Questões de Concurso Público Prefeitura de Fortaleza - CE 2015 para Professor Substituto - Educação Física

Articular Educação Física e competição implica em qualificar eventos esportivos na escola, dotando-os de diferenças significativas. O esporte em geral é sempre competitivo, e, no que se refere ao caráter educacional/escolar, a questão da competitividade precisa ser qualificada, e não banalizada (SCAGLIA e MONTAGNER, 2013). O papel do professor consiste em ressignificar o esporte para além dos modelos padronizados de ensino dessa prática corporal. Assim, dentre os itens a seguir, assinale aquele que melhor representa a compreensão do ensino do esporte na escola.

O lazer na Constituição da República Federativa do Brasil (BRASIL, 1988) é considerado direito social de todo cidadão, assim como a educação e a saúde. De acordo com os dados apresentados pela pesquisa de informações básicas municipais (MUNIC), do IBGE (2001) em relação à infraestrutura cultural dos 5.560 municípios brasileiros, os equipamentos de lazer nas médias e grandes cidades brasileiras e a dificuldade de acesso a esses espaços, por grande parte da população, colaboram para a transformação das periferias, dos morros e das favelas, em extensas áreas desertas de equipamentos voltados, especificamente, para realização de atividades culturais. A partir da análise do texto acima, a Educação Física Escolar em relação ao lazer, deve:

Leia e analise a seguinte cena apresentada abaixo:
Sala de professores, hora do recreio, comentários soltos, informais sobre alguns alunos e turmas. Ao falar sobre alunos “bagunceiros” e “fracos em rendimento”, algumas frases predominam no ambiente: “Determinados alunos gostam das aulas de Educação Física, mas são péssimos em outras matérias”; “Os professores de Educação Física só deveriam deixar participar das suas aulas os alunos com boas notas”; “Fulano não gosta de estudar, não fica na sala, mas não falta às aulas de Educação Física” (CARVALHO, 2012).
Diante do contexto apresentado, a visão de corpo levantada pelos professores indica que:

Considerando a temática discutida na charge, acerca da dissociação corpo e mente. Na contemporaneidade, a Educação Física ampliou as possibilidades de compreensão sobre o corpo. A Educação Física Escolar deve compreender a corporeidade como:

No início do século XX, a Educação Física Escolar no Brasil teve como predomínio do ensino a utilização dos métodos ginásticos europeus, que tinham como princípio a valorização dos aspectos biológicos, mecânicos, tendo por finalidade fortalecer a força física do trabalhador, melhorar a capacidade produtiva e desenvolver o espírito de cooperação coletiva. Considerando-se os aspectos históricos, culturais e esportivos da ginástica, a Educação Física Escolar na atualidade deve desenvolver esse conteúdo, levando-se como referência: