Questões de Concurso Público Prefeitura de Espera Feliz - MG 2024 para Professor de Educação Física - NASF

Na década de 70, a educação física ganhou, mais uma vez, funções importantes para a manutenção da ordem e do progresso. O governo militar investiu na educação física em função de diretrizes pautadas na integração nacional (entre os Estados) e na segurança nacional, tanto na formação de um exército composto por uma juventude forte e saudável quanto na tentativa de desmobilização das forças políticas oposicionistas. As atividades ligadas à educação física também foram consideradas como fatores que poderiam colaborar na melhoria da força de trabalho para o “milagre econômico brasileiro”.

(LIMA, 2015.)

Nesse período, a educação física buscou estreitar os vínculos entre: 

Segundo Tubino (1993), o esporte pode ser considerado um dos fenômenos socioculturais mais importantes neste final do século XX. Percebe-se um número crescente de praticantes além da quantidade cada vez maior de espaço ocupado pelo esporte na mídia internacional. Sobre a prática esportiva nas escolas, é possível afirmar que o esporte.

“____________________ define-se como a habilidade de regular ou direcionar os mecanismos essenciais do movimento. Entende que o movimento se dá de acordo com a interação de três fatores básicos, o indivíduo, a tarefa e o meio ambiente. Tem a ver com o contexto em que o corpo se move, compreendendo que o movimento não é realizado, de modo geral, na ausência de intenção.”

Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.

Compreende-se, pois, tendência pedagógica como sendo uma espécie de “força do contexto” que gera a propensão em optar por teorias e práticas pedagógicas específicas. Elas surgem de demandas originadas em movimentos sociais de grupos específicos da sociedade, conforme seus interesses e necessidades. Em diferentes momentos históricos, há sempre grupos com interesses variados; porém, tende a sobressair o discurso que possuir maior poder de mobilização dos mecanismos de controle.

(Ferreira et al. 2019.)

As possibilidades didáticas das ações na área da educação física estão concebidas a partir de abordagens que se apresentam de forma conceitual e histórica no cenário atual. A aptidão física é a premissa central da seguinte abordagem. 

De acordo com Fonseca (2008), a psicomotricidade pode ser definida como uma abordagem transdisciplinar que estuda e investiga as relações e as influências recíprocas e sistêmicas entre o psiquismo e a motricidade. Sobre a psicomotricidade, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O corpo é o ponto de referência que os seres humanos buscam conhecer e, assim, interagir com o mundo, servindo como base para o desenvolvimento nos aspectos cognitivo, social, físico-motor e afetivo-emocional.

( ) A motricidade tem a função de levar as experiências vivenciadas até o cérebro, que fará a decodificação de cada estímulo enviado e armazenará as informações sensoriais, afetivas e perceptivas que o indivíduo presenciou.

( ) O movimento não é puramente um deslocamento no espaço, nem uma simples contração muscular, e sim um significado de relação afetiva com o mundo, assim, o movimento é a única expressão e o primeiro instrumento do psiquismo. Nesse contexto, pode-se dizer que o desenvolvimento motor é precursor de todas as demais áreas.

A sequência está correta em

“A educação física surge como importante aliada para o diagnóstico de problemas motores que possam influenciar na atividade escolar. É função, também, da educação física agir na intervenção, com atividades que aprimorem as habilidades psicomotoras da criança. Representa a atividade mais frequente e mais comum no homem, a qual atua para pegar um objeto e lançá-lo, para escrever, desenhar, pintar, recortar etc. Ela inclui uma fase de transporte da mão, seguida de uma fase de agarre e manipulação, resultando em um conjunto com três componentes: objeto/olho/mão.” O elemento psicomotor descrito é a coordenação: 

Sobre as possibilidades da utilização do esporte como proposta inclusiva de trabalho voltado para as pessoas com deficiência física, analise as afirmativas a seguir.

I. Melhoria geral da aptidão física auxiliando em um enorme ganho de independência e autoconfiança para a realização das atividades diárias, além de uma redução do autoconceito e da autoestima.

II. Proporciona reduzidos benefícios da prática regular de atividade física que são mundialmente conhecidos; oportuniza testar os limites e as potencialidades com certo cuidado, além de prevenir as enfermidades secundárias à deficiência, bem como promover a adequada integração social.

III. Conscientização das dificuldades ocasionadas pelas deficiências, mas que desvele as possibilidades e as motivações na busca de melhorias para a adoção de procedimento, proporcionando uma melhor qualidade de vida, facilitando as atividades cotidianas.

Está correto o que se afirma apenas em 

Ao frisar a importância do planejamento no ensino da educação física e dos esportes, Hildebrandt e Laging (1994) dizem que mesmo quando os alunos tomam parte das decisões em relação aos objetivos, conteúdos e maneira de acontecer e praticar as aulas, “o ensino da educação física jamais é sem planejamento e sem objetivo, pelo contrário: ele necessita de planejamento”. Trata-se de um princípio básico que não deve ser considerado no momento de planejar uma aula baseada nos esportes dentro da escola:  

Oportunizar a fundamentação de conteúdos teóricos e práticos relacionados à prática de atividade física, em busca da aptidão física de forma consciente e autônoma para toda a vida.

(GUEDES, 1999.)

Em relação à educação física escolar, o objetivo descrito caracteriza uma forte influência da abordagem pedagógica denominada:  

O ser humano não é biologicamente estático. Desde o momento da concepção até a morte, é por demais conhecida a ocorrência de transformações quantitativas e qualitativas, quer no sentido evolutivo quer no involutivo. Durante as duas primeiras décadas de vida, a principal atividade do organismo humano é “crescer” e “desenvolver-se”, fenômenos simultâneos e condicionados a maior ou a menor velocidade do processo maturacional e de sua interação com indicadores do ambiente. 
(GUEDES, 2012.) 

Sobre o processo de crescimento e desenvolvimento humano, assinale a afirmativa INCORRETA.