Questões de Concurso Comentadas sobre português

Mantenha o foco na compreensão e interpretação do texto. Leia o fragmento: “Talvez esta seja uma das razões do seu sucesso”. Assinale a alternativa que substitui a expressão destacada sem perda de sentido. 

A partir das afirmativas, assinale a alternativa que indique a relação de sentido da palavra ‘veículo’ com as demais:

Veículo ➝ carro, motocicleta, bicicleta, ônibus, automóvel.

I. ‘Carro’ e ‘ônibus’ são antônimos do vocábulo ‘veículo’.

II. ‘Veículo’ é hiperônimo e as demais palavras são hipônimas.

III. Veículo é hipônimo e as demais são hiperônimos. 

A partir das afirmativas, assinale a alternativa incorreta em referência ao texto 2.
I. é baseado em fatos, haja vista as explicações com bases em levantamentos de dados sobre multas.
II. as porcentagens apresentadas no texto são indícios de opiniões dos motoristas sobre as multas.
III. é fato que Voltarelli foi considerado o maior infrator, ou seja, obteve o maior percentual de multas da cidade de São Paulo no ano de 2021.

Na área da Descrição Linguística, especificamente a de morfemas, tem-se as formações por prefixo e por sufixo. Assinale a palavra que possua ambas as formações (prefixo + radical + sufixo).

Observe no parágrafo 6º: “é proibido não apenas segurar o celular, mas também mexer no aparelho (...)”, o termo em destaque tem a função de conjunção e pode ser substituído por uma das alternativas sem perda de sentido.

No texto 1, podemos ler “Ah! Dirigindo e usando o celular!”, em relação ao sentido da conjunção ‘e’, a qual neste caso não indica adição, assinale a alternativa correta que marca seu uso.

Observe o texto 1 e, a partir das afirmativas, assinale a alternativa que evidencia a relação de sentido.
I. O motorista foi multado por estar apenas dirigindo. II. O motorista foi multado por ter sido acusado de estar dirigindo embriagado. III. O motorista se espanta por não ter sido pego em flagrante ao usar o celular enquanto dirigia. IV. O motorista foi multado por usar o celular e dirigir ao mesmo tempo.

Observe os emojis a seguir e assinale a alternativa correta.

Analise o emprego da pontuação nas estruturas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. Uma manhã, depois de um grande silêncio de Basílio, recebeu da Bahia uma longa carta, que começava: “Tenho pensado muito e entendo que devemos considerar a nossa inclinação como uma “criancice”…” (Eça de Queiroz).

II. O fato de ter cultivado tantos amigos e granjeado o respeito de todos, é prova suficiente de que ele teve uma vida digna.

III. Nessa altura, entrava em detalhes secretos da vida feminina e aduzia: “foi uma grande tristeza em saber que o doutor R. S. sabe de teus particulares moral”, sic, (Lima Barreto).

Assinale a alternativa correta.

Observe o excerto: “Geralmente é servido champanhe e todos comem, bebem, dançam e comemoram por muitas horas”. Agora aponte a alternativa correta em relação ao uso das vírgulas na estrutura entre aspas. 

Retorne ao texto, ainda tendo como foco à compreensão e à interpretação, identifique a alternativa incorreta segundo as informações apresentadas.

Sobre o encadeamento de ideias no texto, identifique a única alternativa que está em concordância com as ideias expostas.

Marque a alternativa em que a lacuna deve ser preenchida com o dígrafo ss: 

Marque a alternativa que NÃO corrresponde a palavra e o seu antônimo: 

Está INCORRETA a pontuação do seguinte período: 

As palavras destacadas na frase abaixo estão classificadas CORRETAMENTE, de acordo com a classe de palavras a que pertencem em:
“Os leitores hão de imaginar que ele redigia mal, ou que havia na banca um funcionário do DASP que lhe tivesse perguntado, por exemplo, o presente do indicativo do verbo “precaver”.”

Em “Inquiriu todo mundo, mas ninguém sabia”, a conjunção destacada pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:

De acordo com a divisão da palavra em sílabas, marque a alternativa CORRETA. 

A partir dos pressupostos estabelecidos pela Linguística Textual, passou-se a pesquisar quais os elementos ou fatores responsáveis pela textualidade e que, segundo Beugrande & Dressler (Introduction to Textlinguisticas, London, Longman, 1981), são em número de sete e que podem ser observados na matriz de referência que objetiva avaliar as competências textuais nas redações do ENEM, conforme discriminados no quadro abaixo:


Dessa forma, podemos afirmar que os fatores de textualidade estão relacionados na matriz de referência do ENEM da seguinte forma:
I - A coerência está compreendida na competência 3, enquanto que a coesão é a competência 4. II - A informatividade e a intencionalidade estão relacionadas à competência 3, uma vez que aquela relaciona-se ao grau de previsibilidade do texto e esta busca selecionar argumentos em defesa de um ponto de vista, acerca de um tema proposto. III - A aceitabilidade pode ser observada em todas as competências. IV - A situacionalidade está relacionada à competência 1, enquanto que a intertextualidade pode ser observada nas competências 2 e 3.

É bem conhecida a diferença entre a fonética e fonologia e sua aplicabilidade nas pesquisas acerca das variantes linguísticas. Dessa forma, com base em seus conhecimentos a respeito desse assunto, julgue as afirmativas abaixo e marque a alternativa correta.
I - Podemos afirmar que a fonética descreve a pronúncia efetiva dos sons da língua entre os falantes. Já a fonologia extrai dessas pronúncias uma estrutura abstrata que permite organizar os sons da língua. II - Podemos sintetizar as diferenças entre fonética e fonologia na dicotomia saussuriana entre língua e fala. Dessa forma, a fonética estaria ao lado da língua; a fonologia, ao lado da fala. III - A separação entre fonética e fonologia permite prever que, ao lado do fonema abstrato e invariante, suas realizações fonéticas podem apresentar, ao contrário, variantes. Isso nos permitiria saber se essas diferentes realizações são explicáveis por variáveis sociais ou se, ao contrário, permitem estruturar o grupo social.