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UECE-CEV - 2024 - Prefeitura de Itapipoca - CE - Professor de Ensino Fundamental 6º ao 9º Ano - Educação Física
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Q3029993

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física ,

Ano: 2024 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Itapipoca - CE Prova: UECE-CEV - 2024 - Prefeitura de Itapipoca - CE - Professor de Ensino Fundamental 6º ao 9º Ano - Educação Física |

Q3029993 Educação Física

As tendências pedagógicas da Educação Física Escolar no Brasil apresentam grande relação com a história vivida no país. A tendência marcada por ocorrer no período da ditadura militar, entre os anos de 1964 e 1985, foi a tendência

Alternativas

higienista.

popular.

militarista.

esportivista.

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Q3029994

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física ,

Q3029994 Educação Física

A tendência pedagogicista aproximou a Educação Física das finalidades educacionais e teve forte influência

Alternativas

da Escola Nova, de John Dewey.

da Pedagogia do Oprimido, de Paulo Freire.

do Construtivismo, de Jean Piaget.

do Sociointeracionismo, de Vigotsky.

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Q3029995

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física ,

Q3029995 Educação Física

A abordagem pedagógica da Educação Física denominada construtivista

Alternativas

valoriza a aquisição das habilidades físicas, tais como velocidade, agilidade, força e coordenação.

enfatiza a importância dos conhecimentos prévios e da socialização dos alunos.

busca promover o crescimento e o desenvolvimento motor dos estudantes por meio de atividades específicas.

reforça a necessidade da discussão dos aspectos do esporte e sua relação com a saúde humana.

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Q3029996

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física ,

Q3029996 Educação Física

As tendências pedagógicas da Educação Física que possuíam como um de seus pilares a eugenia foram

Alternativas

a Higienista e a Popular.

a Militarista e a Esportivista.

a Popular e a Esportivista.

a Higienista e a Militarista.

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Q3029997

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física ,

Q3029997 Educação Física

A Educação Física no Brasil teve um longo percurso até ser considerada um componente curricular obrigatório em toda a educação básica. Inicialmente denominada ginástica, teve seu início oficial em

Alternativas

1823, quando Joaquim Antônio Serpa elaborou o “Tratado de Educação Física e Moral dos Meninos”. Esse tratado postulava que a educação englobava a saúde do corpo e a cultura do espírito.

1851, com a Reforma Couto Ferraz, quando foram apresentadas as bases para a reforma do ensino primário e secundário no Município da Corte.

1882, quando Rui Barbosa lançou o parecer sobre a “Reforma do Ensino Primário, Secundário e Superior”, denotando a importância da ginástica na formação do brasileiro.

1887, com o parecer de Ramos Azevedo, que relatava a situação da Educação Física em países mais adiantados politicamente e defendia a ginástica como elemento indispensável para a formação integral da juventude.

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Q3029999

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física ,

Q3029999 Educação Física

A abordagem Crítica Superadora da Educação Física se propõe a

Alternativas

colaborar com a construção do pensamento crítico, por meio de reflexões das práticas da cultura corporal.

estimular a criticidade, tendo como ideologia marcante o capitalismo.

desenvolver a capacidade superadora dos alunos para a obtenção de melhores marcas e recordes.

estimular a construção de um currículo escolar que reforce a necessidade do esporte de alto rendimento como propaganda escolar.

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Q3030000

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física ,

Q3030000 Educação Física

A abordagem pedagógica da Psicomotricidade nas aulas de Educação Física possui como objetivo desenvolver os fatores psicomotores, cognitivos e afetivos dos alunos. Considerando esse assunto, assinale a afirmação verdadeira.

Alternativas

Estimular o reconhecimento dos lados direito e esquerdo do corpo é uma forma de desenvolver a lateralidade do aluno.

O equilíbrio é o controle do tônus muscular que, quando fragilizado, pode apresentar hipotonicidade.

A sincinesia é um movimento muscular involuntário desnecessário à ação principal.

Na noção de corpo, a coordenação óculo manual é exigida para a execução dos movimentos secundários.

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Q3030001

Educação Física Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento ,

Q3030001 Educação Física

Na abordagem da Psicomotricidade, o tempo livre é considerado um recurso pedagógico a ser utilizado durante as aulas, pelo fato de que

Alternativas

é um momento em que o professor pode planejar suas aulas.

auxilia o professor a perceber particularidades dos alunos, como o gosto por atividades coletivas ou individuais.

há necessidade de descanso para o professor entre uma aula e outra.

colabora para que o professor faça a seleção de alunos com potencial para representar a escola em competições esportivas.

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Q3030002

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física ,

Q3030002 Educação Física

Na abordagem da Saúde Renovada, são tratados temas que promovem a reflexão dos alunos acerca da saúde de forma geral. Nesse sentido, a discussão sobre o sedentarismo, suas causas e efeitos, faz-se necessária nas aulas dos anos finais do ensino fundamental. Quanto à definição de sedentarismo, é correto afirmar que é

Alternativas

a falta ou ausência de atividades físicas, resultando em um gasto calórico reduzido.

caracterizado pelo acúmulo de gordura no corpo, geralmente causado quando a ingestão de calorias é maior do que o gasto energético correspondente.

um distúrbio alimentar que provoca uma perda de peso acima do que é considerado saudável para a idade e altura do indivíduo.

um transtorno alimentar caracterizado pela compulsão alimentar, seguido de métodos para evitar o ganho de peso.

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Q3030003

Educação Física Avaliação Física ,

Q3030003 Educação Física

Acerca do tema avaliação em Educação Física na escola, é correto afirmar que

Alternativas

testes físicos não devem ser realizados, pois possuem como objetivo analisar o desempenho esportivo.

provas teóricas não são indicadas, pois a Educação Física é uma disciplina eminentemente prática.

avaliações práticas não devem valorizar o aspecto técnico, pois promovem a prática da comparação não saudável entre os alunos.

trabalhos escritos não devem ser utilizados, pois não refletem as possibilidades das práticas das aulas de Educação Física.

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Q3030004

Educação Física Avaliação Física ,

Q3030004 Educação Física

As avaliações, em um passado não distante, serviam apenas para julgar e rotular os alunos; pior ainda, eram instrumentos de punição. Hoje, ao contrário, é entendida como uma possibilidade de conhecer melhor o aluno no que se refere às suas dificuldades e potencialidades, assim como um meio de compreender se as metodologias de ensino utilizadas pelos professores estão sendo resolutivas. Considerando as possibilidades de avaliação apresentadas a seguir, assinale a afirmação verdadeira.

Alternativas

A avaliação diagnóstica tem por objetivo informar e verificar o aprendizado dos alunos, da turma e da escola como um todo ao final de um processo de aprendizagem.

A avaliação formativa é realizada durante todo o processo das aulas a fim de verificar se a forma como o conteúdo está sendo transmitido faz com que seja absorvido pelos alunos.

A avaliação continuada é realizada sempre no início de um processo, para obter os dados e informações necessários na construção do planejamento de ensino.

A avaliação somativa é realizada no início e no final de um processo de ensino, para comparar o aluno em relação aos colegas.

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Q3030005

Educação Física Avaliação Física ,

Q3030005 Educação Física

Exercício físico e atividade física, apesar de a população, de forma geral, confundir seus significados, possuem compreensões diferentes no campo da Educação Física. Assim, é correto afirmar que

Alternativas

o exercício físico, independentemente de como é realizado, é qualquer atividade corporal com gasto calórico abaixo dos níveis de repouso.

toda atividade física é um exercício físico, mas nem todo exercício físico é uma atividade física.

todo exercício físico é uma atividade física, mas nem toda atividade física é um exercício físico.

a atividade física, independentemente de como é realizada, é um tipo de exercício físico resistido.

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Q3030006

Educação Física Avaliação Física ,

Q3030006 Educação Física

Os componentes da aptidão física voltados para a saúde englobam diferentes dimensões e valorizam as seguintes variáveis fisiológicas:

Alternativas

resistência aeróbia, força, flexibilidade e componentes da composição corporal.

agilidade, equilíbrio, coordenação motora e velocidade.

agilidade, força, flexibilidade e velocidade.

resistência aeróbica, equilíbrio, coordenação motora e componentes da composição corporal.

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Q3030007

Educação Física Avaliação Física ,

Q3030007 Educação Física

Desenvolvimento motor é o termo designado para o processo de mudança no comportamento, postura e movimento de um indivíduo ao longo da vida. Este processo sofre influência do conjunto de características genéticas relacionadas à predisposição para o movimento e das experiências de cada indivíduo. Acerca do desenvolvimento motor, assinale a afirmação FALSA.

Alternativas

O movimento nasce de demandas intrínsecas (do ambiente) e extrínsecas (próprias de cada indivíduo), e depende de interações complexas entre diferentes componentes e sistemas do corpo humano, principalmente neurofisiológicos e psicológicos.

Aprendizado motor corresponde à capacidade do indivíduo de executar uma determinada tarefa, através da produção ou melhora de uma habilidade motora em função da prática extensiva e recorrente.

O controle motor resulta da integração de informações sensíveis (visão, tato, olfato, audição, paladar) com o sistema nervoso central e o comportamento motor. Com isto, o sistema nervoso consegue direcionar os músculos que devem ser utilizados na execução de um movimento, sua respectiva ordem e velocidade, quer seja ato voluntário quer reflexo.

Atos voluntários correspondem a movimentos complexos e propositais como, por exemplo, estender a mão para pegar um copo de água; já os atos reflexos, são movimentos mais simples e rápidos como, por exemplo, retirar rapidamente a mão de uma panela quente.

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Q3030009

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física ,

Q3030009 Educação Física

O desenvolvimento motor se desenrola ao longo de anos e tem diferentes fases de acordo com a faixa etária do indivíduo. No que diz respeito ao desenvolvimento motor, assinale com V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:

( ) A fase motora reflexiva ocorre até os quatro primeiros meses de vida e é caracterizada por movimentos reflexivos voluntários. ( ) A fase de movimentos rudimentares é uma das mais importantes para o desenvolvimento motor do indivíduo e se estende dos seis aos doze anos de idade. ( ) A fase dos movimentos fundamentais, em que o indivíduo desempenha uma variedade de movimentos estabilizadores, locomotores e manipulativos, compreende o período entre seis meses e um ano de idade. ( ) A fase de movimentos especializados é caracterizada pela realização de movimentos complexos. A partir desta fase, movimentos simples passam a ser integrados; por exemplo, o ato de saltar passa a ser desenvolvido em atividades mais complexas como pular corda ou desempenhar práticas esportivas como voleibol e basquetebol.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Alternativas

V, V, F, F.

F, V, V, V.

V, F, V, F.

F, F, F, V.

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Q3030012

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física ,

Q3030012 Educação Física

O desenvolvimento motor abrange: crescimento, maturação, experiência e adaptação. No que diz respeito à adaptação, é correto dizer que se refere

Alternativas

a fatores do ambiente que podem alterar o aparecimento de várias características desenvolvimentistas no decorrer do processo de aprendizado.

à complexa interação entre fatores do indivíduo, tais como crescimento e maturação, e do ambiente, experiência.

ao aumento no tamanho do corpo do indivíduo.

a alterações no nível de funcionamento de um indivíduo ao longo do tempo, capacitando-o a progredir para níveis mais altos de funcionamento, de acordo com o geneticamente determinado.

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Q3030014

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física ,

Q3030014 Educação Física

O termo cultura permeia o campo da Educação Física Escolar. Relacione corretamente os conceitos apresentados e seus respectivos defensores, numerando os parênteses abaixo, de acordo com a seguinte indicação:

1. Kunz, 1994; 2. BNCC, 2017; 3. PCNs, 1997; 4. Coletivo de Autores, 1992.

( ) A cultura corporal é o conteúdo da Educação Física. ( ) O termo cultura corporal representa o velho dualismo corpo e mente. O que existe é uma cultura de movimento. ( ) A Educação Física incorpora produções da cultura corporal de movimento como objetos de ação e reflexão. ( ) A Educação Física tematiza as práticas corporais ̶ o movimento humano está sempre inserido no âmbito da cultura.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Alternativas

2, 3, 4, 1.

2, 4, 3, 1.

4, 1, 3, 2.

3, 2, 1, 4.

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Q3030015

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física ,

Q3030015 Educação Física

A competição e a cooperação devem existir de forma harmônica na aula de Educação Física, pois

Alternativas

o aluno aprende a ganhar e a perder individualmente ao realizar atividades cooperativas; já ao competir, o aluno aprende a ser solidário com os colegas.

as atividades cooperativas estimulam a busca de melhor performance individual para vencer e as competitivas estimulam a busca pela melhora do desempenho coletivo.

o intuito do aluno, em práticas cooperativas, é atingir os mesmos objetivos dos colegas e, na competição, o aluno busca vencer o outro ou a outra equipe, com respeito.

na cooperação se estabelecem possibilidades de atingir recordes e marcas vencendo o outro, enquanto na competição se desenvolve a empatia pelo colega.

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Respostas

1: D

2: A

3: B

4: D

5: B

6: A

7: C

8: B

9: A

10: C

11: B

12: C

13: A

14: A

15: D

16: B

17: C

18: C

DESCONTO RELÂMPAGO ⚡

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