Questões de Concurso Público SEED-PR 2007 para Professor, Florestal

Considere o seguinte poema.

Enquanto

Antônio Gedeão

Enquanto houver um homem caído de bruços no passeio

e um sargento que lhe volta o corpo com a ponta do pé

para ver como é;

[...]

enquanto as crianças de olhos lívidos e redondos como luas,

órfãs de pais e de mães,

andarem acossadas pelas ruas

como matilhas de cães;

[...]

enquanto for preciso lutar até ao desespero da agonia,

o poeta escreverá com alcatrão nos muros da cidade:

ABAIXO O MISTÉRIO DA POESIA.

Nesse poema, o autor faz uso repetido de um recurso lingüístico que se torna significativo na construção do sentido do texto. A uma intenção comunicativa do autor vem responder uma solução formal na linguagem. Importa ao poema contrapor a situação sociopolítica dada ao poeta e a reação dele, em face dessa situação. Assim, verifica-se como solução formal o emprego sistemático e reiterado de:

Sobre formação do leitor, considere os seguintes aspectos e suas respectivas caracterizações.

1. Prazer de ler. Obtém-se com textos sempre familiares ao leitor. Textos novos devem ser antes explicados, para que o leitor se sinta seguro.

2. Intertextualidade. Envolve, no ato de leitura, resposta a muitos outros textos que permeiam o mundo.

3. Memória. Na leitura, principalmente de poesia, é importante o resgate das palavras do autor tais como elas foram escritas, para não traí-lo quanto ao sentido que quis produzir.

4. Intersubjetividade. Considera a interação do leitor com o texto e com as vozes nele presentes.

5. Consenso quanto à interpretação das histórias. Leitores em formação precisam ter segurança de que estão entendendo o que lêem, ao comparar sua interpretação com a dos demais leitores, sobretudo mais experientes.

Para o êxito no processo de formação do leitor, é necessário contemplar, entre os aspectos caracterizados acima:

“A oração, assim como a palavra, é uma unidade significante da língua, por isso, considerada isoladamente − por exemplo, ‘Saiu o sol’ − é totalmente inteligível, ou seja, compreendemos sua significação lingüística, a eventual função num enunciado.”

(BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997. p. 306.)

Assinale a alternativa cuja proposição daria seqüência correta ao período citado, de acordo com as teorizações do Círculo de Bakhtin.

Com relação às transformações ocorridas no ensino de Língua Portuguesa ao longo do século XX, numere a coluna da direita de acordo com a coluna da esquerda.

(1) Meados do século.

(2) Década de 90.

(3) Década de 70.

(4) Década de 80.

( ) Contribuições teóricas do Círculo de Bakhtin.

( ) Ensino de Língua Portuguesa pautado em exercícios estruturais, técnicas de redação e habilidades de leitura.

( ) Pedagogia de projetos e temas de emergência social.

( ) A disciplina de Português passou a denominar-se Comunicação e Expressão.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.

“A solução para o vácuo imposto à formação do leitor adolescente tem sido tangenciada pela pedagogia do gostoso. Vale o adolescente se sentir satisfeito, que o livro tenha sido gostoso, bom de ler. O conceito de prazer fica vinculado às diferentes formas de facilitação.” (Mafra, 2003.)

Sobre esse assunto, considere as afirmativas a seguir:

1. Na formação do leitor adolescente, é essencial facilitar, propor leituras fáceis, pois disso depende o prazer ao ler.

2. O trabalho que o professor realiza com a literatura em sala de aula pode contribuir para que o prazer experimentado pelo adolescente possa ser transformado em fruição.

3. A “pedagogia do gostoso” investe na padronização de obras que não levem a grandes surpresas nem a grandes sobressaltos estéticos.

4. Ao invés da facilitação da leitura, a escola deve propor a literatura como possibilidade de ampliação e reconstrução dos horizontes de expectativas dos alunos.

Assinale a alternativa correta.