Questões de Concurso Público Prefeitura de Herval D`Oeste - SC 2025 para Fonoaudiólogo

A sífilis congênita é transmitida da mãe para o bebê pela disseminação do Treponema pallidum através do sangue. A infecção pode ocorrer em qualquer estágio da gestação, sendo o risco maior em gestantes com sífilis primária ou secundária. A ausência de tratamento para a sífilis materna pode levar a complicações como aborto, morte fetal, parto prematuro, recém-nascido com sinais clínicos de sífilis congênita ou, mais frequentemente, um bebê aparentemente saudável que manifesta sintomas mais tarde. Na forma precoce da sífilis congênita, os sinais aparecem até os 2 anos de idade, enquanto na forma tardia, os sintomas surgem após esse período.

Em relação à audição e à sífilis congênita, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. A criança nascida de mãe com diagnóstico de sífilis e diagnosticada com sífilis congênita deve ser submetida à avaliação em dois momentos para que haja a alta audiológica: primeiro, ao nascimento, mediante triagem auditiva, e aos 6 meses de idade, incluindo exames comportamentais, eletroacústicos e eletrofisiológicos.
Porque
II. A perda auditiva e as alterações de linguagem podem ocorrer tardiamente e de modo abrupto ou progressivo, sendo que a perda auditiva do tipo sensorioneural pode ser uni ou bilateral, de grau leve até severo, com possibilidade de flutuação auditiva acompanhada de vertigem.

A respeito das asserções, assinale a opção correta.

As interações sociais em crianças com desenvolvimento típico de audição e linguagem são predominantemente baseadas em diálogos. Já na criança com deficiência auditiva, mesmo quando apresenta maturidade cognitiva e afetiva comparável à de seus pares ouvintes, as situações de interação dialógica podem ser prejudicadas devido à falta de contato e estímulo linguístico nos primeiros anos de vida, em razão da privação sensorial auditiva e da ininteligibilidade da fala. Esses cenários resultam em dificuldades na compreensão das situações relatadas, tanto no ambiente terapêutico quanto no cotidiano. A seguir, são apresentadas algumas estratégias terapêuticas. Avalie as afirmações abaixo:

I. A deficiência auditiva em crianças é irreversível, e a única estratégia terapêutica possível é o uso de aparelhos auditivos.
II. A participação da família no processo terapêutico facilita o conhecimento das rotinas, hábitos, preferências, facilidades e dificuldades das crianças.
III. O desenvolvimento das habilidades auditivas e de linguagem oral de forma prazerosa, realista e contextualizada pode ser potencializado pelo uso de ferramentas específicas, jogos simbólicos e recursos audiovisuais.

É correto o que se afirma em:

O Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência – Viver sem Limite, instituído pelo Decreto nº 7.612/2011, reafirmou o compromisso do Brasil com as diretrizes da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, promovida pela Organização das Nações Unidas. O país tem progredido na oferta de recursos que garantam o pleno exercício da capacidade legal das pessoas com deficiência e na promoção da igualdade de oportunidades, assegurando que a deficiência não seja um obstáculo para a concretização de sonhos, desejos e projetos de vida.

Considerando essas informações e a perspectiva da inclusão plena das pessoas com deficiência em todas as esferas da vida social, avalie as afirmações a seguir.
I. Unidades Básicas de Saúde são locais de acesso prioritário à pessoa com deficiência, dada sua proximidade geográfica e sociocultural com a comunidade que a circunda.
II. Programas educacionais especiais para pessoas com deficiência proporcionam redução da segregação desses indivíduos na sociedade produtiva e devem ser implementados de maneira complementar ou suplementar ao ensino regular.
III. Articulação intersetorial é fundamental para ampliar o alcance das ações nas áreas de educação, saúde, trabalho e emprego, lazer, cultura, transporte e moradia, além de potencializar o desenvolvimento da pessoa deficiente. 

É correto o que se afirma em:

O sistema estomatognático é composto por tecidos moles e duros, além de sistemas nervoso, vascular e linfático, os quais se interrelacionam de maneira complexa. A harmonia entre os componentes deste sistema é mantida por um equilíbrio de pressões nas estruturas ósseas e musculares, o que facilita o desempenho adequado das funções de sucção, respiração, mastigação, deglutição e fala, além de assegurar a posição habitual da cabeça, língua e lábios (Marchesan, 2004). A avaliação miofuncional orofacial realizada pelo fonoaudiólogo é uma etapa crucial no diagnóstico, sendo essencial para o prognóstico e para o sucesso de qualquer tratamento. A partir dessa avaliação, é possível compreender as características anatômicas e funcionais do sistema estomatognático, além de possibilitar o estabelecimento de um plano terapêutico e a definição sobre a necessidade de encaminhamentos.

Considerando o exposto, avalie as afirmações a seguir:

I. A Avaliação em Motricidade Orofacial envolve a observação e mensuração da postura corporal, da análise facial quanto à simetria, tensão e repouso dos lábios e língua, da respiração, deglutição e fala, além da identificação de hábitos como morder os lábios, umedecer os lábios e apertar os dentes.
II. A avaliação abrange as características craniofaciais, com o objetivo de estabelecer o perfil facial, classificando-o como mesocefálico, braquicefálico e/ou dólicocefálico, considerando aspectos verticais, perfil reto, côncavo, convexo ou biprotruso, além da intensidade do desvio em relação à severidade das proporções maxilo-mandibulares.
III. A avaliação inclui a verificação da integridade das estruturas e da musculatura dos lábios, bochechas, mento, língua, soalho bucal, palato duro e mole, amígdalas palatinas, gengivas e mucosas jugais, em relação à sua postura, forma, simetria, tônus, tensão, sinais em mucosa, presença de nódulos e resistência. Além disso, por meio da palpação, deve-se avaliar a presença de dor e a contração dos músculos temporais e masseteres.

É correto o que se afirma em:

No contexto das políticas de saúde mental brasileiras, o transtorno do espectro do autismo (TEA) é considerado um agravo de início muito precoce, sendo, portanto, incluído na categoria dos transtornos do desenvolvimento. Este termo descreve um quadro caracterizado por alterações qualitativas na interação social, nos processos cognitivos, no comportamento, na comunicação e na linguagem, com início desde a primeiríssima infância. De acordo com as diretrizes da Rede de Atenção Psicossocial (RAPS), especificamente na “Linha de cuidado às pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo e seus familiares”, os transtornos mentais são definidos como: