Questões de Concurso Público SEDF 2017 para Professor - Psicologia
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A respeito da psicologia da aprendizagem, julgue o item a seguir.
Para o behaviorismo, a aprendizagem ocorre por meio de
contingências, surgimentos ao acaso e estímulos e
respostas dos organismos; o comportamento, por sua
vez, é observado como uma resposta às experiências
(estímulos, ações) que podem ser percebidas.
A respeito da psicologia da aprendizagem, julgue o item a seguir.
Piaget destaca o desenvolvimento articulado com o
conhecimento como função de atividades múltiplas em
seus aspectos de exercícios, de experiência e de ação e
afirma que o fator de regulação desempenha um papel
preponderante no processo de desenvolvimento,
colocando-se como alicerce de sua teoria.
A respeito da psicologia da aprendizagem, julgue o item a seguir.
Para Piaget, a epistemologia genética objetiva explicar a
continuidade entre processos biológicos e cognitivos,
sem tentar reduzir os últimos aos primeiros, o que
justifica, e ao mesmo tempo delimita, a especificidade de
sua pesquisa epistemológica.
A respeito da psicologia da aprendizagem, julgue o item a seguir.
Uma das premissas da teoria de Vigotsky é que o
indivíduo é determinado nas interações sociais, ou seja,
é por meio da relação com o outro, e por ela própria, que
o indivíduo é determinado; é na linguagem, e por ela
própria, que o indivíduo é determinado e é determinante
de outros indivíduos.
A respeito da psicologia da aprendizagem, julgue o item a seguir.
Edgar Morin propõe uma teoria do funcionamento
intelectual humano que inclui tanto a identificação dos
mecanismos cerebrais subjacentes à formação e ao
desenvolvimento das funções psicológicas quanto a
especificação do contexto social em que ocorreu tal
desenvolvimento.
A respeito da psicologia da aprendizagem, julgue o item a seguir.
Uma contribuição da psicanálise à educação provém da
premissa de que o comportamento deve ser considerado
na perspectiva de que certos estímulos levam o
organismo a dar determinadas respostas. Isso ocorre
porque os organismos se ajustam aos seus ambientes por
meio de equipamentos hereditários e da formação de
hábitos.
Julgue o seguinte item com relação ao processo de ensino-aprendizagem, à relação entre professor e aluno e às bases psicológicas da prendizagem.
No âmbito da psicologia escolar, um dos temas que não
se constitui em atribuição do psicólogo é a discussão de
situações em que os pais são altamente participativos e,
mesmo assim, não garantem o sucesso na aprendizagem.
Julgue o seguinte item com relação ao processo de ensino-aprendizagem, à relação entre professor e aluno e às bases psicológicas da aprendizagem.
Entre as diversas perspectivas teóricas da psicologia
acerca da aprendizagem, as teorias mediacionais
constituem as que mais se destacam, sendo
representadas pela teoria da Gestalt, pela teoria
Genético-cognitiva e pela teoria Genético-dialética, que
consideram a conduta como totalidade, a aprendizagem
significativa a partir da reorganização cognitiva e a
atividade interna.
Julgue o seguinte item com relação ao processo de ensino-aprendizagem, à relação entre professor e aluno e às bases psicológicas da aprendizagem.
O psicólogo escolar deve exercer, junto ao professor, o
papel de articulador do ensino, com base na premissa de
que o aluno se transforma no protagonista do ensino
quando o fio condutor dos conhecimentos dos
componentes curriculares é deslocado para suas
capacidades, seus interesses e sua motivação.
Com referência aos processos de aprendizagem e às diferenças individuais para fundamentar a elaboração de procedimentos educacionais diferenciados, julgue o próximo item.
O reconhecimento dos processos de aprendizagem e das
diferenças individuais requer do psicólogo uma ação que
envolva o estabelecimento de objetivos, a indicação dos
sujeitos e dos fenômenos a serem observados, a
preocupação com análises globais e a definição do tipo
de participação dos observadores e da natureza da
observação, se direta e presencial ou por vias indiretas.
Com referência aos processos de aprendizagem e às diferenças individuais para fundamentar a elaboração de procedimentos educacionais diferenciados, julgue o próximo item.
É papel do psicólogo escolar, e somente dele, avaliar e
diagnosticar as dificuldades dos alunos dentro do
sistema educacional e encaminhá-los aos serviços de
atendimento da comunidade, buscando sempre a
atuação integrada entre escola e comunidade.
Com referência aos processos de aprendizagem e às diferenças individuais para fundamentar a elaboração de procedimentos educacionais diferenciados, julgue o próximo item.
O procedimento a ser adotado pelo psicólogo escolar no
caso hipotético de uma aluna diagnosticada e apontada
pela professora como disléxica deveria ser o de assumir
para si a responsabilidade de ajudar a aluna a superar, na
medida do possível, o comprometimento do mecanismo
da leitura, da expressão escrita ou da matemática.
A respeito da implementação de sistemas motivacionais com a participação direta do professor e do aluno, julgue o item subsequente.
São funções do psicólogo escolar elaborar e executar
procedimentos destinados ao conhecimento da relação
professor-aluno em situações escolares específicas,
visando, por meio de uma ação coletiva e interdisciplinar,
à implementação de uma metodologia de ensino que
favoreça a aprendizagem e o desenvolvimento.
A respeito da implementação de sistemas motivacionais com a participação direta do professor e do aluno, julgue o item subsequente.
No ambiente escolar, deve-se lançar mão de teorias
cognitivas da motivação que deem prioridade ao estudo
das crenças, dos valores e das emoções do indivíduo,
uma vez que são mediadoras do comportamento e
exercem forte influência no processo de aprendizagem.
A respeito da implementação de sistemas motivacionais com a participação direta do professor e do aluno, julgue o item subsequente.
A relação entre a aprendizagem e a motivação vai além
de qualquer pré-condição estabelecida, não sendo
recíproca. Dessa forma, a motivação pode produzir um
efeito negativo na aprendizagem e no desempenho,
assim como, da mesma forma, a aprendizagem pode não
interferir na motivação.
Julgue o item subsecutivo com base na função preventiva da atuação do psicólogo escolar na identificação das causas de evasão e repetência na Educação Básica.
Entre as principais causas da evasão escolar, está o
fracasso escolar, que pode ser explicado pela má
formação docente, pela cultura e pelas condições e
relações políticas e econômicas vigentes. A função do
psicólogo na escola é a de assumir uma conduta de
enfrentamento da evasão, resolvendo os problemas que
a causam.
Julgue o item subsecutivo com base na função preventiva da atuação do psicólogo escolar na identificação das causas de evasão e repetência na Educação Básica.
No cotidiano da escola, o psicólogo, em uma atitude
preventiva, deve adotar ações que favoreçam o
estabelecimento e o fortalecimento dos vínculos, quais
sejam: manter uma postura não autoritária; exercer a
comunicação com uma linguagem não rebuscada; e
atender a princípios éticos de acordo com as normas
profissionais.
Julgue o item subsecutivo com base na função preventiva da atuação do psicólogo escolar na identificação das causas de evasão e repetência na Educação Básica.
Uma atitude preventiva do fracasso escolar do aluno é o
diagnóstico das dificuldades e o encaminhamento, aos
serviços de atendimento da comunidade, daqueles que
apresentem problemas psicológicos específicos, cuja
natureza transcenda a possibilidade de solução na
escola, buscando sempre a atuação integrada entre
escola e comunidade.
A respeito das avaliações das necessidades especiais na aprendizagem, julgue o próximo item.
Os resultados de testes que avaliam a inteligência
informam sobre o quociente intelectual (QI) e(ou) a
idade mental (IM) do aluno que apresenta dificuldades
de aprendizagem e se constituem em indicadores
determinantes de aprendizagens igualmente baixas ou
qualitativamente pobres.
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