Questões de Concurso Público Prefeitura de Presidente Prudente - SP 2025 para Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras
Foram encontradas 50 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |
Q3215544
Não definido
Observe o sinal a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta o significado correto do sinal.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |
Q3215545
Não definido
Laplane, em Lacerda (2006), afirma que “acreditar que
valores e princípios da educação inclusiva sejam capazes de promover instituições mais justas do que aquelas
que fundamentaram a segregação, compreender que o
discurso em defesa da inclusão se constituiu historicamente como oposto ao da segregação e, nesse contexto,
reconhecer a importância de destacar as vantagens da
educação inclusiva não pode ocultar os problemas todos
que esta mesma ‘educação inclusiva’ impõe”.
De acordo com Lacerda, a fragilidade das propostas de inclusão, nesse sentido, residem no fato de que
De acordo com Lacerda, a fragilidade das propostas de inclusão, nesse sentido, residem no fato de que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |
Q3215546
Não definido
De acordo com Carneiro (2012), o carro-chefe da Política
Nacional de Educação Especial é o investimento em salas
multifuncionais, espaços equipados para atender a diferentes necessidades educacionais apresentadas por alunos
com necessidades educacionais especiais.
Segundo ela, o que tem sido observado no cotidiano das escolas de ensino regular é que o atendimento às necessidades específicas dos alunos, em tais salas, não garante necessariamente sua participação efetiva como aluno nem o êxito nos processos de ensino/aprendizagem. Mesmo em escolas onde há a presença de profissional da educação especial e serviço de AEE atuante, o cotidiano escolar tem revelado a existência de inúmeros desafios.
Assinale a alternativa que corretamente descreve um dos desafios apontados pela autora.
Segundo ela, o que tem sido observado no cotidiano das escolas de ensino regular é que o atendimento às necessidades específicas dos alunos, em tais salas, não garante necessariamente sua participação efetiva como aluno nem o êxito nos processos de ensino/aprendizagem. Mesmo em escolas onde há a presença de profissional da educação especial e serviço de AEE atuante, o cotidiano escolar tem revelado a existência de inúmeros desafios.
Assinale a alternativa que corretamente descreve um dos desafios apontados pela autora.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |
Q3215547
Não definido
Assinale a alternativa que apresenta a forma afirmativa
do verbo “precisar”.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |
Q3215548
Não definido
Paden, em Felipe (2007), conceitua: “uma Comunidade
Surda é um grupo de pessoas que mora em uma localização particular, compartilha as metas comuns de seus
membros e, de vários modos, trabalha para alcançar estas metas.” Portanto, em uma Comunidade Surda pode
haver também ouvintes e surdos que não são culturalmente surdos. Já “a Cultura da pessoa Surda é mais fechada do que a Comunidade Surda. Membros de uma
Cultura Surda se comportam como as pessoas Surdas,
usam a língua das pessoas Surdas e compartilham das
crenças das pessoas Surdas entre si e com outras pessoas que não são surdas.” De acordo com a autora, ser
uma pessoa surda não equivale a dizer que esta faça
parte de uma Cultura e de uma Comunidade Surda.
Assinale a alternativa que corrobora a ideia da autora.
Assinale a alternativa que corrobora a ideia da autora.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |
Q3215549
Não definido
As línguas de sinais, por serem de modalidade gestual-
-visual, utilizam, como elemento gramatical, a tridimensionalidade do espaço para a comunicação. A visualização
das informações no espaço sempre está sob a perspectiva do emissor da mensagem e deve ser aprendida ao
inverso, como uma imagem no espelho.
Na Libras, os advérbios “perto” e “longe” são representados por sinais distintos com relação a essa perspectiva, medida e ponto específico, podendo-se incorporar ao advérbio “longe” um movimento e expressões facial e corporal que acrescentam ideia de perspectiva e de intensificação da distância.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente um sinal incorporado de intensificador, que resulta na ideia de “muito longe”.
Na Libras, os advérbios “perto” e “longe” são representados por sinais distintos com relação a essa perspectiva, medida e ponto específico, podendo-se incorporar ao advérbio “longe” um movimento e expressões facial e corporal que acrescentam ideia de perspectiva e de intensificação da distância.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente um sinal incorporado de intensificador, que resulta na ideia de “muito longe”.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |
Q3215550
Não definido
De acordo com FELIPE – LIBRAS em contexto: curso
básico, livro do estudante cursista (2007) –, assinale a
alternativa que comenta corretamente o uso de tempo
nas formas verbais em Libras.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |
Q3215551
Não definido
Alguns verbos na Libras podem incorporar, por meio de
uma mudança no seu movimento, um advérbio de modo
e/ou um aspecto verbal que acrescenta essa informação
à ação verbal.
Assinale a alternativa que corretamente exemplifica a ideia de “andar muito lentamente”.
Assinale a alternativa que corretamente exemplifica a ideia de “andar muito lentamente”.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |
Q3215552
Não definido
Leia a frase a seguir.
A neve nunca cai no nordeste brasileiro.
Assinale a alternativa que apresenta o sinal referente ao advérbio constante da frase.
A neve nunca cai no nordeste brasileiro.
Assinale a alternativa que apresenta o sinal referente ao advérbio constante da frase.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |
Q3215553
Não definido
As comunidades urbanas surdas no Brasil têm como
fatores principais de integração a Libras, os esportes e
interações sociais; por isso, elas têm uma organização
hierárquica (...). Fundada em 1984, essa instituição tem
como proposta o desenvolvimento esportivo dos surdos
do Brasil, por isso promove campeonatos masculino
e feminino em várias modalidades de esporte em nível
nacional. Recentemente filiou-se à Confederação Internacional, e os surdos brasileiros têm participado de campeonatos esportivos internacionais.
(FELIPE, T. A. LIBRAS em contexto: curso básico, livro do estudante cursista. Rio de Janeiro, 2007. Adaptado)
O excerto refere-se
(FELIPE, T. A. LIBRAS em contexto: curso básico, livro do estudante cursista. Rio de Janeiro, 2007. Adaptado)
O excerto refere-se
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