Questões de Concurso Público Prefeitura de Guararapes - SP 2018 para Professor de Educação Básica II - Artes
Foram encontradas 14 questões
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043954
Educação Artística
Segundo Barbosa, A imagem no ensino da Arte: anos
1980 e novos tempos, 2012, no início da década de 1970,
paralelo ao ensino para a formação de professores na
universidade, havia o Movimento das Escolinhas de Arte,
com atuação desde 1948. Seu objetivo era
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043955
Educação Artística
Bredariolli (In: Barbosa & Cunha, 2010) aponta as concepções de Ana Mae Barbosa sobre o predomínio das imagens sobre o conhecimento informal, que é adquirido sem
qualquer discernimento, indicando para a necessidade
de alfabetização para a leitura de imagem, provável
caminho para sua democratização. Segundo Bredariolli,
essa alfabetização realiza-se pelo exercício de leitura
como análise crítica articulada ao contexto, caminho para
um olhar ativo sobre o mundo e suas imagens. Essa concepção de leitura tem como origem a noção de leitura
presente em
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043956
Educação Artística
A noção, desenvolvida por Umberto Eco, de que “se é
o artista quem imprime uma série de significados em
seu trabalho, e se é a obra que os porta e exibe, é no
observador que ela finalmente se fecha. O universo
de significados e de possibilidades criado pelos artistas
adquire enfim um certo sentido. Mas essa obra continuará portando esses possíveis significados até o próximo observador”.
(Costa, 2004. Adaptado)
O excerto refere-se à noção de
O excerto refere-se à noção de
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043957
Educação Artística
Costa (2004) aponta para o diferencial dos recursos eletrônicos na produção artística desde o século XX. Entre
eles, as criações poéticas eletrônicas feitas ao mesmo
tempo de textos e de imagens denominadas
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043958
Educação Artística
Para Barbosa (A imagem no ensino da Arte: anos 1980
e novos tempos, 2012), a proposta de Edmund Feldman
para a apreensão da linguagem da arte implica em
desenvolver técnica, crítica e criação. Na teoria desse
autor, o desenvolvimento crítico para a arte é o fundamento. Para ele, a capacidade crítica desenvolve-se
por meio do ato de ver, associado a princípios estéticos,
éticos e históricos, ao logo de quatro processos, distinguíveis mas interligados: prestar atenção ao que vê, descrição; observar o comportamento do que se vê, análise;
dar significado à obra de arte; interpretação. O quarto
processo é
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043962
Educação Artística
Observe a imagem.
A obra Bandido da Luz Vermelha (1967), de Claudio
Tozzi, é representativa de um momento histórico e movimento artístico no qual, segundo Costa (2004), há uma
contestação à influência da mídia na sociedade contemporânea. Esse movimento é
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043963
Educação Artística
Observe a ilustração.
Por meio dessa ilustração, Guernica (1937) traz a ideia do repúdio aos horrores de uma guerra específica. Uma pessoa que não conheça as intenções conscientes de seu autor pode ver Guernica e sentir ou não impactos marcados pela intenção do artista; pode sentir outros gerados pela relação entre as imagens da obra e os dados de sua experiência pessoal, como o adolescente que, vendo essa imagem, a relaciona a uma explosão nuclear.
(PCN: Arte, 1998)
Seu autor é
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043965
Educação Artística
Para Costa (2004), o desenvolvimento dos meios de
comunicação de massa e da indústria cultural colocaram
a arte diante de uma situação nova. Segundo a autora,
transformaram-se seus conceitos, empresários adquiriram maior importância, a obra tornou-se reproduzível, os
artistas tiveram que pensar em amplos públicos e o ritmo
de transformações do gosto adquiriu maior velocidade. A
arte, à medida que se integra aos meios de comunicação
de massa, acaba submetendo-se a condições próprias
de seus veículos. Em última instância, para a autora, o
resultado disso é
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043968
Educação Artística
“O procedimento básico do método é ensinar à criança
uma coisa de cada vez, progressivamente. As crianças
são submetidas a um intenso estímulo auditivos, ouvem
muitas vezes a gravação que acompanha o livro de exercícios, até que conheçam perfeitamente o que vão tocar.
Embora o método de ensino de violino esteja publicado
numa extensa coleção em dez volumes, as crianças
memorizam, após terem ouvido a gravação muitas
vezes, e visto e ouvido a mãe ou o pai tocarem.”
(Fonterrada, 2008. Adaptado)
O excerto caracteriza o método de
O excerto caracteriza o método de
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043969
Educação Artística
Segundo Marques (2012), além de Rudolf Laban, foi
influência importante na elaboração e difusão dos discursos e práticas da “dança criativa” em âmbito internacional, e que, até os dias de hoje, tratam de unificar o ensino
de dança para crianças. Trata-se da teoria de
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043970
Educação Artística
No que diz respeito ao papel da dança na educação,
na primeira metade do século XX, segundo os PCN –
Arte (1997), as atividades da linguagem
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043971
Educação Artística
Segundo os PCN – Arte (1997), considera-se que a análise das características corporais individuais: a forma, o
volume e o peso são temas trabalhados no eixo
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043972
Educação Artística
Segundo Marques (Dançando na Escola, 2012) apesar
de o discurso metodológico de Laban valorizar a expressão individual “natural” da criança, o coreógrafo é explícito no que diz respeito a estabelecer conteúdos a serem
trabalhados com as crianças em sua “dança educativa
moderna”. Segundo a autora, Laban sugere como aprendizado
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043973
Educação Artística
No eixo de organização de conteúdos em Dança, propostos pelos PCN – Arte (1997), denominado “Dança como
Produto Cultural e Apreciação Estética”, é considerado
um conteúdo compatível a
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