Questões de Concurso Público Prefeitura de Tupãssi - PR 2019 para Fonoaudiólogo
Foram encontradas 40 questões
Ano: 2019
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Tupãssi - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2019 - Prefeitura de Tupãssi - PR - Fonoaudiólogo |
Q1253504
Fonoaudiologia
Embora não se encontrem detalhes de como o
sistema auditivo realiza o processamento auditivo,
são identificadas algumas etapas que devem ser
avaliadas através de alguns testes. Relacione as
colunas e assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta.
I. Atenção seletiva. II. Detecção do som. III. Discriminação. IV. Localização.
( ) É a capacidade de selecionar estímulos, é avaliado através de estímulos verbais de escrita dicótica.
( ) É a capacidade de perceber, identificar a presença de um som, é avaliado através de audiometria, discriminação vocal, timpanometria e pesquisa de reflexo.
( ) É o processo de detectar diferenças entre os estímulos sonoros.
( ) É saber local da origem do som, é avaliado através da localização sonora em cinco direções.
I. Atenção seletiva. II. Detecção do som. III. Discriminação. IV. Localização.
( ) É a capacidade de selecionar estímulos, é avaliado através de estímulos verbais de escrita dicótica.
( ) É a capacidade de perceber, identificar a presença de um som, é avaliado através de audiometria, discriminação vocal, timpanometria e pesquisa de reflexo.
( ) É o processo de detectar diferenças entre os estímulos sonoros.
( ) É saber local da origem do som, é avaliado através da localização sonora em cinco direções.
Ano: 2019
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Tupãssi - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2019 - Prefeitura de Tupãssi - PR - Fonoaudiólogo |
Q1253505
Fonoaudiologia
Para Pereira (1996), é fundamental realizar-se o
diagnóstico sobre as condições da audição de um
indivíduo, principalmente para orientação do
processo de reabilitação fonoaudiológica e/ou
prevenção de distúrbio de comunicação. A avaliação
do PAC (Processamento Auditivo Central) deve ser
posterior à avaliação audiológica. A respeito da
etiologia do PAC, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2019
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Tupãssi - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2019 - Prefeitura de Tupãssi - PR - Fonoaudiólogo |
Q1253506
Fonoaudiologia
Patologia mais comum em região supra-glótica,
onde as glândulas mucosas são abundantes, correm
mais comumente em valécula, base da língua,
epiglote e pregas ari-epiglóticas. Se tornarem muito
grandes, podem causar obstrução da via aérea,
principalmente em crianças. Em pregas vocais
CCVV falsas e verdadeiras podem se originar das
glândulas salivares menores da laringe.
Ano: 2019
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Tupãssi - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2019 - Prefeitura de Tupãssi - PR - Fonoaudiólogo |
Q1253507
Fonoaudiologia
A aquisição normal da linguagem é dependente de
uma série de fatores como o contexto social, familiar
e histórico pré, peri e pós-natal do indivíduo, suas
experiências, capacidades cognitivas e orgânico funcionais. A integridade auditiva é um pré-requisito para esse processo, bem como as
estruturas envolvidas na produção de fala. É por
meio da audição que a criança tem acesso à
linguagem oral, sendo capaz de detectar, identificar,
discriminar, reconhecer os sons da fala para,
posteriormente, compreendê-los e produzi-los. No
entanto existem possíveis trocas que ocorrem na
fala da criança. Assinale a alternativa que
corresponde à troca fonoaudiológica a seguir:
SAPO- CHAPO, ZEBRA-GEBRA.
Ano: 2019
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Tupãssi - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2019 - Prefeitura de Tupãssi - PR - Fonoaudiólogo |
Q1253508
Fonoaudiologia
Analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
O Manual de Diagnóstico e Estatística de Doenças
Mentais, DSM IV, inclui a dislexia nas perturbações
de aprendizagem, utiliza a denominação de
“Perturbação da Leitura e da Escrita” e estabelece
os seguintes critérios de diagnóstico.
I. O rendimento na leitura/escrita, medido através de provas normalizadas, situa-se substancialmente abaixo do nível esperado para a idade do sujeito, quociente de inteligência e escolaridade própria para a sua idade.
II. A perturbação interfere significativamente com o rendimento escolar, ou atividades da vida quotidiana que requerem aptidões de leitura/escrita.
III. Se existe um déficit sensorial, as dificuldades são excessivas em relação às que lhe estariam habitualmente associadas.
IV. A dislexia é uma perturbação da linguagem que tem na sua gênese um déficit fonológico e intelectual, o indivíduo com dislexia terá um atraso cognitivo e intelectual. Considerando um deficiente intelectual.
I. O rendimento na leitura/escrita, medido através de provas normalizadas, situa-se substancialmente abaixo do nível esperado para a idade do sujeito, quociente de inteligência e escolaridade própria para a sua idade.
II. A perturbação interfere significativamente com o rendimento escolar, ou atividades da vida quotidiana que requerem aptidões de leitura/escrita.
III. Se existe um déficit sensorial, as dificuldades são excessivas em relação às que lhe estariam habitualmente associadas.
IV. A dislexia é uma perturbação da linguagem que tem na sua gênese um déficit fonológico e intelectual, o indivíduo com dislexia terá um atraso cognitivo e intelectual. Considerando um deficiente intelectual.
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