A Pedagogia histórico-crítica apresenta, segundo João
Luiz Gasparin (2002), como contribuição para os
procedimentos didáticos, que os planos de unidade e de
aulas das disciplinas de sociologia e história sigam os
seguintes passos: prática social inicial do conteúdo;
problematização; instrumentalização; catarse e prática
social final. Sobre esses passos, é correto dizer que