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Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Professor(a) Anos Finais - 6° ao 9° Ano: Artes
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Q2378471

Educação Artística Linguagens Artísticas , Linguagem Visual ,

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Professor(a) Anos Finais - 6° ao 9° Ano: Artes |

Q2378471 Educação Artística

Referente a fotografia, indique a alternativa INCORRETA:

Alternativas

O ponto de partida para a invenção da fotografia foram os trabalhos do pintor e físico francês Daguerre (1787-1851), no ano de 1839, na França.

O primeiro processo de fixar imagens na câmara escura, aparelho primitivo de reprodução exata das imagens, chamou-se projeção literal e consistia numa peça única com um processo caro de obtenção da imagem.

Nas décadas de 1850 e 1860, com o aprimoramento dos recursos técnicos, houve um barateamento dos custos de um retrato, o que o tornou acessível a um grande número de pessoas e apressou a divulgação da fotografia pelo mundo afora.

Da fotografia surgiu o cinema, que grosso modo não passa de uma série de fotografias colocadas em seqüência, a tal ponto que sua exibição num certo ritmo provoca a ilusão de movimento.

A fotografia inicia, segundo o filósofo Walter Benjamim, a “era da reprodutibilidade técnica”, onde as imagens não mais são produzidas em escala artesanal, pelas mãos do homem, mas, em série, como a intermediação da máquina, mudando a nossa concepção sobre o tempo, sobre o mundo que nos cerca e sobre nós mesmos.

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Q2378472

Educação Artística História da Arte e Educação ,

Q2378472 Educação Artística

Carioca, pintor e desenhista, transformou as influências cubistas e fauvistas numa arte pessoal associada aos temas nacionais, com destaque para a representação da mulata brasileira que passou a ser o símbolo da brasilidade.

O texto refere-se a:

Alternativas

Lasar Segall

Di Cavalcanti

Vicente do Rego Monteiro

Vítor Brecheret

Oswald de Andrade

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Q2378473

Educação Artística História da Arte e Educação ,

Q2378473 Educação Artística

Sobre o Movimento Artístico Brasileiro é INCORRETO afirmar:

Alternativas

O Movimento Artístico Brasileiro caracterizou-se por ser uma associação artística cujo objetivo central era a disseminação da cultura brasileira através de eventos relevantes para a arte, como concertos, conferências, exposições, entre outros.

Fundado em 1940 pelo fotógrafo romeno Nicolas Alagemovits, contou com a participação de grandes nomes do cenário artístico da época.

A adesão da classe artística ocorreu principalmente devido ao princípio do MAB de apoiar os artistas em todas as instâncias e impulsionar a arte como um todo, mas também pela influência e reconhecimento de Nicolas em meio a sociedade da época.

O Salão Essenfelder, sede oficial do MAB, era um espaço dentro do Studio Nicolas dedicado a apresentações musicais, no qual se encontrava um piano de cauda da marca Essenfelder. A maioria das conferências, concertos e recitais organizados pelo Movimento Artístico Brasileiro eram realizados no salão.

De acordo com as indicações da imprensa musical, entre os anos de 1931 e 1934 a programação artística do Movimento Artístico Brasileiro se mostrou variada, realizando diversas conferências, recitais, audições de alunos e exposições de pinturas.

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Q2378474

Educação Artística Ensino da Arte , Linguagens Artísticas ,

Q2378474 Educação Artística

O Coco apresenta variadas modalidades, conforme o texto poético, a coreografia, o local e o instrumento de música. São referidos pela métrica literária, EXCETO:

Alternativas

Coco baque

Coco solto

Embolada

Coco de entrega

Coco de dez pés

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Q2378475

Educação Artística Ensino da Arte , História da Arte e Educação ,

Q2378475 Educação Artística

Segundo Cavalcanti (2001), a perspectiva romântica vinculou à cultura popular e ao folclore características que até hoje são atreladas a essas noções. Isso porque, naquele período, o universo que envolvia os estudos sobre essa temática estava ligado a uma visão tradicional, idealizada e utópica do passado. A autora elencou algumas características que foram associadas ao folclore e à cultura popular a partir da ótica romântica que inclui, EXCETO:

Alternativas

Primitivismo: atrelado às ideias de simplicidade e ingenuidade, que emanariam das manifestações artísticas populares;

Comunitarismo: de onde provém a equívoca noção de homogeneidade, como se uma comunidade fosse composta de pessoas iguais, com os mesmos interesses e ideias;

Ruralidade como característica coadjuvante: era compreendido que os citadinos já estavam corrompidos, inseridos no ambiente rural e arcaico;

Oralidade: eram retratadas com maior ênfase as camadas analfabetas da população;

Autenticidade: relacionada à idealização da alteridade. Entretanto, a autenticidade de uma manifestação cultural pode ser analisada e questionada.

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Respostas

31: B

32: B

33: B

34: B

35: C

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