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SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa
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Q713129

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Provas: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa | SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Sociologia | SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Matemática | SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Química | SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Língua Espanhola | SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa | SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Geografia | SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Física | SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Filosofia | SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - História | SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física | SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Biologia | SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Arte - Educação |

Q713129 Português

Texto associado

Nesse texto, defende-se a tese de que

Alternativas

a avaliação colabora para justificar o comportamento dos estudantes.

a avaliação é mais ampla que a medição de competências e habilidades desenvolvidas.

a escola cria juízos de valor que são disseminados pelos professores e estudantes.

os professores devem considerar o conhecimento que o estudante adquiriu durante um período.

os juízos de valor são um bom começo para a revisão das práticas adotadas pelos professores.

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Q713130

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Q713130 Português

Texto associado

De acordo com esse texto, é necessário investigar como a avaliação escolar observa

Alternativas

a atribuição de notas aos estudantes nas provas de aferição de conhecimentos.

a construção de juízos de valor por parte dos discentes e educadores.

as competências e habilidades desenvolvidas pelos estudantes.

o desenvolvimento comportamental de cada estudante individualmente.

os aspectos formais e informais envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.

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Q713149

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q713149 Português

Texto associado

Este texto tem como principal objetivo:

Alternativas

estabelecer a importância do formato dos textos clássicos para o trabalho com a linguagem.

refutar a revisão do ensino através dos gêneros.

fortalecer a ideia de passividade do aluno em relação ao uso da linguagem nas escolas.

argumentar sobre a importância de diferentes gêneros para o trabalho com a linguagem.

divulgar obras de Mikhail Bakhtin (1895-1975) sobre a linguagem.

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Q713152

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q713152 Português

Texto associado

Sobre as ideias do texto é coerente afirmar que

Alternativas

a década de 1970, no texto, destaca-se como marco cronológico para a mudança de paradigmas no trabalho com a linguagem nas escolas.

a partir da década de 1970, houve uma renovação total no trabalho com a linguagem, no âmbito escolar, com o abandono dos textos clássicos e a inserção de estudos apenas nos gêneros.

apesar da nova visão acerca do trabalho com a linguagem, o formato dos textos clássicos ainda atendeu, ao longo de muito tempo, às necessidades de comunicação e uso da língua.

a nova perspectiva de trabalho com a linguagem amplia o papel do aluno como sujeito ativo, com ausência de reflexões e mudanças no processo de ensino e aprendizagem como um todo.

os gêneros textuais denotam a perspectiva enunciativo-discursiva, proposta por Bakhtin, embora as especificidades de cada um destes gêneros impossibilitem a prática social de interação plena.

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Q713162

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q713162 Português

Texto associado

Identifique a passagem em que o autor expressa uma opinião sobre o tema abordado no texto:

Alternativas

“... os energéticos nada mais são do que refrigerantes com uma dose maior de cafeína e uma pitada de taurina, substância presente no nosso corpo que aumenta a resistência física” (linhas 2, 3 e 4).

"Uma lata de energético tem a mesma quantidade de cafeína que 50 ml de café (uma xícara pequena), 600 ml de Coca-Cola ou 200 ml de chá preto" (linhas 5, 6 e 7).

“Portanto, se você tomar muitas latinhas de energético, um efeito possível é a sensação de queimação...” (linhas 8 e 9).

“Além de diluir o álcool e deixar a mistura mais agradável ao paladar, a cafeína e a taurina deixam a pessoa mais agitada, impulsionando-a a beber mais” (linhas 12 e 13).

“O pior de tudo é que 76% das pessoas entrevistadas consomem energéticos com álcool” (linhas 16 e 17).

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