Questões de Concurso Público SEDF 2018 para Professor Substituto - Arte
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No livro A linguagem da encenação teatral, Roubine contextualiza historicamente e analisa a encenação como arte autônoma. Acerca dos elementos da linguagem e da encenação teatral, julgue o item a seguir.
O encenador Bertolt Brecht propunha, pelo teatro épico
e suas peças didáticas, o efeito estético da catarse, em
prol da reflexão crítica e politizada do espectador.
A pedagogia do espectador defende que a leitura cênica é inventiva e ocorre na tensão entre o modo de produção proposto pelo autor e aquele a que o espectador está habituado (seus horizontes de expectativas).
Os estudos sobre recepção e mediação teatral têm se expandido nas últimas décadas no Brasil, contribuindo para ações culturais, artísticas e(ou) pedagógicas realizadas por agentes culturais, artistas e professores que possuem no cerne de sua preocupação o teatro como educação. Com base nesses estudos, julgue o seguinte item.
A variação entre espectador e público acentua
diferentes ênfases: por um lado, o aspecto subjetivo da
relação entre o indivíduo e a obra e, por outro, ações,
tendo em vista o conjunto dos fruidores e a expectativa
da sua ampliação quantitativa.
A ampliação de repertórios estéticos é um dos objetivos do ensino de teatro no ensino médio. Assim, conhecer e(ou) experimentar, por meio de leituras dramáticas e(ou) jogos e cenas, a dramaturgia de autores brasileiros, como Martins Pena, Artur de Azevedo, Nelson Rodrigues, Molière, Vianinha, Oswald de Andrade, Plínio Marcos, Ariano Suassuna etc., é um caminho que pode ser profícuo para essa conquista cultural.
Com relação aos fundamentos da educação teatral e das pedagogias do teatro, julgue o item que segue.
Quando o teatro é utilizado como ferramenta para a
aprendizagem de outras disciplinas (tais como história,
geografia, português), potencializa‐se a aprendizagem
da linguagem teatral e a ação pedagógica se configura
como interdisciplinar.
Com relação aos fundamentos da educação teatral e das pedagogias do teatro, julgue o item que segue.
Na estética do oprimido, proposta por Augusto Boal, a
palavra, a imagem e o som são considerados como
instrumentos de poder e opressão. Assim, considera que
é dever do cidadão‐artista usar esses canais de opressão
para destruir os dogmas da arte e da cultura, mostrando
que todos os seres humanos são artistas de todas as
artes.
Com relação aos fundamentos da educação teatral e das pedagogias do teatro, julgue o item que segue.
Beatriz Cabral propõe o drama como método de ensino
em que o professor‐personagem medeia por meio da
ação teatral, e não apenas verbalmente. Os alunos
interagem dentro de um contexto de ficção.
Com relação aos fundamentos da educação teatral e das pedagogias do teatro, julgue o item que segue.
O sistema de jogos teatrais proposto por Viola Spolin
fundamenta‐se principalmente em Piaget e Stanislavski.
Propõe como essências do jogo teatral o foco, a
instrução e a avaliação e pretende que o jogador
aprenda a resolver problemas cênicos.
Quanto aos elementos constitutivos da música, julgue o item seguinte.
Harmonia pressupõe a combinação de sons “agradáveis
ao ouvido”, que transmitem uma sensação de repouso e
tranquilidade.
Quanto aos elementos constitutivos da música, julgue o item seguinte.
Andamento e ritmo são conceitos diferentes.
Andamento é a indicação de velocidade que se imprime
à execução de um trecho musical e determina, com
precisão, o valor das figuras. Ritmo é a organização do
tempo, representado em uma partitura por valores
relativos.
Quanto aos elementos constitutivos da música, julgue o item seguinte.
Intervalo é um espaço de tempo entre um som e outro.
A música concreta trata basicamente da manipulação de sons, e não da criação de sons.
O século XX refletiu diferentes tendências na música, entre as quais estão a música eletrônica, a música concreta, o serialismo e o dodecafonismo. As novas tecnologias oportunizaram novas formas de compor. Acerca da música contemporânea, julgue o item a seguir.
Jorge Antunes, maestro e compositor brasileiro, foi um
dos precursores da música eletroacústica no Brasil, nos
anos 1960. Engajado politicamente, é de sua autoria a
Sinfonia das Diretas, utilizando o som de buzinas em
apoio às eleições diretas em 1984. Mais recentemente,
compôs a Sinfonia dos Direitos, também com som de
buzinas, e a ópera de rua Auto do Pesadelo de Dom
Bosco, em que critica a corrupção de políticos no Distrito
Federal.
O choro é um “jeito de tocar” que abrange diversos ritmos. Samba, baião, frevo, maxixe, valsa e polca estão presentes no repertório do choro.
Julgue o item que segue no que se refere à música, à cultura popular e às manifestações da cultura na música.
MC é o cantor de rap que invariavelmente improvisa,
criando letras e rimas espontaneamente em suas
apresentações.
A respeito da influência africana na música brasileira, julgue o próximo item.
A característica rítmica e tímbrica da música africana é a
que mais se difundiu no Brasil. Jongo, maracatu,
capoeira, samba de aboio, carimbó, entre outras, são
manifestações que permanecem vivas. No entanto, além
da polirritmia, foram herdadas a melodização poética e
as harmonias vocais trazidas pelos iorubás. Uma das
formas mais características do canto africano é o canto
responsorial, alternando coro e solista.
Murray Schafer, compositor canadense e educador musical, propõe atenção na capacidade perceptiva sonora e musical e enfatiza um fazer musical criativo, com materiais e sons do ambiente.
Vários educadores musicais desenvolveram métodos de musicalização, enfatizando diferentes aspectos, como a dança e o movimento, o ritmo da palavra, a execução em grupos, a percepção auditiva, a improvisação e a criação musical. Com relação aos fundamentos da educação musical, julgue o item subsequente.
Para “ensinar música musicalmente”, como propõe
Swanwick (2003), é necessário que se priorize
inicialmente os símbolos musicais, pois a música é
linguagem e possui uma simbologia própria, universal,
que deve ser decodificada pelo intérprete.
Vários educadores musicais desenvolveram métodos de musicalização, enfatizando diferentes aspectos, como a dança e o movimento, o ritmo da palavra, a execução em grupos, a percepção auditiva, a improvisação e a criação musical. Com relação aos fundamentos da educação musical, julgue o item subsequente.
Émile Jacques‐Dalcroze, Carl Orff, Zoltan Kodály, Edgar
Willems e Shinichi Suzuki desenvolveram “métodos
ativos musicais”, em que propõem a experiência direta
do sujeito com a música, a partir da vivência de diversos
elementos.