Questões Prefeitura de Arapiraca - AL 2018 para Professor de Educação Física

Q1722287

Q1722287 Português

Texto associado

Atenção: A questão refere-se ao texto que segue:

Humor é coisa séria!

MEDEIROS, Martha. RevistaVersar.

(Disponível: https://www.revistaversar.com.br/index.php/2017/11/24/martha-medeiros-humor-e-coisa-seria)

A partir do texto “Humor é coisa séria”, aponte a opção que NÃO traduz a tese defendida pelo autor:

A

O humor diminui a seriedade das pessoas.

B

Todo humor desenvolve a capacidade criativa do indivíduo.

C

O humor para ser produtivo deve possuir embasamento crítico.

D

Um indivíduo bem humorado é menos arrogante.

E

Nem toda piada é dotada de humor.

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Q1722288

Q1722288 Português

Texto associado

Atenção: A questão refere-se ao texto que segue:

Humor é coisa séria!

MEDEIROS, Martha. RevistaVersar.

(Disponível: https://www.revistaversar.com.br/index.php/2017/11/24/martha-medeiros-humor-e-coisa-seria)

Marque a opção que apresenta um termo equivalente à construção “vá lá” (linha 8), levando em consideração seu uso no texto:

A

aliás

B

apenas

C

somente

D

então

E

até

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Q1722289

Q1722289 Português

Texto associado

Atenção: A questão refere-se ao texto que segue:

Humor é coisa séria!

MEDEIROS, Martha. RevistaVersar.

(Disponível: https://www.revistaversar.com.br/index.php/2017/11/24/martha-medeiros-humor-e-coisa-seria)

Em Língua Portuguesa, paralelismo linguístico corresponderia às relações de equivalência entre pontos de uma mesma sequência textual, tal como pode ser demonstrado no fragmento “seja através da paródia, da sátira, da imitação, da ironia, do exagero, do besteirol” (linhas 22 e 23), por meio da repetição da preposição de nos sintagmas destacados. Indique a opção em que o mesmo procedimento ocorre:

A

Fez um tributo à beleza e charme da mulher brasileira.

B

As pessoas se referem aos erros, acertos e aos desvios do processo.

C

Os atentados terroristas ocorreram nas cidades do Rio de Janeiro e de Maceió.

D

Os trabalhos escolares foram feitos pelos alunos e seus responsáveis.

E

Alguns educadores de Arapiraca possibilitaram a execução dos projetos e oficinas.

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Q1722290

Q1722290 Português

Texto associado

Atenção: A questão refere-se ao texto que segue:

Humor é coisa séria!

MEDEIROS, Martha. RevistaVersar.

(Disponível: https://www.revistaversar.com.br/index.php/2017/11/24/martha-medeiros-humor-e-coisa-seria)

Sem prejuízo das ideias do texto, as palavras “bobajada” (linha 10) e “subtexto”(linha 13) poderiam ser substituídas, respectivamente, por:

A

conjunto de piadas / texto complementar

B

conjunto de gracinhas / texto complementar

C

conjunto de idiotices / texto implícito

D

conjunto de bizarrice / texto implícito

E

conjunto de idiotices / texto complementar

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Q1722291

Q1722291 Português

Na linguagem cotidiana, algumas palavras podem ser utilizadas em muitos contextos, por exemplo, o verbo “fazer”, que em muitas situações poderia ser substituído por termos mais específicos, como: “realizar”, “elaborar”, “produzir”. No texto, a autora emprega o verbo “ter” no seguinte trecho “Até mesmo aquilo que é engraçado sem querer (...) tem uma espontaneidade que quebra o protocolo.” Em relação ao uso da referida forma verbal, considere as três substituições indicadas abaixo:
I- “obtém uma espontaneidade que quebra o protocolo.” II- “gera uma espontaneidade que quebra o protocolo.” III- “provoca uma espontaneidade que quebra o protocolo.”

A substituição, com equivalência de sentido, é CORRETA em:

A

I apenas.

B

I, II e III.

C

I e II.

D

I e III.

E

II e III.

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Q1722292

Q1722292 Português

Assinale a alternativa que explicita a sequência de sinais de pontuação correspondente à confissão do amor do eu-lírico por Helena, com base no poema anônimo abaixo:
Se consultar a razão digo que amo Beatriz Não Helena cuja bondade ser humano não teria Não aspiro à mão de Laura que não tem pouca beldade (Texto adaptado)

A

vírgula, interrogação, exclamação, vírgula, ponto final, vírgula, ponto final.

B

vírgula, ponto final, vírgula, ponto final, vírgula, exclamação.

C

vírgula, interrogação, exclamação, vírgula, interrogação, exclamação, vírgula, interrogação.

D

ponto e vírgula, interrogação, exclamação, vírgula, interrogação, exclamação, vírgula, ponto final.

E

ponto e vírgula, interrogação, exclamação, ponto final, interrogação, exclamação, ponto final.

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Q1722293

Q1722293 Português

Assinale a opção em que todas as palavras estejam CORRETAMENTE grafadas de acordo com a norma padrão da Língua Portuguesa:

A

geada – cadiado – encadear – aéreo – úmido

B

estoe – deságue – atue – cedilha – adiar

C

hastear – estrear – encadear – arial – minissaia

D

efetue – semeio – candieiro – mingue – penteio

E

galião – acentue – abençoe – continue – passeemos

Q1722294

Q1722294 Português

Marque a opção que evidencia a relação de sentido presente na propaganda abaixo:

Imagem associada para resolução da questão

Fonte: http://www.postogol.com.br/abasteca-20-litros-e-ganhe-uma-ducha/

A

Adversidade

B

Proporcionalidade

C

Comparação

D

Condicionalidade

E

Explicação

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Q1722295

Q1722295 Português

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Atenção: considere a charge abaixo para responder a questão:

Fonte: http://www.jornalnh.com.br/_conteudo/2015/01/noticias/regiao/119937-humor-e-redacao-do-enem-em-destaque-nas-charges-de-tacho-esinovaldo.html

Pode-se verificar que a charge de Sinovaldo e o texto “Humor é coisa séria” de Martha Medeiros materializam um dos parâmetros da textualidade, a saber: a intertextualidade. Ambos os textos enfatizam a relação existente entre humor e limite. Levando em consideração os dois textos, é CORRETO afirmar que:

A

Cada um dos textos segue uma orientação argumentativa distinta.

B

Ambos defendem a tese de que todo o humor é inteligente.

C

A intelecção delimita o humor.

D

A piada, nesse contexto, é sempre a materialização do humor.

E

O humor é limitado pela graça da piada.

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Q1722296

Q1722296 Português

Texto associado

Atenção: considere a charge abaixo para responder a questão:

Fonte: http://www.jornalnh.com.br/_conteudo/2015/01/noticias/regiao/119937-humor-e-redacao-do-enem-em-destaque-nas-charges-de-tacho-esinovaldo.html

No âmbito da linguagem, nem sempre uma comunicação se estabelece por meio do código linguístico: em muitos situações, são os elementos não-verbais que contribuem para a significação do texto. Na charge – gênero que, por natureza, tende a ser misto –, são especificamente os elementos não-verbais que produzem sentido. Dentre esses elementos, um em especial, motiva a fala da personagem demitida. Aponte-o.

A

O papel jogado ao lixo.

B

O “pé na bunda” e a estrela, elementos indicadores de sofrimento.

C

A expressão de raiva do chefe.

D

As canetas e os papéis jogados no chão.

E

A posição do corpo e da mão da personagem à esquerda.

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Q1722297

Q1722297 Português

Texto associado

Atenção: considere a charge abaixo para responder a questão:

Fonte: http://www.jornalnh.com.br/_conteudo/2015/01/noticias/regiao/119937-humor-e-redacao-do-enem-em-destaque-nas-charges-de-tacho-esinovaldo.html

Em se tratando de linguagem, Pereira et al (2016) definem que um “vocábulo é polissêmico quando apresenta extensões de sentido, ou seja, vários sentidos derivados ou conotativos, reconhecidos nos contextos distintos em que ele se encontra.” A palavra “humor”, por exemplo, tanto pode se referir a um estado de ânimo quanto pode estar associada à comicidade. Indique o elemento linguístico que especifica o sentido da palavra “humor” na charge:

A

A contração “do”, que restringe ao sentido de texto humorístico.

B

O artigo definido “o”, responsável pela identificação do limite.

C

A preposição “de”, que marca a descoberta do limite do humor.

D

O pronome possessivo de primeira pessoa “meu”, que transparece a posse do limite.

E

A palavra “chefe”, que revela a indicação da ordem e, portanto, a imposição do limite.

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Q1722298

Q1722298 Português

Assinale a opção que apresenta as mesmas regras de acentuação das palavras “táxi”, “imóvel”, “anéis” e “ária”, respectivamente:

A

júri – amável – dói – colégio

B

lápis – lavável – répteis – pátio

C

fênix – hotéis – ônus – prédio

D

bênção – órgão – fácil – herói

E

açaí – vírus – conteúdo - juízo

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Q1722299

Q1722299 Português

Marque a opção que completa CORRETA e respectivamente as lacunas das frases, no que tange à concordância nominal:
I- _________ estão várias orientações referentes à prova. II- São problemas _________ para um dia. III- Várias observações pertinentes ao assunto vão _________.

A

anexos – bastantes – em anexo

B

anexos – bastante – anexa

C

anexadas – bastante – anexadas

D

anexas – bastantes – em anexo

E

anexas – bastante – em anexo

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Q1722300

Q1722300 Português

Em Língua Portuguesa, a possibilidade de antepor ou pospor os adjetivos aos substantivos pode trazer implicações de sentido para o entendimento das frases. Assinale a opção em que o deslocamento do adjetivo NÃO provoque mudanças de sentido significativas:

A

O menino pobre estava descalço. // O pobre menino estava descalço.

B

A simples professora tornou-se mãe. // A professora simples tornou-se mãe.

C

Obtive a informação do homem velho do mar. // Obtive a informação do velho homem do mar.

D

Borboletas brancas pousam em meu jardim. // Brancas borboletas pousam em meu jardim.

E

Doces perfumes me atraem. // Perfumes doces me atraem.

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Q1722301

Q1722301 Português

A tirinha abaixo exemplifica a figura de linguagem conhecida como:

Imagem associada para resolução da questão

Disponível de Internet.

A

Pleonasmo – utiliza-se “para dar maior relevo, para emprestar maior vigor a um pensamento ou sentimento.” (CUNHA; CINTRA, 2007)

B

Metonímia – “consiste na transferência de um termo para o âmbito de um significado que não é seu, processado por uma relação cuja lógica se dá, não na semelhança, mas na contiguidade das ideias. (AZEREDO, 2008)

C

Metáfora - “meio de nomear um conceito de um dado domínio de conhecimento pelo emprego de uma palavra usual em outro domínio.” (AZEREDO, 2008)

D

Elipse – “recurso condensado da expressão (...) naturalmente de preferência naqueles tipos de enunciado que se devem caracterizar pela concisão ou rapidez.” (CUNHA; CINTRA, 2007)

E

Quiasmo – “construção bimembre em que ocorre uma inversão da ordem nas partes simétricas dos segmentos envolvidos.” (AZEREDO, 2008)

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Q1724537

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Arapiraca - AL Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: Prefeitura de Arapiraca - AL - 2018 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Educação Física |

Q1724537 Educação Física

A ginástica rítmica é um esporte em que as ginastas devem executar uma série que combina elementos corporais e de dança, com o uso de um dos cinco aparelhos: arcos, bolas, cordas, fitas e maças. Nos Jogos Olímpicos, a competição é disputada apenas por mulheres. Na disputa INDIVIDUAL da ginástica rítmica, como acontecem as séries realizadas por essas atletas?

A

As ginastas apresentam cinco séries, duas com cada aparelho estabelecido para a competição.

B

As ginastas apresentam quatro séries, duas com cada aparelho estabelecido para a competição.

C

As ginastas apresentam três séries, uma com cada aparelho estabelecido para a competição.

D

As ginastas apresentam quatro séries, uma com cada aparelho estabelecido para a competição.

E

As ginastas apresentam cinco séries, uma com cada aparelho estabelecido para a competição.

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Q1724538

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Arapiraca - AL Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: Prefeitura de Arapiraca - AL - 2018 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Educação Física |

Q1724538 Educação Física

A avaliação educacional é um momento importante para que todos os participantes possam perceber seus avanços e os possíveis entraves no processo de aprendizagem. A avaliação em Educação Física escolar deve compreender essa possibilidade para além das quantificações e mensurações nas simples atribuições de notas. Na área de Educação Física, pode-se perceber que nem sempre isso ocorreu: houve momentos em que os gestos esportivos ou a destreza motora foram paradigmáticos. A seguinte situação está de acordo com uma tendência da avaliação na perspectiva crítico-social. Aponte-a:

A

Autoavaliação com a descrição das maiores dificuldades encontradas na unidade esportiva trabalhada no período.

B

Debate sobre os critérios de avaliação a serem adotados na próxima unidade, com elaboração coletiva dos instrumentos de medida.

C

Teste físico com critérios de desempenho pré-estabelecidos e com mínimo de resultado esperado em cada habilidade motora examinada.

D

Aferição quantitativa do domínio afetivo, do domínio cognitivo, da sociabilidade e da destreza.

E

Divisão das medidas entre os demais membros do corpo acadêmico, deixando a responsabilidade para o professor de Educação Física em sua área.

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Q1724539

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Arapiraca - AL Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: Prefeitura de Arapiraca - AL - 2018 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Educação Física |

Q1724539 Educação Física

O jogo de vôlei pode ser disputado em quadras abertas e fechadas. No voleibol de quadra, o jogo é disputado por duas equipes, compostas por seis jogadores cada. Cada grupo é coordenado por um técnico e possui outros seis jogadores reserva. O jogo acontece com a presença de dois árbitros, um anotador e quatro fiscais de linha. Sobre o líbero no voleibol, assinale a afirmativa CORRETA:

A

A equipe deve designar apenas um jogador como líbero, registrado em súmula antes da partida.

B

Após o início da partida, nenhum outro jogador pode assumir a posição de líbero.

C

É vedado ao líbero a execução do saque.

D

O líbero pode efetuar a troca com qualquer jogador em quadra.

E

O líbero deve assumir a posição do oposto na zona de ataque em todos os momentos do jogo, auxiliando o levantador nas jogadas.

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Q1724540

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Arapiraca - AL Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: Prefeitura de Arapiraca - AL - 2018 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Educação Física |

Q1724540 Educação Física

A utilização de esportes adaptados se apresenta como uma opção para tornar as aulas de Educação Física mais atrativas aos alunos, aumentando o interesse e facilitando o aprendizado. As afirmativas a seguir apresentam exemplos de adaptações nos desportos tradicionais de maior atratividade à exceção de uma. Assinale-a.

A

Limitar o tempo para a realização de algumas ações motoras.

B

Pontuar apenas quando a técnica executada for correta.

C

Variar o número de jogadores em quadra durante a partida.

D

Reduzir o espaço de jogo.

E

Eliminar regras ainda não bem compreendidas pelos alunos.

Q1724541

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Arapiraca - AL Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: Prefeitura de Arapiraca - AL - 2018 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Educação Física |

Q1724541 Educação Física

Considere a sugestão de sequência de evoluções do jogo “Passa 10” − pré-desportivo do Handebol.
Regra inicial: 10 passes pela equipe que detém a posse de bola, sem que haja interrupção pela equipe adversária, na qual o aluno que está com a bola não pode se movimentar, evitando jogos com mais de seis alunos em cada equipe
• 1° passo: Passar a bola para todos (regra que pode ser dispensada conforme o desenvolvimento do grupo);
• 2° passo: Não devolver a bola para quem a passou;
• 3° passo: Restrição ou aumento do espaço utilizado (da extensão, objetivando passes de longa distância e da largura, visando à ocupação lateral da quadra);
• 4° passo: Alteração no número de alunos: primeiro momento diminui-se e no seguinte aumenta-se o número de alunos sem modificar o espaço da quadra. Adaptação ao handebol;
• 5° passo: Proibição dos passes encobrindo outros jogadores;
• 6° passo: Realização apenas de passes picados;
• 7° passo: Utilização dos 3 passos (ritmo trifásico) antes do passe;
• 8° passo: Utilização de 3 passos-drible, 3 passos (ritmo duplo trifásico) característicos da modalidade, variando as possibilidades de passes;
• 9° passo: Colocação de um objetivo, de forma que ao fim dos 10 passes, alvos possam ser atingidos (como cones ou mesmo a trave).
A sugestão acima para o ensino do handebol encontra-se entre as diferentes abordagens para o ensino dos Jogos Desportivos Coletivos (JDC). A sequência apresentada:

A

está centrada na técnica individual, partindo do princípio que a soma de todos os desempenhos individuais provoca um apuro qualitativo da equipe e, também, que o gesto técnico aprendido de uma forma analítica possibilita uma aplicação eficaz nas situações de jogo.

B

reforça a crítica da aprendizagem mecanicista dos JDC, que tem frequentemente consistido em fazer adquirir aos praticantes sucessões de gestos técnicos, empregando-se muito tempo no ensino da técnica e muito pouco ou nenhum no ensino do jogo propriamente dito.

C

privilegia a desmontagem dos gestos técnicos elementares, transferindo-os para as situações de jogo, que colocadas à margem dos requisitos táticos têm pouca relação com o jogo em si.

D

desenvolve nos praticantes uma disponibilidade motora e mental que transcende largamente a simples automatização de gestos e se centra na assimilação de regras de ação e princípios de gestão do espaço de jogo, bem como de formas de comunicação e contra comunicação entre os jogadores.

E

contraria a noção de que o jogo deve estar presente em todas as fases de ensino/aprendizagem dos JDC, pelo fato de ser, simultaneamente, o maior fator de motivação e o melhor indicador da evolução e das limitações que os praticantes vão revelando.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Arapiraca - AL 2018 para Professor de Educação Física

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