Questões Prefeitura de Serrana - SP 2018 para Professor de Educação Básica - Educação Física

Q1043079

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043079 Educação Física

Em 1850, o tráfico de escravos foi proibido internacionalmente e, em 1888, a escravidão é abolida no Brasil. Nesse contexto, desencadeia-se um processo de substituição do trabalho escravo pelo assalariado, e o país ganha grande impulso em sua vida econômica. A escola passa, então, a ser cada vez mais necessária na educação das elites brasileiras e a Educação Física ganha espaço no currículo escolar. Nessa nova ordem social que se formava, cabia à Educação Física escolar o papel de

A

disciplinar o físico, o espírito e a moral.

B

desenvolver as habilidades esportivas.

C

transmitir conceitos sobre a motricidade.

D

identificar estudantes com talento para o esporte.

E

oferecer oportunidades de recreação aos estudantes.

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Q1043080

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043080 Educação Física

Com o objetivo de trabalhar a habilidade do correr associada à percepção rítmica de um objeto em movimento, o professor de Educação Física colocou dois estudantes para “bater” uma grande corda, e solicitou aos demais que passassem correndo por baixo dela, sem interromper sua “batida”. Não determinou o momento em que cada estudante correria nem se eles deveriam passar pela corda individualmente ou acompanhados de algum colega. Percebeu que quase não ocorreram “batidas” sem que houvesse a passagem de alguém e que houve várias passagens individuais, em duplas, trios ou grupos maiores. Nessa atividade, foram observadas algumas características na movimentação dos estudantes, que devem estar presentes nas aulas de Educação Física quando elas são fundamentadas nas ideias defendidas pela Ciência da Motricidade Humana. Essas características são:

A

irreversibilidade, fragmentação, certeza

B

complexidade, previsibilidade, determinismo.

C

complexidade, imprevisibilidade, incerteza.

D

simplificação, previsibilidade, determinismo.

E

simplificação, fragmentação, organização.

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Q1043081

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043081 Educação Física

Castellani Filho (1998) é um dos críticos da aptidão física como eixo norteador das aulas de Educação Física e da esportivização que, comumente, envolve os conteúdos e objetivos desse componente curricular. Nesse contexto de críticas e sugestões, esse autor afirma que a desesportivização da Educação Física escolar significa deixar de pensar

A

a escola como uma instituição que serve aos objetivos da instituição esportiva, e deixar de estudar o esporte como fenômeno sociocultural.

B

a escola como uma instituição que serve aos objetivos da instituição esportiva, o que não significa deixar de estudar o esporte como fenômeno sociocultural.

C

a instituição esportiva como algo que serve aos objetivos da instituição escolar, e deixar de estudar o esporte como fenômeno sociocultural.

D

a instituição esportiva como algo que serve aos objetivos da instituição escolar, o que não significa deixar de estudar o esporte como fenômeno sociocultural.

E

que o esporte é um conteúdo a ser estudado nas aulas de Educação Física e, por isso, deve deixar de ser vinculado à promoção da aptidão física.

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Q1043082

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043082 Educação Física

Na obra Educação Física e o conceito de cultura, Daolio (2004) descreve diferentes conceitos de cultura presentes em escritos de autores bastante conhecidos na Educação Física brasileira e traça uma trajetória entre eles até chegar a um conceito de cultura com base no que escreve o antropólogo Clifford Geertz. Segundo Daolio, tal conceito tem a vantagem de ser mais amplo e dinâmico do que os de seus antecessores e deve levar a Educação Física à capacidade de

A

oferecer melhores conteúdos fundamentados nas ciências naturais.

B

oferecer melhores conteúdos fundamentados nas ciências biológicas.

C

identificar a diversidade da cultura corporal humana e ensinar as práticas pertencentes aos conteúdos clássicos da área.

D

conviver com a diversidade de manifestações corporais humanas e reconhecer as diferenças inerentes a elas.

E

identificar a diversidade de manifestações corporais humanas e argumentar por que umas são melhores do que outras para atingir objetivos educacionais.

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Q1043083

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043083 Educação Física

A abordagem desenvolvimentista possui como característica

A

desenvolver a criticidade dos estudantes por meio da análise de questões sociais relativas ao esporte.

B

a busca do desempenho motor máximo dos estudantes, direcionando-os para a prática do esporte de rendimento.

C

privilegiar a aprendizagem do movimento em decorrência da prática, pelos estudantes, das habilidades motoras

D

fazer com que os estudantes aprendam movimentos por meio do estudo teórico de conceitos relativos às habilidades motoras.

E

privilegiar a aprendizagem de habilidades motoras em decorrência da prática de atitudes positivas em relação ao esporte.

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Q1043084

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043084 Educação Física

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física – 3º e 4º ciclos, declara-se que se entende a “Educação Física escolar como uma disciplina que introduz e integra o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir dos jogos, dos esportes, das danças, das lutas e das ginásticas em benefício do exercício crítico da cidadania e da melhoria da qualidade de vida”. Nessa perspectiva, o ensino da Educação Física na escola deve ocorrer para que o estudante

A

usufrua dos jogos, dos esportes, das lutas e das ginásticas, na qualidade de espectador que se integra no universo da cultura corporal de movimento, respeitando-o e perpetuando-o para seus descendentes.

B

seja capaz de praticar jogos, esportes, lutas, ginásticas, reproduzindo fielmente os gestos técnicos aprendidos, e consiga melhor qualidade de vida por meio do alto rendimento nessas práticas motoras.

C

aprenda a executar os movimentos presentes nos jogos, nos esportes, nas lutas e nas ginásticas, para obter benefícios para sua qualidade de vida e para exercitar criticamente a cidadania a respeito da cultura corporal de movimento.

D

aprenda a executar os movimentos presentes nos jogos, nos esportes, nas lutas e nas ginásticas, para reproduzir conhecimentos para sua qualidade de vida e para reproduzir julgamentos a respeito da cultura corporal de movimento.

E

analise e questione os conteúdos da cultura corporal de movimentos, de modo a transformá-los e, uma vez que tais conteúdos sejam transformados, consiga melhorar sua qualidade de vida.

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Q1043085

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043085 Educação Física

Janete, professora de Educação Física, ao conversar com uma turma de alunos com quem trabalhava, descobriu que Marina era neta de japoneses e frequentava um centro cultural nipônico; Marcos nasceu na Bahia e sua religião era o candomblé, que praticava em um centro religioso; Aparecida era neta de portugueses por parte de mãe, o pai era descendente de italianos, e frequentavam a igreja católica, onde gostavam de cantar; Juca e Mara acabaram de chegar como refugiados de um país, do qual fugiram por conta de conflitos políticos; John, por sua vez, veio de um país junto com sua família, em razão dos desastres naturais que lá ocorreram. Todos foram capazes de relatar pelo menos uma prática de dança/expressão corporal presente em suas famílias.
Considerando esse contexto, assinale a alternativa que indica como a professora deve sistematizar seu ensino e avaliação na escola, de modo a atender plenamente aos princípios que norteiam a Educação Física no Ensino Fundamental mencionados nos PCN – 3º e 4º ciclos.

A

Estimular o desenvolvimento motor integral dos alunos e, de acordo com sua preferência, fazer menções às práticas corporais mencionadas por eles, relacionando-as às práticas realizadas.

B

Selecionar, dentre as práticas corporais relatadas pelos alunos, as que serão tematizadas na dimensão procedimental, de modo a contemplar o pleno desenvolvimento das habilidades motoras básicas.

C

Selecionar, dentre as práticas corporais relatadas pelos alunos, as que serão tematizadas na dimensão procedimental, de modo a contemplar o desenvolvimento dos aspectos de aptidão física necessários à qualidade de vida.

D

Legitimar a interculturalidade, promover a inclusão das diversas possibilidades socioculturais de aprendizagem dos alunos, estimulando sua participação e reflexão concretas, e propiciando o fazer, o compreender e o sentir com o corpo.

E

Legitimar a interculturalidade, promover a inclusão das diversas possibilidades socioculturais de aprendizagem dos alunos, utilizando como principal estratégia de ensino a realização de estudos teóricos sobre elas.

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Q1043086

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043086 Educação Física

A legislação educacional brasileira expressa a obrigatoriedade da Educação Física como componente curricular da Educação Básica e de ela ser integrada à proposta pedagógica da escola. Quando se trata da elaboração da proposta pedagógica da escola, os PCN – 3º e 4º ciclos comentam, em relação à escola, aos professores e à comunidade de pais e alunos, o seguinte:

A

pais e alunos são os responsáveis pela elaboração do projeto pedagógico da escola, reivindicando aos diretores e professores a inclusão da Educação Física como componente obrigatório do currículo.

B

compete aos diretores, coordenadores pedagógicos e professores a elaboração do projeto pedagógico da escola que inclua a Educação Física. Uma vez elaborado, suas decisões devem ser comunicadas aos pais e aos alunos.

C

compete aos diretores e professores a elaboração do projeto pedagógico que inclua a Educação Física no currículo. Uma vez elaborado, suas decisões devem ser comunicadas aos alunos, sem necessidade de comunicar aos seus pais.

D

esses atores devem se enxergar como responsáveis pela redação de um projeto pedagógico que defenda o desenvolvimento integral dos alunos, mas não lhes compete exigir condições para que ocorram as aprendizagens.

E

esses atores devem se valorizar e ser valorizados. Além disso, devem assumir a responsabilidade de integrar a Educação Física ao projeto pedagógico da escola e garantir ao aluno condições efetivas para sua aprendizagem.

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Q1043087

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043087 Educação Física

Kunz (2001) apresenta alguns pontos controvertidos do esporte quando se trata de efetivar uma prática educacional voltada para a formação da cidadania crítica e emancipada e, com base neles, propõe transformação didático-pedagógica no ensino dos esportes. Assinale a alternativa que contém uma das transformações didático-pedagógicas propostas por Kunz (2001).

A

Proporcionar ao aluno identificar o significado central do “se-movimentar” em uma modalidade esportiva, sem exigir dele a execução perfeita dos gestos técnicos da modalidade.

B

Proporcionar ao aluno identificar o significado central de uma modalidade esportiva, ao mesmo tempo em que se exige dele a execução perfeita dos gestos técnicos da modalidade.

C

Ensinar o gesto técnico da modalidade esportiva com o objetivo de levar o aluno a modificar o significado central do “se-movimentar” presente nela.

D

Modificar o significado central do “se-movimentar” presente na modalidade esportiva, mas exigir do aluno a execução perfeita dos gestos técnicos que a compõem.

E

Deixar de ensinar o significado central do “se-movimentar” presente na modalidade esportiva e estimular o aluno a criar um significado próprio e individual referente a ela.

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Q1043088

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043088 Educação Física

Quando o esporte é tematizado na escola, é comum que o professor de Educação Física utilize exemplos de atletas e estimule os alunos a segui-los como modelos. Em relação à utilização desse tipo de exemplo, Oliveira (2001) afirma que

A

o modelo do atleta é eficiente para induzir comportamentos dos alunos, porque suas condições físicas, talento e rotina de treinamento são possíveis para uma “pessoa comum”.

B

o modelo do atleta é inatingível pelos alunos, porque suas condições físicas, talento e rotina de treinamento não são possíveis para uma “pessoa comum”.

C

é uma prática pedagógica correta porque a média salarial de atletas olímpicos se equipara à média salarial do cidadão comum brasileiro.

D

é uma prática pedagógica incorreta porque a média salarial de atletas olímpicos é muito inferior à média salarial do cidadão comum brasileiro.

E

a competição em busca da vitória a qualquer custo ensina os alunos a se dedicarem intensamente aos estudos

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Q1043089

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043089 Educação Física

Analise a seguinte situação: Em uma unidade didática em que o futebol era o tema de estudo, o professor de Educação Física sugeriu que os alunos deveriam estudar sua origem histórica, como ele é praticado e por quem é praticado nos dias de hoje, quais são as finalidades com as quais se pratica futebol e o que é preciso conhecer e saber fazer para jogar futebol. Organizados em grupos de seis, os alunos planejaram em que sequência pretendiam estudar os itens destacados pelo professor, decidiram pedir a ele sugestões de bibliografia e sites para pesquisar, e propuseram modificações na forma de jogar, para que meninos e meninas de cada equipe participassem nas posições e funções nas quais se sentiam seguros para começar a aprender a modalidade.
Na situação descrita, um dos elementos centrais presentes na pedagogia crítico-emancipatória defendida por Kunz (2001) é

A

a negação dos gestos técnicos do futebol e sua necessária modificação.

B

a garantia de que o futebol não seria interpretado como uma linguagem corporal.

C

o trabalho coletivo dos alunos de forma responsável, cooperativa e participativa.

D

a orientação do professor para o aprendizado padronizado dos movimentos do futebol.

E

a padronização dos procedimentos dos alunos a partir das instruções dadas pelo professor

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Q1043090

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043090 Educação Física

Segundo Fonseca (2009), para que se observe a aprendizagem, é necessário que se estabeleça uma conexão entre estímulos e respostas, o que só é possível pela capacidade do ser humano de se concentrar em estímulos sensoriais relevantes, eliminando ou inibindo os estímulos irrelevantes. Essa capacidade é denominada

A

interferência contextual.

B

atividade extraneuronal.

C

discriminação sensitivo-motora.

D

capacidade seletiva da atenção.

E

capacidade perceptiva da atenção.

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Q1043091

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043091 Educação Física

Em relação ao crescimento da maioria das crianças de 6 a 10 anos de idade, com saúde normal, é correto afirmar que a altura

A

e o peso apresentam aumentos lentos, porém estáveis.

B

e o peso apresentam aumentos muito rápidos e estáveis.

C

apresenta aumentos lentos e que o peso aumenta rapidamente.

D

aumenta rapidamente e que o peso apresenta aumentos lentos.

E

e o peso aumentam sem qualquer regularidade.

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Q1043092

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043092 Educação Física

. Gallahue (2003) afirma que a criança, cognitiva e fisicamente normal, progride de um estágio de desenvolvimento motor a outro, de maneira sequencial, influenciada pela maturação e pela experiência.
Pensando nisso, é papel do professor de Educação Física

A

respeitar a imaturidade do aluno e não o estimular a se movimentar

B

oferecer recompensas em todas as aulas, para que o aluno queira se movimentar.

C

garantir que o aluno realize movimentos seguindo modelos padronizados

D

oferecer instrução adequada e encorajar o aluno a praticar movimentos.

E

oferecer instrução adequada, sem necessariamente encorajar o aluno a praticar movimentos.

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Q1043093

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043093 Educação Física

Analise o gráfico, extraído de Gallahue (2003), sobre o desempenho de meninos e meninas em um teste de caminhada/corrida de 1 milha (1,61 km), realizado com crianças americanas, que fez parte do Estudo Nacional de Aptidão Física Infantil e Juvenil 1985.
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Os resultados apresentados no gráfico mostram que, em média,

A

os homens pioram a resistência aeróbia até os 16 anos de idade, e depois melhoram ligeiramente.

B

os homens melhoram a resistência aeróbia até os 16 anos de idade, e depois regridem ligeiramente.

C

as mulheres pioram a resistência aeróbia até os 14 anos de idade, e depois melhoram ligeiramente.

D

os homens e as mulheres evoluem de maneira muito diferente entre os 11 e os 14 anos de idade.

E

os homens e as mulheres evoluem de maneira muito semelhante entre os 14 e os 18 anos de idade.

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Q1043097

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043097 Educação Física

Analise a seguinte situação: Uma aula de Educação Física, cujo tema é o basquetebol. No aquecimento, os alunos são dispostos em dupla, em quatro cantos da quadra, entre os quais se deslocarão em sistema de rodízio ao sinal do professor. No canto 1, trocam passes de peito; no 2, passes por cima da cabeça; no 3, passes com uma das mãos; no 4, passes picados. Em seguida, passarão por outro circuito: estação 1 – realizar lances-livres; estação 2 – bandejas pela direita e pela esquerda; estação 3 – dribles para frente, para trás, com giros e mudanças de direção. Nos minutos finais da aula, são organizados quatro times que se confrontarão, dois a dois, em duas partidas com duração de 8 minutos cada. Segundo Hildebrandt-Stramann (2003), esse modelo de aula

A

amplia a complexa possibilidade de movimentos que os alunos criam e realizam na prática do basquetebol porque reproduz o sistema estandardizado do esporte.

B

reduz a complexa possibilidade de movimentos que os alunos criariam e realizariam na prática do basquetebol porque reproduz o sistema estandardizado do esporte.

C

amplia a complexa possibilidade de movimentos que os alunos criam e realizam na prática do basquetebol porque não reproduz o sistema estandardizado do esporte.

D

reduz a complexa possibilidade de movimentos que os alunos criariam e realizariam na prática do basquetebol porque não reproduz o sistema estandardizado do esporte.

E

não influencia a complexa possibilidade de movimentos proporcionada pela prática do basquetebol porque não tem como referência o sistema estandardizado do esporte.

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Q1043098

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043098 Educação Física

De acordo com Darido & Souza Jr. (2007), quando se trata de ensinar movimentos a um aluno que possui deficiência visual, o professor de Educação Física deve proceder da seguinte forma:

A

orientá-lo para se deslocar livremente pelo espaço e escolher um colega que diga a ele como executar o movimento ensinado pelo professor.

B

colocar o aluno próximo a outro que esteja executando o movimento e pedir para esse colega dizer a ele como o movimento deve ser feito.

C

colocar o corpo do aluno na posição inicial do movimento desejado e, em seguida, dizer a ele como mover cada parte do corpo.

D

colocar o corpo do aluno na posição inicial do movimento desejado e, em seguida, mover cada parte do corpo dele.

E

deixar que o aluno toque uma pessoa que está executando o movimento para que o perceba por meio do tato.

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Q1043099

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043099 Educação Física

Um professor de Educação Física solicitou que seus alunos escolhessem entre caminhar ou correr na quadra ou no pátio da escola (superfície plana e sem obstáculos). A condição que ele colocou é de que os alunos não deveriam parar a atividade antes de cumprir 10 minutos de duração e deveriam manter o ritmo constante.
Exercícios físicos como os descritos servem para desenvolver a

A

força.

B

flexibilidade

C

resistência aeróbia.

D

coordenação motora fina.

E

resistência muscular localizada.

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Q1043100

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043100 Educação Física

O professor solicitou aos alunos que se sentassem, mantivessem as pernas unidas e estendidas, inclinassem o tronco à frente, sem flexionar os joelhos, e levassem suas mãos na direção dos pés. Para que o alongamento da musculatura posterior das pernas e o desenvolvimento da flexibilidade ocorram, é necessário

A

realizar, pelo menos, 10 insistências do tronco em direção às pernas.

B

realizar 2 insistências do tronco em direção às pernas e intercalar com 10 segundos de descanso.

C

aproximar o máximo possível um joelho do outro e mantê-los flexionados por 10 a 30 segundos.

D

aproximar o máximo possível as mãos dos pés e manter a posição estática por 10 a 30 segundos.

E

realizar 2 insistências do tronco em direção às pernas, flexionando os joelhos durante a execução das insistências.

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Q1043101

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043101 Educação Física

Os(As) alunos(as) do 6^o ano foram orientados(as) pelo professor a se colocarem abaixo das duas traves de futsal. Eles deveriam saltar, pendurar-se no travessão e tracionar seu corpo para cima flexionando os braços. Alguns conseguiram realizar três repetições, mas a maioria só conseguiu realizar o movimento uma vez. Esse tipo de exercício é utilizado para desenvolver a seguinte capacidade física:

A

flexibilidade.

B

equilíbrio.

C

agilidade.

D

ritmo.

E

força.

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A OPORTUNIDADE ESTÁ ESCAPANDO!

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Serrana - SP 2018 para Professor de Educação Básica - Educação Física

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