Questões de Concurso Público Prefeitura de Águas de Chapecó - SC 2025 para Professor - Educação Física

A imagem abaixo representa a modalidade esportiva tênis de mesa sendo praticada de uma maneira diferente da maneira tradicional, de modo a contemplar as necessidades da jogadora. A inovação das técnicas consiste em permitir que o saque seja realizado pela mesma mão em que o competidor segura a raquete devido a uma necessidade física nos membros superiores e, também, permitir que a bolinha possa pular até duas vezes na mesa sem sofrer penalidades. Com base na imagem e na descrição da técnica, é possível perceber que a cena esportiva evidencia um fato no esporte atual, sendo ele:

Nos estudos anatômicos, para melhor caracterizar os ossos e facilitar seu agrupamento e identificação, a classificação pode se dar de acordo com a sua forma. Uma dessas classificações agrupa ossos que possuem cavidades de ar revestidas com mucosa, tendo grande volume quando comparado com seu peso, sendo denominados de ossos pneumáticos. Assinalar a alternativa que apresenta um osso do corpo humano classificado como pneumático.

Uma professora de educação física decidiu adotar uma medida para reduzir os acidentes durante suas aulas com crianças de cinco anos. Ela optou por utilizar uma bola macia, confeccionada com pano, para minimizar os riscos. Que tipo de lesão corporal causada pelo impacto de objetos em tecidos moles do corpo poderá ser evitada com essa medida?

O ato de brincar consolida o desenvolvimento das habilidades físicas e cognitivas e abre espaço para que a criança desenvolva autoconhecimento e permite ampliar suas relações. A aceitação e a inclusão de crianças com diferentes condições, por meio de brincadeiras adaptadas, são fundamentais para promover um fator denominado:

São possíveis fatores que aumentam o consumo excessivo de oxigênio pós−exercício, EXCETO:

Sobre o ensino da dança nas diferentes etapas do Ensino Fundamental (EF), analisar os itens.

I. No primeiro ciclo do EF, 1º e 2º anos, espera−se que os estudantes experimentem diferentes danças dos contextos comunitário e regional, identificando seus elementos constitutivos e os diferentes ritmos musicais. Essa vivência deve pautar−se no respeito às diferenças culturais, que devem ser problematizadas com o coletivo.
II. No segundo ciclo do EF, 3º, 4º e 5º anos, objetiva−se que os alunos reconheçam as diversas possibilidades das danças urbanas e saibam definir quais são seus elementos constitutivos, bem como as capacidades físicas exigidas por essa modalidade artística.
III. No terceiro ciclo do EF, 6º e 7º anos, espera−se que os alunos conheçam danças do Brasil, danças do mundo e danças de matriz indígena ou africana, comparando as suas características e elaborando novas possibilidades para os ritmos já conhecidos.
IV. No quarto e último ciclo do EF, 8º e 9º anos, incentiva−se que os estudantes reconheçam as diversas possibilidades das danças de salão, saibam definir quais são seus elementos constitutivos e como realizar pesquisas sobre os diferentes tipos de danças de salão existentes, valorizando os conhecimentos prévios sobre a temática.

Está CORRETO o que se afirma: