Questões de Concurso Público IF Sul Rio-Grandense 2021 para Professor - Atendimento Educacional Especializado
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Na obra Aprendizes com autismo (2016), a pesquisadora Sílvia Orrú aponta para a importância do aprendiz com autismo ser considerado como um sujeito com possibilidades de aprendizagem. Nesse sentido, a pesquisadora defende um trabalho pedagógico estruturado em eixos de interesse.
Considerando essa proposta, analise as seguintes afirmações:
I. O caminho das práticas pedagógicas inovadoras e não excludentes não é focar nas inabilidades, nos déficits, naquilo que os alunos não sabem fazer.
II. O foco não é que ele aprenda necessariamente os conteúdos curriculares impostos, mas sim proporcionar espaços e momentos de aprendizagem a partir de seus interesses.
III. Consiste em olhar para o aprendiz e compreendê-lo como um sujeito que aprende e promover condições para que ele se expresse a sua maneira.
Estão corretas as afirmativas
O trabalho do professor de atendimento educacional especializado para estudantes com deficiência intelectual se caracteriza essencialmente pela realização de ações específicas sobre os mecanismos de aprendizagem e desenvolvimento desses alunos.
Considerando a organização do atendimento educacional especializado para estudantes com deficiência intelectual, preencha o parêntese com (V) se a sentença for verdadeira ou com (F) se a sentença for falsa.
(_) O professor deve propor atividades que contribuam para a aprendizagem de conceitos, além de propor situações vivenciais que possibilitem a esse aluno organizar o seu pensamento.
(_) Para desenvolver o atendimento, é imprescindível que o professor conheça seu aluno e suas particularidades, com foco principal na sua condição cognitiva.
(_) O trabalho do professor de AEE é ajudar o aluno a atuar exclusivamente no ambiente escolar, considerando as suas especificidades cognitivas.
(_) Esse atendimento deve se fundamentar em situações-problema, que exijam que o aluno utilize seu raciocínio para a resolução de um determinado problema.
A ordem correta do preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
A baixa visão é uma deficiência que requer a utilização de estratégias e de recursos específicos, sendo muito importante compreender as implicações pedagógicas dessa condição visual e usar recursos de acessibilidade adequados no sentido de favorecer uma melhor qualidade de ensino na escola.
Com relação à baixa visão, analise as afirmativas a seguir:
I. A baixa visão pode acarretar perda de campo visual e comprometer a visão central ou a periférica.
II. O desempenho visual de uma pessoa com baixa visão pode ser desenvolvido e ampliado de forma gradativa e constante, pois a eficiência da visão melhora à medida de seu uso.
III. A acuidade visual é a capacidade visual de cada olho (monocular) ou de ambos os olhos (binocular), expressa em termos qualitativos. A avaliação da acuidade visual refere-se ao seu uso funcional no dia a dia.
Estão corretas as afirmativas
No texto Diversidade, deficiência e autonomia escolar (2013), que faz parte da coletânea “Diferentes olhares sobre a inclusão”, a autora Fátima Denari defende que, ao trabalharmos com o educando em sua integralidade, torna-se necessário considerar a possibilidade de o educando
Para desenvolver o Atendimento Educacional Especializado (AEE), é imprescindível que o professor conheça seu aluno e suas particularidades para além da sua condição cognitiva.
Considerando a organização do AEE para estudantes com deficiência intelectual, analise as afirmativas a seguir:
I. É função do professor de AEE organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do aluno e que estimulem o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem.
II. Será importante a produção de materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas desses alunos na sala de aula do ensino regular.
III. Esse trabalho não deve focalizar as atividades do aluno diante da aprendizagem, visando prioritariamente à solicitação do estudante com os colegas do ensino regular.
Estão corretas as afirmativas