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Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Fonoaudiólogo
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Q2378211

Fonoaudiologia Linguagem e Fala , Avaliação e Reabilitação Vestibular ,

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Fonoaudiólogo |

Q2378211 Fonoaudiologia

São sinais sugestivos de distúrbio do processamento auditivo, EXCETO:

Alternativas

Dificuldade para localizar de onde o som está vindo

Dificuldades para prestar atenção e discriminar sons em ambientes ruidosos

Dificuldade de memória verbal

Dificuldade de aprendizagem e/ou para ler e escrever

Piora na compreensão frente a fala rápida e/ou curta

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Q2378212

Fonoaudiologia Disfagia e Mastigação ,

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Fonoaudiólogo |

Q2378212 Fonoaudiologia

O controle neurológico da deglutição envolve 4 grandes componentes (Dodds, 1989; Dodds, Stewart, & Logemann, 1990):

I. Fibras sensoriais aferentes contidas nos nervos encefálicos,
II. Fibras cerebrais, do mesencéfalo e cerebelares que fazem sinapse com os centros da deglutição no tronco cerebral,
III. Os pares laterais da deglutição no tronco cerebral,
IV. As fibras motoras aferentes contidas nos nervos encefálicos.

Estão CORRETAS:

Alternativas

I e II apenas

I e III apenas

I, II e IV apenas

II e III apenas

I, II, III e IV

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Q2378213

Fonoaudiologia Linguagem e Fala ,

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Fonoaudiólogo |

Q2378213 Fonoaudiologia

As estratégias de reparo mais vistas nas crianças com desvios fonológicos são listadas em Lamprecht (2004), com dados de crianças de Lamprecht (1968) e no nível segmental que pode ser descritas as citadas abaixo dos quais é INCORRETO afirmar:

Alternativas

A dessonorização de obstruentes (ex: ‘zebra’ → [‘sepa])

A anteriorização das fricativas [-anterior] (ex: ‘acho’ → [‘asu])

A palatalização (ex: ‘sei’ → [‘∫ei])

A semivocalização de líquidas (ex: ‘cara’ → [‘kaja], ‘lá’ → [‘ja])

A substituição de uma líquida por outra (ex: ‘escada’ → i’kada]

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Q2378214

Fonoaudiologia Linguagem e Fala ,

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Fonoaudiólogo |

Q2378214 Fonoaudiologia

Quanto a Síndrome de Williams é INCORRETO afirmar:

Alternativas

A maioria das crianças com SW começa a falar mais tarde do que as crianças com desenvolvimento típico (DT).

De modo geral, as primeiras palavras aparecem entre os 15 e 36 meses de idade, embora algumas crianças apresentem um atraso ainda maior, começando a falar apenas aos 48 meses ou até mesmo mais tarde.

Uma vez que a aquisição do vocabulário expressivo tem início, seu padrão de crescimento assemelha-se em geral ao padrão apresentado por crianças com DT10 .

O desenvolvimento gramatical inicia-se mais tardiamente em quase todas as crianças com SW. No entanto, semelhante ao que ocorre com a maioria de crianças com DT, as primeiras combinações novas de 2 palavras por crianças com SW são geralmente observadas quando seu vocabulário expressivo inclui de 20 a 50 palavras.

A maioria das crianças com SW também apresenta atrasos consideráveis na aquisição de outras manifestações da atenção compartilhada triádica (e.g., comportamento de mostrar ou dar objetos para outras pessoas), e atrasos consideráveis no desenvolvimento da brincadeira simbólica ou de faz-de-conta.

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Q2378215

Fonoaudiologia Linguagem e Fala ,

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Fonoaudiólogo |

Q2378215 Fonoaudiologia

Sobre o Distúrbio Específico da Linguagem (DEL)/ Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL). É INCORRETO afirmar:

Alternativas

O DEL/TDL pode ser entendido como uma deficiência no desempenho linguístico de diferentes manifestações e que ocorrem ao longo do desenvolvimento infantil.

O DEL/TDL é comumente descrito como um distúrbio que afeta crianças que têm o desenvolvimento cognitivo típico, porém que apresentam dificuldades, como o nome sugere, nas habilidades linguísticas.

As crianças com DEL/TDL não demonstram ter problemas auditivos, comprometimento da inteligência não verbal ou qualquer dado cerebral evidente.

É prevalente em meninas, sendo comum encontrar alguém na família que também sofra/tenha sofrido com problemas durante a aprendizagem da língua e perdurando apenas até a segunda infância, dos 8 aos 12 anos.

Um levantamento feito por Van der Lely (2005) aponta que o DEL/TDL também pode ser causado por alterações no input fonológico e no processamento.

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31: E

32: A

33: E

34: D

35: D

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