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Q1293086

Português Interpretação de Textos , Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. , Coesão e coerência , Sintaxe , Uso dos conectivos ( assuntos)

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SESC-DF Provas: Quadrix - 2018 - SESC-DF - Professor - Português | Quadrix - 2018 - SESC-DF - Professor - Matemática | Quadrix - 2018 - SESC-DF - Professor - Física | Quadrix - 2018 - SESC-DF - Professor - Ciências | Quadrix - 2018 - SESC-DF - Professor - Biologia | Quadrix - 2018 - SESC-DF - Professor - Geografia |

Q1293086 Português

Texto associado

Texto para a questão.

Yuval Noah Harari (trad. Paulo Geiger). Homo Deus: uma

breve história do amanhã. São Paulo: Companhia

das Letras, 2016, p. 47‐8 (com adaptações).

Estariam mantidas a correção gramatical e a coerência do texto caso se substituísse

Alternativas

“então” (linha 2) por porquanto.

“regularmente” (linha 12) por com regularidade.

“mas” (linha 13) por embora.

“há milhares de anos” (linhas 33 e 34) por fazem milhares de anos.

“Tanto na China como na Grã‐Bretanha” (linha 34) por Posto que na China e na Grã‐Bretanha.

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Q1293087

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Q1293087 Português

Texto associado

Texto para a questão.

Yuval Noah Harari (trad. Paulo Geiger). Homo Deus: uma

breve história do amanhã. São Paulo: Companhia

das Letras, 2016, p. 47‐8 (com adaptações).

O texto constitui uma proposta de reflexão crítica acerca

Alternativas

do crescimento econômico como um falso propulsor do nível de felicidade global.

da permanente insatisfação das sociedades globais com o nível de bem‐estar social.

do processo de naturalização, na sociedade contemporânea, do consumo crescente de drogas lícitas.

da falta de reconhecimento da sociedade atual em relação aos avanços das reformas sociais e revoluções políticas.

dos métodos educacionais que se distanciam das propostas alternativas de ensino e estimulam o desenvolvimento de transtornos neurológicos.

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Q1293090

Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência , Redação - Reescritura de texto , Problemas da língua culta , Sintaxe , Concordância verbal, Concordância nominal ( assuntos)

Q1293090 Português

Texto associado

Texto para a questão.

Yuval Noah Harari (trad. Paulo Geiger). Homo Deus: uma

breve história do amanhã. São Paulo: Companhia

das Letras, 2016, p. 47‐8 (com adaptações).

Assinale a alternativa em que é apresentada proposta de reescrita gramaticalmente correta e coerente para o seguinte segmento do texto: “Cinquenta anos atrás, as drogas psiquiátricas carregavam em seu bojo um grave estigma. Hoje esse estigma foi quebrado.” (linhas de 8 a 10).

Alternativas

Passado cinquenta anos, as drogas psiquiátricas carregavam intrinsecamente uma marca ignóbil, marca essa que desapareceu.

As drogas psiquiátricas eram, haviam cinquenta anos, gravemente marcadas por estigma, que hoje desapareceram.

As drogas psiquiátricas, a cinquenta anos atrás, tinham em si um sinal negativo, que, hoje, não tem mais.

Há cinquenta anos, as drogas psiquiátricas eram altamente estigmatizadas; hoje, quebrou‐se o estigma.

As drogas psiquiátricas marcaram com um grave estigma durante os últimos cinquenta anos, que, hoje, foi quebrado.

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Q1293092

Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Q1293092 Português

Texto associado

Texto para a questão.

Yuval Noah Harari (trad. Paulo Geiger). Homo Deus: uma

breve história do amanhã. São Paulo: Companhia

das Letras, 2016, p. 47‐8 (com adaptações).

Considerando os mecanismos de coesão no texto, assinale a alternativa em que há correta correspondência entre o termo ou expressão destacados e o respectivo elemento de referência.

Alternativas

“isso” (linha 7) – “manipular a bioquímica humana” (linha 7)

“o número” (linha 20) – “crianças americanas” (linha 18)

“esses remédios” (linha 23) – “distúrbios de atenção” (linha 22)

“isso” (linha 25) – “melhorar o desempenho e atender às expectativas de pais e professores” (linhas de 23 a 25)

“esses argumentos” (linha 32) – “alunos que sofrem de transtornos de atenção e de estresse e tiram notas baixas” (linhas 27 e 28)

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