogo Cloves Amorim. “O que mais se quer na vida é se sentir pertencente a um grupo, é
conquistar a confiança de um igual e, por isso, é tão terrível quando os pares menosprezam”, diz a pedagoga Luciene Tognetta.
(Disponível em <http://www.gazetadopovo;com.br/educacao/conteudo.phtml?lt=1&id=1393102&titi=21-dos-alunos-dizem-agredir-colegas> )
Com base nas informações do texto, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Para Guilherme Dobrezanski Marques, o bullying deve ser combatido com punições, educação e qualificação das
instituições de ensino para tratar do tema.
( ) Dos cerca de 100 mil jovens ouvidos pela Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (Pense), 35,4% confirmam ter
sido vítima de bullying pelos colegas nos 30 dias que antecederam a pesquisa.
( ) Segundo o psicólogo Cloves Amorim, o bullying não deve ser tratado como uma frescura, uma dificuldade que
tornará a vítima mais forte perante a sociedade.
( ) A pesquisa demonstrou que a prática do bullying é frequente e atinge cerca 28,2% dos alunos brasileiros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Q745157
Português
Texto associado
O texto a seguir é referência para a questão.
Pais não acompanham a rotina escolar dos filhos
Vanessa Fogaça Prateano
Quase 70% dos brasileiros não supervisionam os deveres de casa das crianças e mais de 40% não sabem o que elas fazem no
tempo livre.
A cada dez pais brasileiros que possuem filhos entre 13 e 15 anos, sete não estão informados sobre os deveres de casa do
adolescente e não sabem se eles entregam ou não a tarefa exigida pelos professores. Além disso, 40% deles não sabem o que as
crianças fazem durante o tempo livre, e 25% desconhecem que o filho havia faltado às aulas. Os dados são da Pesquisa Nacional
de Saúde do Escolar (Pense), coletados ao longo do ano de 2012 e divulgados ontem pelo Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE), que ouviu 109 mil estudantes matriculados no 9º ano do Ensino Fundamental de 2,8 mil escolas do país.
A pesquisa também apontou que os jovens estão cada vez mais expostos a fatores de risco, como o uso de drogas ilícitas
(maconha e crack foram as citadas), cigarro e álcool (66% já experimentaram bebida alcoólica e 21% já ficaram embriagados).
Quanto ao uso de drogas, 7,3% já experimentaram alguma substância. Destes, 19% usaram maconha e 3% usaram crack. O cigarro
foi experimentado por 19,6% dos alunos. Os dados revelaram também que 28,7% dos entrevistados já tiveram relações sexuais e,
destes, 25% afirmaram que não usaram preservativo na última vez em que fizeram sexo.
Para o gerente de Estatísticas Vitais e Estimativas Populacionais do IBGE, Marco Ratzsch de Andreazzi, a pouca participação
dos pais na vida dos filhos está intimamente relacionada ao comportamento arriscado que eles assumem fora da escola. “São fatores
de risco na adolescência já bem conhecidos, com os quais a própria ONU trabalha, e leva-se em conta se eles moram com pais, se
estes sabem o que seus filhos fazem no tempo livre, se há tranquilidade para que o filho conte sobre seus problemas. Tudo isso
mostra que há, sim, uma relação. Agora, com os números do IBGE, cabe à sociedade explorá-los e discuti-los de forma aprofundada”.
[...]
(Disponível em <gttp://www.gazetadopovo;com.br/vidaecidadania/conteudo.phtml?tl=1383623&tit=Pais-nao-acompanham-a-rotina-escolar-dos-filhos> )
Com base nas informações do texto, assinale a alternativa correta.
Q745158
Português
Texto associado
O texto a seguir é referência para a questão.
Pais não acompanham a rotina escolar dos filhos
Vanessa Fogaça Prateano
Quase 70% dos brasileiros não supervisionam os deveres de casa das crianças e mais de 40% não sabem o que elas fazem no
tempo livre.
A cada dez pais brasileiros que possuem filhos entre 13 e 15 anos, sete não estão informados sobre os deveres de casa do
adolescente e não sabem se eles entregam ou não a tarefa exigida pelos professores. Além disso, 40% deles não sabem o que as
crianças fazem durante o tempo livre, e 25% desconhecem que o filho havia faltado às aulas. Os dados são da Pesquisa Nacional
de Saúde do Escolar (Pense), coletados ao longo do ano de 2012 e divulgados ontem pelo Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE), que ouviu 109 mil estudantes matriculados no 9º ano do Ensino Fundamental de 2,8 mil escolas do país.
A pesquisa também apontou que os jovens estão cada vez mais expostos a fatores de risco, como o uso de drogas ilícitas
(maconha e crack foram as citadas), cigarro e álcool (66% já experimentaram bebida alcoólica e 21% já ficaram embriagados).
Quanto ao uso de drogas, 7,3% já experimentaram alguma substância. Destes, 19% usaram maconha e 3% usaram crack. O cigarro
foi experimentado por 19,6% dos alunos. Os dados revelaram também que 28,7% dos entrevistados já tiveram relações sexuais e,
destes, 25% afirmaram que não usaram preservativo na última vez em que fizeram sexo.
Para o gerente de Estatísticas Vitais e Estimativas Populacionais do IBGE, Marco Ratzsch de Andreazzi, a pouca participação
dos pais na vida dos filhos está intimamente relacionada ao comportamento arriscado que eles assumem fora da escola. “São fatores
de risco na adolescência já bem conhecidos, com os quais a própria ONU trabalha, e leva-se em conta se eles moram com pais, se
estes sabem o que seus filhos fazem no tempo livre, se há tranquilidade para que o filho conte sobre seus problemas. Tudo isso
mostra que há, sim, uma relação. Agora, com os números do IBGE, cabe à sociedade explorá-los e discuti-los de forma aprofundada”.
[...]
(Disponível em <gttp://www.gazetadopovo;com.br/vidaecidadania/conteudo.phtml?tl=1383623&tit=Pais-nao-acompanham-a-rotina-escolar-dos-filhos> )
Sobre o texto, considere as seguintes afirmativas:
1. O título da notícia revela uma das informações coletadas pela Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (Pense).
2. Os dados coletados indicam que se os pais participam da rotina escolar, seus filhos tendem a estar mais
vulneráveis a fatores de risco.
3. O segundo parágrafo apresenta informações estatísticas dos dados coletados pela Pense.
Assinale a alternativa correta.
Q745159
Português
Texto associado
O texto que segue é referência para a questão.
Livro une poesia e música
Rafael Rodrigues Costa
Ao todo, três mil exemplares de “A poesia dos instrumentos na música popular brasileira” serão doados para escolas e bibliotecas.
O projeto “A poesia dos instrumentos na música popular brasileira”, que une poemas sobre instrumentos e gêneros da música
do país e canções voltadas para a educação musical no Ensino Fundamental, chega a São Paulo em agosto, depois de distribuir
exemplares em escolas e bibliotecas públicas de Curitiba, Rio de Janeiro, Vitória e Distrito Federal.
Concebido pela designer curitibana Elis Ribeirete (Design Próprio Comunicação) como um livro de poemas com CD
encartado, acompanhado por um suplemento histórico, o projeto – que foi viabilizado pela Lei Rouanet – edita uma nova parceria
entre a professora curitibana Simone Cit e o compositor e arranjador carioca Roberto Gnattali. Eles já haviam produzido os livrosCD
“Histórias da música popular brasileira para crianças” (2005) e “Pedro e o choro” (2009), que inspirou o novo projeto, também
acompanhado por workshops. Ao todo, serão doados três mil exemplares.
“Pensamos em tratar da música brasileira de uma maneira geral, porque achamos que é muito pouco abordada na escola”,
diz Elis, que destaca o uso da poesia no projeto. “A temática ‘instrumentos e literatura’ estava na nossa cabeça há algum tempo.
Juntamos as peças e criamos esse outro produto”, diz.
Os poemas ilustrados abordam alguns dos principais instrumentos e gêneros da música brasileira e cita instrumentistas
conhecidos, como Naná Vasconcelos, Toninho Horta e até o bandolinista curitibano Daniel Migliavacca.
Para a coordenadora do projeto, o desafio de uma aproximação como essa é não infantilizar o material. “As músicas que o
Roberto compôs foram pensadas só para crianças”, diz, sobre as faixas do CD, que traz vinhetas e canções inéditas em gêneros
como valsa, marcha, modinha, toada, rock e lundu em arranjos que remetem à sofisticação tradicional da MPB. “É um desafio
agradar o universo infantil sem diminuir, tentando manter nosso nível junto ao deles”, explica. “O que fazemos é dar dicas para que
as crianças possam buscar mais. Um dos desafios foi deixar o trabalho aberto nesse sentido”.
O suplemento histórico-pedagógico para os professores foi preparado pela pesquisadora Ana Paula Peters, especialista em
História da Arte/Música (Embap) e mestre em Sociologia (UFPR).
(Disponível em <http://www.gazetadopovo;com.br/vidaecidadania/conteudo.phtml?tl=1383623&tit=Livro-une-poesia-e-musica> )
O tema central do texto é:
Q745160
Português
Texto associado
O texto que segue é referência para a questão.
Livro une poesia e música
Rafael Rodrigues Costa
Ao todo, três mil exemplares de “A poesia dos instrumentos na música popular brasileira” serão doados para escolas e bibliotecas.
O projeto “A poesia dos instrumentos na música popular brasileira”, que une poemas sobre instrumentos e gêneros da música
do país e canções voltadas para a educação musical no Ensino Fundamental, chega a São Paulo em agosto, depois de distribuir
exemplares em escolas e bibliotecas públicas de Curitiba, Rio de Janeiro, Vitória e Distrito Federal.
Concebido pela designer curitibana Elis Ribeirete (Design Próprio Comunicação) como um livro de poemas com CD
encartado, acompanhado por um suplemento histórico, o projeto – que foi viabilizado pela Lei Rouanet – edita uma nova parceria
entre a professora curitibana Simone Cit e o compositor e arranjador carioca Roberto Gnattali. Eles já haviam produzido os livrosCD
“Histórias da música popular brasileira para crianças” (2005) e “Pedro e o choro” (2009), que inspirou o novo projeto, também
acompanhado por workshops. Ao todo, serão doados três mil exemplares.
“Pensamos em tratar da música brasileira de uma maneira geral, porque achamos que é muito pouco abordada na escola”,
diz Elis, que destaca o uso da poesia no projeto. “A temática ‘instrumentos e literatura’ estava na nossa cabeça há algum tempo.
Juntamos as peças e criamos esse outro produto”, diz.
Os poemas ilustrados abordam alguns dos principais instrumentos e gêneros da música brasileira e cita instrumentistas
conhecidos, como Naná Vasconcelos, Toninho Horta e até o bandolinista curitibano Daniel Migliavacca.
Para a coordenadora do projeto, o desafio de uma aproximação como essa é não infantilizar o material. “As músicas que o
Roberto compôs foram pensadas só para crianças”, diz, sobre as faixas do CD, que traz vinhetas e canções inéditas em gêneros
como valsa, marcha, modinha, toada, rock e lundu em arranjos que remetem à sofisticação tradicional da MPB. “É um desafio
agradar o universo infantil sem diminuir, tentando manter nosso nível junto ao deles”, explica. “O que fazemos é dar dicas para que
as crianças possam buscar mais. Um dos desafios foi deixar o trabalho aberto nesse sentido”.
O suplemento histórico-pedagógico para os professores foi preparado pela pesquisadora Ana Paula Peters, especialista em
História da Arte/Música (Embap) e mestre em Sociologia (UFPR).
(Disponível em <http://www.gazetadopovo;com.br/vidaecidadania/conteudo.phtml?tl=1383623&tit=Livro-une-poesia-e-musica> )
Considere os seguintes componentes do texto:
1. Breve resumo da notícia.
2. Entrevista com os autores e organizadores do material.
3. Breve apresentação sobre o histórico do projeto.
4. Informações sobre a quem se destina o material e onde será veiculado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das ideias na organização do texto.
Q745161
Português
Texto associado
A tira a seguir refere-se à questão.
No primeiro quadrinho, ao se dirigir ao vendedor, o cliente pergunta “Tá quanto o insulto?”. O termo sublinhado
representa:
Q745162
Português
Texto associado
A tira a seguir refere-se à questão.
A figura de linguagem que melhor representa a tira é:
Q745163
Português
Texto associado
Leia a tira a seguir:
Com base nessa tira, considere as seguintes afirmativas:
1. A tira faz referência a uma canção infantil.
2. Pelo diálogo, é possível perceber que estão em um tribunal e que a personagem Dona Chica é a testemunha.
3. Na tira, a personagem Dona Chica faz parte de um programa de proteção à testemunha.
Assinale a alternativa correta.
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