Questões de Concurso Público Prefeitura de Campo Grande - MS 2019 para Fonoaudiólogo

avaliação formal de fala e linguagem, como fluência, articulação da fala, compreensão e uso de gramática, compreensão e uso de vocabulário, consciência fonológica; avaliação da habilidade em explicar ou recontar uma história, obedecendo a uma sequência lógico-temporal; avaliação da linguagem pragmática; avaliação da capacidade em discutir histórias e compreender e avaliação vocal

avaliação formal de fala e linguagem, como fluência, articulação da fala, compreensão e uso de gramática, compreensão e uso de vocabulário, consciência fonológica; avaliação da habilidade em explicar ou recontar uma história, não obedecendo a uma sequência lógico-temporal; avaliação pragmática, avaliação da capacidade em discutir histórias e compreender e avaliação vocal

avaliação formal de fala e linguagem, como fluência, articulação da fala, compreensão e uso de gramática, não compreendendo e uso do vocabulário, consciência fonológica; avaliação da habilidade em explicar ou recontar uma história, não obedecendo a uma sequência lógico-temporal; avaliação pragmática, avaliação da capacidade em discutir histórias e compreender e avaliação vocal

avaliação formal de fala e linguagem, como fluência, articulação da fala, não compreensão e uso de gramática, compreensão de vocabulário, consciência fonológica; avaliação da habilidade em explicar ou recontar uma história, obedecendo a uma sequência lógico-temporal; avaliação pragmática; avaliação da capacidade em discutir histórias e compreender e avaliação vocal

dislexia

transtorno de espectro autista

TDAH

apraxia

prejuízo no processamento da informação relacionada com a leitura e a escrita, assim como as alterações durante o desenvolvimento da oralidade podendo trazer dificuldades na aprendizagem e desempenho escolar

prejuízo no processamento da informação relacionada com a leitura e a escrita, assim como as alterações durante o desenvolvimento da oralidade, não trazendo dificuldades na aprendizagem e desempenho escolar

sem prejuízo no processamento da informação relacionada com a leitura e a escrita, assim como nas alterações durante o desenvolvimento da oralidade, mas podendo trazer um bom desempenho escolar

prejuízo no processamento da informação relacionada com a leitura e a escrita, não tendo alterações durante o desenvolvimento da oralidade podendo trazer, dificuldades na aprendizagem

relacionadas com abstração e resolução de problemas lógico-matemáticos, simbolização e conceituação numérica concretas, não gerando dificuldades tanto na execução do cálculo, quanto na resolução de problemas com enunciado

relacionadas com abstração e resolução de problemas lógico-matemáticos, não simbolização e conceituação numérica concretas, gerando dificuldades tanto na execução do cálculo, quanto na resolução de problemas com enunciado

não relacionadas com abstração e resolução de problemas lógico-matemáticos, simbolização e conceituação numérica concretas, gerando dificuldades tanto na execução do cálculo, quanto na resolução de problemas com enunciado

relacionadas com a abstração e com a resolução de problemas lógico-matemáticos, simbolização e conceituação numérica concretas, gerando dificuldades tanto na execução do cálculo, quanto na resolução de problemas com enunciado

síndrome de coreia

síndrome de distonia

discinesia tardia

doença de Parkinson