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Q3028556

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia ,

Ano: 2024 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Ubajara - CE Prova: CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Geografia |

Q3028556 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe o desenvolvimento de habilidades e competências que são importantes para o pensamento espacial e o raciocínio geográfico. Assim sendo, em relação ao conteúdo mundo do trabalho, aprender as categorias geográficas é uma importante ferramenta para que o aluno possa

Alternativas

conhecer as especificidades de cada área profissional.

capacitar suas aptidões profissionais.

compreender a ocupação humana e a produção do espaço.

descobrir sua habilidade profissional.

acessar os melhores empregos.

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Q3028555

Geografia Geografia Política ,

Ano: 2024 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Ubajara - CE Prova: CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Geografia |

Q3028555 Geografia

Qual é o estudioso considerado como um dos principais teóricos clássicos da Geografia Política?

Alternativas

Ratzel.

Milton Santos.

Sauer.

Sposito.

Humboldt.

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Q3028554

Geografia Geografia Política ,

Ano: 2024 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Ubajara - CE Prova: CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Geografia |

Q3028554 Geografia

A categoria geográfica que melhor explica os conflitos geopolíticos entre Israel e Palestina é

Alternativas

cultura.

território.

paisagem.

lugar.

espaço.

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Q3028533

Educação Física Bases Sócio-Históricas da Educação Física ,

Ano: 2024 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Ubajara - CE Prova: CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Física |

Q3028533 Educação Física

A história da Educação Física no Brasil foi marcada por diferentes influências e paradigmas ao longo dos séculos, refletindo as transformações sociais, políticas e culturais do País. Considerando a evolução da Educação Física brasileira, assinale um marco significativo na história da disciplina, associado a uma mudança de paradigma na forma como a Educação Física foi concebida e praticada.

Alternativas

A influência do higienismo no final do século XIX, que orientava a Educação Física como meio de prevenção de doenças e controle social nas escolas públicas.

A implantação do método desportivo-generalizado na década de 1930, que enfatizava a formação de atletas de alto rendimento em todas as escolas públicas e privadas.

A criação do Sistema Nacional de Educação Física durante o regime militar, que tinha, como foco principal, o desenvolvimento da aptidão física para a defesa nacional.

A introdução da abordagem desenvolvimentista na década de 1970, que deslocou o foco da Educação Física escolar do treinamento esportivo para o desenvolvimento motor e cognitivo dos alunos.

A adoção do modelo tecnicista na Educação Física a partir da década de 1980, que priorizava o ensino de técnicas esportivas e a preparação para competições em detrimento do desenvolvimento integral dos alunos.

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Q3028532

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar ,

Ano: 2024 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Ubajara - CE Prova: CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Física |

Q3028532 Educação Física

A avaliação em Educação Física é um processo complexo que vai além da simples mensuração do desempenho físico dos alunos. Ela deve considerar diversos aspectos do desenvolvimento integral, incluindo habilidades motoras, atitudes, participação e progresso individual. Marque a abordagem de avaliação que integra esses diferentes aspectos, promovendo uma visão holística do desenvolvimento dos alunos.

Alternativas

Avaliar os alunos exclusivamente com base em seu desempenho em testes físicos padronizados, garantindo a objetividade e a comparabilidade dos resultados.

Focar a avaliação na frequência e participação nas aulas, sem considerar o desenvolvimento motor ou as atitudes dos alunos durante as atividades.

Basear a avaliação exclusivamente nos resultados das competições esportivas internas, assegurando que os alunos mais habilidosos sejam os mais bem avaliados.

Utilizar uma combinação de autoavaliação, observação contínua e registros de progresso para avaliar tanto as habilidades motoras quanto o engajamento, a cooperação e o esforço dos alunos ao longo do tempo.

Aplicar uma única prova teórica no final do semestre, cobrindo os conceitos técnicos de Educação Física, como anatomia e fisiologia, para determinar a nota final dos alunos.

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