Questões de Concurso
Sobre conjunções: relação de causa e consequência em português
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Q2015087
Português
Texto associado
A VIOLÊNCIA INFANTIL
Nos últimos tempos, a violência infantil vem
crescendo de modo alarmante. Muitas razões têm
sido apontadas como causa para um problema tão
grave, entretanto acredita-se que a prática dos
crimes infantis se deva ao modo como se vive nos
dias atuais.
Em primeiro lugar, pode-se constatar que as
crianças passam durante muitas horas assistindo,
pela televisão, a uma programação baseada na
violência. Os desenhos, com personagens utilizando-se de espadas, armas de fogo etc., fazem, todo o
tempo, apologia da força física, da coragem mediante
o uso de uma arma. Os filmes apresentam lutas,
brigas, disputas, homens fortes, como
Schwarzenegger, com armas possantes, destruindo
tudo à sua frente. As novelas, muitas vezes, mostram
o lado negativo do ser humano, através de intrigas,
vícios, maldades, enfim. Na verdade, podem ser
contados nos dedos os programas que não incitem a
criança e o próprio adulto a sair pelas ruas cometendo
desatinos. Podem ser contados nos dedos os
programas que acalmem o telespectador, que
direcionem para as boas ações.
Em segundo lugar, verifica-se que a maioria
das mães não está dentro de casa para educar os
filhos, o que tem sido, aliás, fator determinante para a
sua desestruturação. Com as dificuldades
financeiras por que passa grande parte das famílias,
a mulher precisou sair para trabalhar e ajudar nas
despesas do lar. Sua saída embora positiva por um
lado, por outro foi desastrosa, pois os filhos ficaram a
mercê das empregadas ou até sozinhos em grande
parte dos casos. Isso significa que a educação ficou
por conta de pessoas que não tem condições nem
motivo para educar, ou ainda, por conta deles
próprios. A criança passou a ter liberdade para fazer o
que bem quer; os pais, por seu turno, com sentimento
de culpa por se encontrarem somente à noite com os
filhos, não lhes impõem limites, e tudo fica por isso
mesmo.
Por fim, outro dado que se destaca é a
separação tão frequente dos casais hoje em dia.
Marido e mulher já não estão tendo paciência para
enfrentar os problemas, os desentendimentos, o dia-a-dia complicado que é viver em família; por qualquer
coisa um pouco mais grave estão desfazendo o
compromisso e indo cada um para o seu lado. Com
isso, ficam os filhos normalmente com a mãe e vendo
o pai apenas uma vez por semana. A mãe, como já se
comentou, passa a maior parte do tempo
trabalhando, o que faz com que a convivência seja
mínima. Mais uma vez está a criança sozinha, agora
encontrando somente um dos pais, no final do dia, a atenção, se for o caso.
Em vista de tudo isso, pergunta-se o que pensa
essa criança durante o dia inteiro, como ela encara a
vida, que noção tem de certo e de errado, que
sentimentos tem no coração. A mãe não está em
casa; não pode, portanto, ensiná-la, orientá-la. O pai
só a vê no fim de semana, o que o fará sentir-se
culpado e o impedirá de ministrar qualquer
ensinamento. Sobra-lhe a TV amiga das horas de
solidão, a passar mensagens de violência e mais
violência. Com essa vida, é difícil seguir outro
caminho.
(Lucia Helena Gouvêa, 2004)
“(...), ENTRETANTO acredita-se que a prática dos
crimes infantis se deva ao modo como se vive nos
dias atuais”
A conjunção em destaque é uma típica conjunção que introduz:
A conjunção em destaque é uma típica conjunção que introduz:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Arquiteto (ANULADA) - Edital nº 001 |
Q2012832
Português
Assinale a alternativa que NÃO apresenta um
tipo de conjunção:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Arquiteto (ANULADA) - Edital nº 001 |
Q2012829
Português
Texto associado
A mitologia a respeito da vida de Alexandre é
tão de outro mundo que pode até ser descrita
como a de um deus grego. Uma profetisa o
declarou como sendo filho de Zeus ao invés de
Felipe da Macedônia. De acordo com Plutarco,
sua mãe, antes de consumar o casamento,
sonhou que seu útero era atingido por um
relâmpago, o que originou uma chama que se
espalhou larga e distante antes de desaparecer.
O enorme Templo de Ártemis em Éfeso foi
incendiado no mesmo dia, por ação da própria
deusa que estava preocupadíssima com o
nascimento do guerreiro neste mundo. Outras
histórias dizem que a Rainha Talestris das
amazonas mandou a Alexandre 300 virgens
para que procriassem e dessem origem a uma
nova super raça. Alexandre, inclusive, é citado
na Bíblia e no Corão. No livro de Daniel,
escrito 250 anos antes do seu nascimento, o
profeta judeu e estadista persa o descreve como
sendo um “homem cabra” que “veio do oeste,
atravessando a superfície de toda a terra, sem
tocar no chão; e a cabra tem um notável chifre
entre os olhos”. No Corão é descrito como
sendo uma criatura a qual Alá concebeu
imenso poder, e viajou ao lugar onde o sol
nasce e se põe. Ali ele construiu um muro para
cercar Gogue e Magogue, o qual será quebrado
no dia do Juízo Final. Alexandre
provavelmente ficaria surpreso ao saber que
dois livros sagrados monoteístas tanto o
elogiaram, enquanto ele vivia a vida de um
mortal bêbado e pagão. No entanto, sua gigante
reputação é merecida. Era brilhante, bemeducado, ótimo estrategista, astuto
politicamente, extremamente bem-sucedido, e
esperto o suficiente para eleger escritores para
registrarem seus feitos. O reinado de
Alexandre se iniciou aos seus 20 anos e
terminou com sua morte, 13 anos mais tarde.
Ele não só demonstrou a importância da
estratégia de batalha, mas também a
importância da logística e da política em
campanhas militares. (RANK, Michael. Os
Maiores Generais da História. São Paulo:
LeLivros, 2013, p. 18).
Na oração “enquanto ele vivia a vida de um
mortal bêbado e pagão”, a palavra em destaque
corresponde a um(a):
Ano: 2022
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
Prefeitura de Oeiras - PI
Provas:
COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Agente Municipal de Saúde / Combate às Endemias
|
COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Agente Comunitário de Saúde |
COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Técnico em Laboratório |
COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Agente Municipal de Trânsito |
Q1932385
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda à questão.
Sobrecarga psicológica é pior para mulheres na pandemia, diz estudo
Estudos revelam que as mulheres são as que mais sofrem com a sobrecarga psicológica causada pela crise.
(AGÊNCIA BRASIL. Sobrecarga psicológica é pior para mulheres na pandemia, diz estudo. Folha de Pernambuco, 28 abr. 2020. Com adaptações.
Disponível em: <https://www.folhape.com.br/noticias/noticias/coronavirus/2020/04/28/NWS,138612,70,1668,NOTICIAS,2190-SOBRECARGA-PSICOLOGICAPIOR-PARA-MULHERES-PANDEMIA-DIZ-ESTUDO.aspx>)
Considere o trecho "A rede de apoio externa, que pode envolver escola, creche ou mesmo amigos e parentes
que costumam auxiliar a cuidar das crianças, foi suprimida com a pandemia" (linhas 25 e 26). Indique, dentre as
opções a seguir, aquela que identifica corretamente a função sintática do "que" nas duas ocorrências,
respectivamente:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Fonoaudiólogo - Edital nº 002 |
Q1882959
Português
Analise as palavras destacadas nos trechos a seguir e
assinale a alternativa que apresenta a correta e
respectiva classe gramatical dos termos:
I....foi dada por concluída a construção...
II....além do relógio cujo mostrador...
III....é visto de quase todos os pontos...
I....foi dada por concluída a construção...
II....além do relógio cujo mostrador...
III....é visto de quase todos os pontos...
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Porto Alegre - RS
Prova:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Técnico em Enfermagem - Edital nº 77 |
Q1872025
Português
Ao proceder à troca de ‘adiou’ por ‘promoveu o adiamento’ na frase ‘A pandemia
apenas adiou a questão sobre o aquecimento global’ (l. 20-21), pode-se dizer que:
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Médico Clínico Geral |
Q1836256
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
Jeff Bezos: o CEO da Amazon que redefiniu o varejo
agora quer te levar para o espaço
Saiba quem é o homem mais rico do mundo, dono da
Amazon e que investe mais de um bilhão de dólares por ano
para explorar o universo
Quem é Jeff Bezos?
O homem que desbancou Warren Buffett e Bill
Gates e se tornou a pessoa mais rica do mundo é o CEO por
trás de mais de 50% das compras online nos EUA: Jeff Bezos.
Formado em engenharia elétrica e ciências da computação, ele
deixou um promissor emprego em uma das principais gestoras
de Wall Street para apostar no futuro da internet. A empresa
começou apenas como uma livraria online, mas seu
crescimento surpreendente possibilitou que o plano inicial de
ser uma grande empresa de tecnologia se tornasse viável.
Assim, a Amazon abriu seu site para mais produtos e
outros vendedores. Posteriormente, expandiu seus negócios
para computação na nuvem, leitor de livros
digital, streaming de jogos e vídeos online. Com uma fortuna
de mais de US$ 100 bilhões, Bezos hoje também investe em
outros projetos, como a empresa de exploração espacial
chamada Blue Origin e o jornal Washington Post. Pai de quatro
filhos, Bezos se separou em 2019 de Mackenzie. Para colocar
fim a uma relação de mais de 25 anos, os dois assinaram o
divórcio mais caro da história.
Como começou
Jeffrey nasceu em Albuquerque, no Novo México,
sudoeste dos Estados Unidos. Sua mãe Jacklyn Jorgensen tinha
apenas 18 anos e estava no ensino médio quando deu à luz a
Jeff. De seu pai biológico, Ted, Jeff não tem nenhuma
recordação. Seus pais se separaram após 17 meses juntos,
quando o garoto tinha apenas um ano e, desde então, ele não
teve mais contato com o pai. Somente em 2012 Ted descobriu
que o filho que teve – e abandonou – quando ainda era jovem
era o bilionário dono da Amazon. Encontrado e entrevistado por
Brad Stone, autor do livro A Loja de Tudo: Jeff Bezos e a Era
da Amazon, Ted disse que gostaria de conhecer Jeff, mas que
não queria nenhuma ajuda financeira. O encontro nunca
ocorreu e Ted faleceu em 2015, aos 70 anos.
Apesar do abandono, Jeff possui um outro pai. Quando
estava com quatro anos, sua mãe se casou com o imigrante
cubano Miguel Bezos. Mike, como é conhecido, adotou Jeff e
transmitiu seu sobrenome ao enteado logo após o matrimônio,
em abril de 1968. Seu pai adotivo chegou aos EUA com 15
anos, quando sua família fugiu da ditadura de Fidel Castro.
Miguel não falava inglês e foi acolhido por uma missão católica
no estado de Delaware, onde se formou como engenheiro de
petróleo. Jeff Bezos considera Mike seu único pai, mas afirmou
a revista Wired em 1999 que a “única vez que se lembra sobre
isso, de verdade, é quando um médico pede que ele preencha
um formulário”.
Funcionário da Exxon, Mike foi transferido para
Houston, levando toda a família para o Texas. O futuro todopoderoso da Amazon teve sua infância dividida entre a vida na
cidade e a casa de campo de seus avós maternos, em Cotulla,
também no Texas. Seu avô Lawrence era o diretor regional da
Comissão de Energia Atômica e, ao se aposentar, comprou uma
fazenda onde Bezos passaria suas férias. O lugar foi tão
marcante para ele, que anos depois, mais velho – e muito mais
rico -, ele decidiu comprar terrenos adjacentes e expandir a
fazenda dos 100 km² para mais de 1.200 km². Após mais uma mudança, o final da adolescência de Bezos foi em Miami, na
Flórida, onde trabalhou no McDonald’s e frequentou um
programa de ciências da Universidade da Flórida para
estudantes do ensino médio. Orador na formatura do colégio,
Bezos disse que “gostaria de retirar todas as pessoas da Terra e
transformá-la em um grande parque nacional”. Hoje, trinta anos
depois, ele está mais próximo disso com sua empresa de
exploração espacial, Blue Origin.
Após sair da escola, Bezos segue o caminho de seu pai
e resolve se matricular para cursar Engenharia. Ele é aceito na
Universidade de Princeton, onde cursa Engenharia Elétrica e
Ciência da Computação. Suas boas notas e bom comportamento
abrem portas ao ser convidado a participar de duas
fraternidades que exigem excelência acadêmica – Phi Beta
Kappa e Tau Beta Pi. Sua liderança lhe garante a presidência do
diretório de Princeton de grupo de exploração e
desenvolvimento espacial e ele se forma em 1986 com uma das
maiores notas da sua turma.
[...]
Disponível em https://www.infomoney.com.br/perfil/jeff-bezos/
Assinale a alternativa que não apresenta uma
conjunção.
Ano: 2021
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Pedrão - BA
Prova:
IDCAP - 2021 - Prefeitura de Pedrão - BA - Professor de Educação Física |
Q1753418
Português
Texto associado
TEXTO 01
SERENIDADE E DISCRIÇÃO NA CALMARIA DA ALMA
(1º§) Optei pelo silêncio e me mantenho em silêncio. Parei de falar quando percebi que ninguém estava disposto a me ouvir. Daí, então, passei a me sentir mais tranquilo, não somente pelo silêncio da voz, mas pelo silêncio interior. Juntei os dois para entender os outros na forma incrível de falação.
(2º§) Optei pelo silêncio, pois vejo a importância de recatar o que eu sou no que sinto e naquilo que faço. O falar é a prata das emoções, enquanto o calar representa o ouro no peso do seu quilate, logo, tem maior valor.
(3º§) Parei de me importar quando silenciei, pois percebi que milhares de bobagens são desprezíveis para quem se ocupa com o que há de maior valor para os humanos. Parei de dar meu máximo para quem não me dava nem o mínimo. Parei de verdade!
(4º§) Optei pelo silêncio e me mantenho em silêncio. Simplesmente parei de dar meu melhor para as pessoas que não mereciam nem parte disso. Parei de me importar com aqueles que demonstraram viver bem sem meu carinho. Escolhi parar. Acredite! Saiba que foi a melhor escolha que eu poderia ter feito. (5º§) Parei de me importar quando silenciei. Não acumulei mágoas nem rancores vis, porque está longe de mim guardar sentimentos amargos, por isso parei. Pare com a ideia de que não pode parar.
(6º§) Ao parar de escolher quem na verdade nunca me escolheu, comecei a refletir mais e a ouvir a voz do meu coração. Pare e reflita! Busque edificar sua sabedoria!
(https://www.pensador.com/frase/MTc4NzMzOQ/) - (Acesso 13.05.2021) (Texto adaptado) -
https://www.pensador.com/frase/MTc4NzMzOQ/
Analise as enunciações com (V) verdadeiro ou (F) falso.
( )O título do texto exemplifica: período simples com núcleo do sujeito formado por substantivo abstrato.
( )Na frase que dá título do texto, temos exemplos de substantivos abstratos.
( )O título do texto está escrito com contrações prepositivas e conjunção coordenativa aditiva.
( )Dentre os termos que compõem o título do texto, temos: polissílabos paroxítonos, trissílabo oxítono e dissílabo oxítono.
Após análise, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Pedrão - BA
Prova:
IDCAP - 2021 - Prefeitura de Pedrão - BA - Médico Clinico PSF |
Q1751832
Português
Texto associado
TEXTO 01
O texto abaixo servirá de base para responder a questão.
SERENIDADE E DISCRIÇÃO NA CALMARIA DA
ALMA
(1º§) Optei pelo silêncio e me mantenho em silêncio.
Parei de falar quando percebi que ninguém estava
disposto a me ouvir. Daí, então, passei a me sentir
mais tranquilo, não somente pelo silêncio da voz,
mas pelo silêncio interior. Juntei os dois para
entender os outros na forma incrível de falação.
(2º§) Optei pelo silêncio, pois vejo a importância de
recatar o que eu sou no que sinto e naquilo que faço.
O falar é a prata das emoções, enquanto o calar
representa o ouro no peso do seu quilate, logo, tem
maior valor.
(3º§) Parei de me importar quando silenciei, pois
percebi que milhares de bobagens são desprezíveis
para quem se ocupa com o que há de maior valor
para os humanos. Parei de dar meu máximo para
quem não me dava nem o mínimo. Parei de verdade!
(4º§) Optei pelo silêncio e me mantenho em silêncio.
Simplesmente parei de dar meu melhor para as
pessoas que não mereciam nem parte disso. Parei de
me importar com aqueles que demonstraram viver
bem sem meu carinho. Escolhi parar. Acredite! Saiba
que foi a melhor escolha que eu poderia ter feito.
(5º§) Parei de me importar quando silenciei. Não
acumulei mágoas nem rancores vis, porque está
longe de mim guardar sentimentos amargos, por isso
parei. Pare com a ideia de que não pode parar.
(6º§) Ao parar de escolher quem na verdade nunca
me escolheu, comecei a refletir mais e a ouvir a voz
do meu coração. Pare e reflita! Busque edificar sua
sabedoria!
(https://www.pensador.com/frase/MTc4NzMzOQ/) -
(Acesso 13.05.2021) (Texto adaptado) -
https://www.pensador.com/frase/MTc4NzMzOQ/
Analise as enunciações com (V) verdadeiro ou (F)
falso.
(__)O título do texto exemplifica: período simples com
núcleo do sujeito formado por substantivo abstrato.
(__)Na frase que dá título do texto, temos exemplos
de substantivos abstratos.
(__)O título do texto está escrito com contrações
prepositivas e conjunção coordenativa aditiva.
(__)Dentre os termos que compõem o título do texto,
temos: polissílabos paroxítonos, trissílabo oxítono e
dissílabo oxítono.
Após análise, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Pedrão - BA
Prova:
IDCAP - 2021 - Prefeitura de Pedrão - BA - Enfermeiro |
Q1749115
Português
Texto associado
TEXTO 01
O texto abaixo servirá de base para responder a questão.
SERENIDADE E DISCRIÇÃO NA CALMARIA DA ALMA
(1o§) Optei pelo silêncio e me mantenho em silêncio. Parei de falar quando percebi que ninguém estava disposto a me ouvir. Daí, então, passei a me sentir mais tranquilo, não somente pelo silêncio da voz, mas pelo silêncio interior. Juntei os dois para entender os outros na forma incrível de falação.
(2o§) Optei pelo silêncio, pois vejo a importância de recatar o que eu sou no que sinto e naquilo que faço. O falar é a prata das emoções, enquanto o calar representa o ouro no peso do seu quilate, logo, tem maior valor.
(3o§) Parei de me importar quando silenciei, pois percebi que milhares de bobagens são desprezíveis para quem se ocupa com o que há de maior valor para os humanos. Parei de dar meu máximo para quem não me dava nem o mínimo. Parei de verdade!
(4o§) Optei pelo silêncio e me mantenho em silêncio. Simplesmente parei de dar meu melhor para as pessoas que não mereciam nem parte disso. Parei de me importar com aqueles que demonstraram viver bem sem meu carinho. Escolhi parar. Acredite! Saiba que foi a melhor escolha que eu poderia ter feito.
(5o§) Parei de me importar quando silenciei. Não acumulei mágoas nem rancores vis, porque está longe de mim guardar sentimentos amargos, por isso parei. Pare com a ideia de que não pode parar.
(6o§) Ao parar de escolher quem na verdade nunca me escolheu, comecei a refletir mais e a ouvir a voz do meu coração. Pare e reflita! Busque edificar sua sabedoria!
(https://www.pensador.com/frase/MTc4NzMzOQ/) (Acesso 13.05.2021) (Texto adaptado) -
https://www.pensador.com/frase/MTc4NzMzOQ/
Analise as enunciações com (V) verdadeiro ou (F) falso.
(__)O título do texto exemplifica: período simples com núcleo do sujeito formado por substantivo abstrato.
(__)Na frase que dá título do texto, temos exemplos de substantivos abstratos.
(__)O título do texto está escrito com contrações prepositivas e conjunção coordenativa aditiva.
(__)Dentre os termos que compõem o título do texto, temos: polissílabos paroxítonos, trissílabo oxítono e dissílabo oxítono.
Após análise, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
GS Assessoria e Concursos
Órgão:
Prefeitura de Irati - SC
Prova:
GS Assessoria e Concursos - 2021 - Prefeitura de Irati - SC - Agente Administrativo |
Q1734354
Português
Sobre a frase que dá título ao texto, marque a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2019
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Macaparana - PE
Provas:
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Assistente Social
|
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Professor de Língua Inglesa |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Professor de História |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Professor de Educação Física |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Nutricionista |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Médico Veterinário |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Professor de Geografia |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Professor de Matemática |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Psicólogo |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Professor de Português |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Bioquímico |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Farmacêutico |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Médico - PSF |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Fisioterapeuta |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Educador Físico |
Q1731291
Português
Texto associado
19 de julho de 1955 –
[...] Quando as mulheres feras invade o meu barraco, os meus
filhos lhes joga pedras. Elas diz:
– Que crianças mal iducadas!
Eu digo:
– Os meus filhos estão defendendo-me. Vou escrever um livro
referente a favela. Hei de citar tudo que aqui se passa. E tudo
que vocês me fazem. Eu quero escrever o livro, e vocês com
estas cenas desagradaveis me fornece os argumentos.
21 de julho –
...Estou residindo na favela. Mas se Deus me ajudar hei de
mudar daqui. Espero que os políticos estingue as favelas. [...].
22 de julho
Que suplicio catar papel atualmente! Tenho que levar a minha
filha Vera Eunice. Eu ponho o saco
na cabeça e levo-a nos braços. Tem hora que revolto-me.
Depois domino-me. Ela não tem culpa de estar no mundo.
13 de maio de 1958 –
É um dia simpatico para mim.
É o dia da Abolição. Dia que comemoramos a libertação dos
escravos.
A Vera começou pedir comida. E eu não tinha.
Fui pedir um pouco de banha a Dona Alice. Ela logo deu-me a
banha e arroz. Era 9 horas da noite quando comemos.
E assim no dia 13 de maio de 1958 eu lutava contra a
escravatura atual– a fome! (Quarto de despejo – diário de uma
favelada. São Paulo: Francisco Alves, 1960. ______._____.
São Paulo: Ática, 2001)
No trecho: “Estou residindo na favela. Mas se Deus me
ajudar hei de mudar daqui.”
A conjunção foi empregada para indicar:
A conjunção foi empregada para indicar:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Taubaté - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Taubaté - SP - Técnico em Enfermagem -Edital 12 |
Q1729913
Português
As conjunções têm diferentes valores semânticos.
Assinale a alternativa INCORRETA quanto a
classificação:
Ano: 2020
Banca:
Asconprev
Órgão:
Prefeitura de Moreilândia - PE
Provas:
Asconprev - 2020 - Prefeitura de Moreilândia - PE - Assistente Social
|
Asconprev - 2020 - Prefeitura de Moreilândia - PE - Contador |
Asconprev - 2020 - Prefeitura de Moreilândia - PE - Enfermeiro |
Asconprev - 2020 - Prefeitura de Moreilândia - PE - Engenheiro |
Asconprev - 2020 - Prefeitura de Moreilândia - PE - Fisioterapeuta - PROVA ANULADA |
Asconprev - 2020 - Prefeitura de Moreilândia - PE - Médico PSF |
Asconprev - 2020 - Prefeitura de Moreilândia - PE - Pedagogo |
Asconprev - 2020 - Prefeitura de Moreilândia - PE - Professor |
Asconprev - 2020 - Prefeitura de Moreilândia - PE - Bioquímico |
Asconprev - 2020 - Prefeitura de Moreilândia - PE - Médico Plantonista |
Asconprev - 2020 - Prefeitura de Moreilândia - PE - Médico Psiquiatra |
Q1693937
Português
Texto associado
Texto 1
Conectividade
Eram umas nove mulheres entre primas e amigas! Um lanche presencial para reunir a conversa, era a intenção. Entrei em casa, um silêncio sepulcral! Até me assustei. Onde estarão as beldades? Para minha surpresa e alívio estavam na sala, todas conectadas no WhatsApp, conversando com outras amigas e acho que até mesmo entre elas. Nem me viram. Saí pé por pé para não interromper a “conversa”. Conversa de corpo presente com as ausentes e das ausentes com as de corpo presente. “Roucas” de tanto clicarem! Tempos modernos!
Joao Marcos Mallucelli. Disponível em https://paranaportal.uol.com.br/colunas/cronic as-de-sexta/conectividade/ Acesso em: 23/05/2020.
Analise as seguintes assertivas sobre o texto I de
Joao Marcos Mallucelli, colunista do Paraná
Portal da Uol:
I. Usando da injunção, o autor alerta para o tempo que as pessoas passam conectadas em redes sociais deixando de lado às que convivem presencialmente.
II. Emprega interjeições para indicar o espanto que o autor sentiu diante da situação presenciada.
III. O uso de pronome e verbos na primeira pessoa indica que o autor foi convidado para a conversa, mas desistiu de participar pela decepção de acontecer pelo WhatsApp.
IV. O uso das aspas nas palavras “conversa” e “roucas”, mostra que o autor faz inferências opinativas sobre a situação vivenciada.
I. Usando da injunção, o autor alerta para o tempo que as pessoas passam conectadas em redes sociais deixando de lado às que convivem presencialmente.
II. Emprega interjeições para indicar o espanto que o autor sentiu diante da situação presenciada.
III. O uso de pronome e verbos na primeira pessoa indica que o autor foi convidado para a conversa, mas desistiu de participar pela decepção de acontecer pelo WhatsApp.
IV. O uso das aspas nas palavras “conversa” e “roucas”, mostra que o autor faz inferências opinativas sobre a situação vivenciada.
Ano: 2021
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
Provas:
IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
|
IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa |
IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Educação Física |
Q1677032
Português
Texto associado
TEXTO
O texto abaixo servirá de base para responder a questão.
A EDUCAÇÃO POSSÍVEL
(1º§) Educação é algo bem mais amplo do que
escola. Começa em casa, onde precisam ser dadas
as primeiras informações sobre o mundo (com
criança também se conversa!), noções de postura e
compostura, respeito, limites. Continua na vida
pública, nem sempre um espetáculo muito edificante,
na qual vemos políticos concedendo-se um bom
aumento em cima dos seus já polpudos ganhos,
enquanto professores recebem salários
escrachadamente humilhantes, e artistas fazendo
propaganda de bebida num momento em que
médicos, pais e responsáveis lutam com a
dependência química de milhares de jovens. Quem é
público, mesmo que não queira, é modelo: artistas,
líderes, autoridades. Não precisa ser hipócrita nem
bancar o santarrão, mas precisa ter consciência de
que seus atos repercutem, e muito.
(2º§) Estamos tristemente carentes de bons
modelos, e o sucesso da visita do papa também fala
disso: além do fator religião, milhares foram em
busca de uma figura paternal admirável, que lhes
desse esperança de que retidão, dignidade,
incorruptibilidade, ainda existem.
(3º§) Mas vamos à educação nas escolas: o que é
educar? Como deveria ser uma boa escola? Como
se forma e se mantém um professor eficiente, como
se preparam crianças e adolescentes para este
mundo competitivo onde todos têm direito de
construir sua vida e desenvolver sua personalidade?
(4º§) É bem mais simples do que todas as teorias
confusas e projetos inúteis que se nos apresentam.
Não sou contra colocarem um computador em cada
sala de aula neste reino das utopias, desde que,
muito mais e acima disso, saibamos ensinar aos
alunos o mais elementar, que independe de
computadores: nasce dos professores, seus
métodos, sua autoridade, seu entusiasmo e seus
objetivos claros. A educação benevolente e frouxa
que hoje predomina nas casas e escolas prejudica
mais do que uma sala de aula com teto e chão
furados e livros aos frangalhos. Estudar não é
brincar, é trabalho. Para brincar temos o pátio e o
bar da escola, a casa.
(5º§) Sair do primeiro grau tendo alguma consciência
de si, dos outros, da comunidade onde se vive, conseguindo contar, ler, escrever e falar bem (não
dá para esquecer isso, gente!) e com naturalidade,
para se informar e expor seu pensamento, é um
objetivo fantástico. As outras matérias, incluindo as
artísticas, só terão valor se o aluno souber
raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro
dos limites de sua idade.
(6º§) No segundo grau, que encaminha para a
universidade ou para algum curso técnico superior, o
leque de conhecimentos deve aumentar. Mas não
adianta saber história ou geografia americana,
africana ou chinesa sem conhecer bem a nossa,
nem falar vários idiomas se nem sequer dominamos
o nosso. Quer dizer, não conseguimos nem nos
colocar como indivíduos em nosso grupo nem saber
o que acontece, nem argumentar, aceitar ou recusar
em nosso próprio benefício, realizando todas as
coisas que constituem o termo tão em voga e tão
mal aplicado: "cidadania".
(7º§) O chamado terceiro grau, a universidade,
incluindo conhecimentos especializados, tem seu
fundamento eficaz nos dois primeiros. Ou tudo
acabará no que vemos: universitários que não
sabem ler e compreender um texto simples, muito
menos escrever de forma coerente. Universitários,
portanto, incapazes de ter um pensamento
independente e de aprender qualquer matéria, sem
sequer saber se conduzir. Profissionais competindo
por trabalho, inseguros e atordoados, logo,
frustrados.
(...)
(8º§) Em tudo isso, estamos melancolicamente
atrasados. Dizem que nossa economia floresce, mas
a cultura, senhores, que inclui a educação (ou
vice-versa, como queiram...), anda mirrada e
murcha. Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito
simples. Basta vontade real. Infelizmente, isso
depende dos políticos, depende dos governos.
Depende de cada um de nós, que os escolhemos e
sustentamos.
(Lya Luft é escritora. Texto da VEJA - Edição 2009) - (Adaptado)
Julgue as assertivas seguintes:
I.Em: "Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa". - sublinhamos substantivos que concordam em gênero e em número com os artigos definidos que os antecedem. II.No período: "Estudar não é brincar, é trabalho". - temos verbos de primeira conjugação, sendo um trissílabo e um dissílabo, ambos oxítonos, no período, temos um verbo escrito com encontro consonantal e um substantivo com encontro consonantal e dígrafo. III.No período: Realizando todas as coisas¹ que constituem o termo² tão em voga e tão mal aplicado: 'cidadania'³. - sublinhamos três objetos diretos. IV.A oração: "Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados". - sublinhamos pronomes demonstrativos e adjetivo com sentido semântico de arcaicos. V.Em: "Como deveria ser uma boa escola?" - sublinhamos conjunção com ideia causal
Estão corretas, Apenas:
I.Em: "Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa". - sublinhamos substantivos que concordam em gênero e em número com os artigos definidos que os antecedem. II.No período: "Estudar não é brincar, é trabalho". - temos verbos de primeira conjugação, sendo um trissílabo e um dissílabo, ambos oxítonos, no período, temos um verbo escrito com encontro consonantal e um substantivo com encontro consonantal e dígrafo. III.No período: Realizando todas as coisas¹ que constituem o termo² tão em voga e tão mal aplicado: 'cidadania'³. - sublinhamos três objetos diretos. IV.A oração: "Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados". - sublinhamos pronomes demonstrativos e adjetivo com sentido semântico de arcaicos. V.Em: "Como deveria ser uma boa escola?" - sublinhamos conjunção com ideia causal
Estão corretas, Apenas:
Q1641162
Português
Assinale a alternativa incorreta em relação ao Texto 3.
Ano: 2019
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Guarani - MG
Prova:
FCM - 2019 - Prefeitura de Guarani - MG - Enfermeiro do Programa de Saúde da Família |
Q1617243
Português
Texto associado
As formigas
Quando minha prima e eu descemos do táxi, já era quase noite. Ficamos imóveis diante do velho sobrado de janelas ovaladas,
iguais a dois olhos tristes, um deles vazado por uma pedrada. Descansei a mala no chão e apertei o braço da prima.
— É sinistro.
Ela me impeliu na direção da porta. Tínhamos outra escolha?
Nenhuma pensão nas redondezas oferecia um preço melhor a duas
pobres estudantes com liberdade de usar o fogareiro no quarto, a
dona nos avisara por telefone que podíamos fazer refeições ligeiras com a condição de não provocar incêndio. Subimos a escada
velhíssima, cheirando a creolina.
— Pelo menos não vi sinal de barata — disse minha prima.
A dona era uma velha balofa, de peruca mais negra do que
a asa da graúna. Vestia um desbotado pijama de seda japonesa
e tinha as unhas aduncas recobertas por uma crosta de esmalte
vermelho-escuro, descascado nas pontas encardidas. Acendeu um
charutinho.
— É você que estuda medicina? — perguntou soprando a fumaça na minha direção.
— Estudo direito. Medicina é ela.
A mulher nos examinou com indiferença. Devia estar pensando
em outra coisa quando soltou uma baforada tão densa que precisei desviar a cara. A saleta era escura, atulhada de móveis velhos,
desparelhados. No sofá de palhinha furada no assento, duas almofadas que pareciam ter sido feitas com os restos de um antigo
vestido, os bordados salpicados de vidrilho.
Vou mostrar o quarto, fica no sótão — disse ela em meio a um
acesso de tosse. Fez um sinal para que a seguíssemos.
— O inquilino antes de vocês também estudava medicina, tinha um caixotinho de ossos que esqueceu aqui, estava sempre
mexendo neles.
Minha prima voltou-se:
— Um caixote de ossos?
A mulher não respondeu, concentrada no esforço de subir a
estreita escada de caracol que ia dar no quarto. Acendeu a luz. O
quarto não podia ser menor, com o teto em declive tão acentuado
que nesse trecho teríamos que entrar de gatinhas. Duas camas,
dois armários e uma cadeira de palhinha pintada de dourado. No
ângulo onde o teto quase se encontrava com o assoalho, estava
um caixotinho coberto com um pedaço de plástico. Minha prima
largou a mala e, pondo-se de joelhos, puxou o caixotinho pela alça
de corda. Levantou o plástico. Parecia fascinada.
— Mas que ossos tão miudinhos! São de criança?
— Ele disse que eram de adulto. De um anão.
— De um anão? é mesmo, a gente vê que já estão formados…
Mas que maravilha, é raro a beça esqueleto de anão. E tão limpo,
olha aí — admirou-se ela. Trouxe na ponta dos dedos um pequeno
crânio de uma brancura de cal. — Tão perfeito, todos os dentinhos!
— Eu ia jogar tudo no lixo, mas se você se interessa pode ficar
com ele. O banheiro é aqui ao lado, só vocês é que vão usar, tenho
o meu lá embaixo. Banho quente extra. Telefone também. Café
das sete às nove, deixo a mesa posta na cozinha com a garrafa
térmica, fechem bem a garrafa recomendou coçando a cabeça.
A peruca se deslocou ligeiramente. Soltou uma baforada final: —
Não deixem a porta aberta senão meu gato foge.
Ficamos nos olhando e rindo enquanto ouvíamos o barulho
dos seus chinelos de salto na escada. E a tosse encatarrada.
Esvaziei a mala, dependurei a blusa amarrotada num cabide
que enfiei num vão da veneziana, prendi na parede, com durex,
uma gravura de Grassmann e sentei meu urso de pelúcia em cima
do travesseiro. Fiquei vendo minha prima subir na cadeira, desatarraxar a lâmpada fraquíssima que pendia de um fio solitário no
meio do teto e no lugar atarraxar uma lâmpada de duzentas velas
que tirou da sacola. O quarto ficou mais alegre. Em compensação,
agora a gente podia ver que a roupa de cama não era tão alva assim, alva era a pequena tíbia que ela tirou de dentro do caixotinho.
Examinou-a. Tirou uma vértebra e olhou pelo buraco tão reduzido
como o aro de um anel. Guardou-as com a delicadeza com que se
amontoam ovos numa caixa.
— Um anão. Raríssimo, entende? E acho que não falta nenhum
ossinho, vou trazer as ligaduras, quero ver se no fim da semana
começo a montar ele.
Abrimos uma lata de sardinha que comemos com pão, minha
prima tinha sempre alguma lata escondida, costumava estudar
até de madrugada e depois fazia sua ceia. Quando acabou o pão,
abriu um pacote de bolacha Maria.
— De onde vem esse cheiro? — perguntei farejando. Fui até
o caixotinho, voltei, cheirei o assoalho. — Você não está sentindo
um cheiro meio ardido?
— É de bolor. A casa inteira cheira assim — ela disse. E puxou
o caixotinho para debaixo da cama.
No sonho, um anão louro de colete xadrez e cabelo repartido
no meio entrou no quarto fumando charuto. Sentou-se na cama
da minha prima, cruzou as perninhas e ali ficou muito sério, vendo-a dormir. Eu quis gritar, tem um anão no quarto! mas acordei
antes. A luz estava acesa. Ajoelhada no chão, ainda vestida, minha
prima olhava fixamente algum ponto do assoalho.
— Que é que você está fazendo aí? — perguntei.
— Essas formigas. Apareceram de repente, já enturmadas. Tão
decididas, está vendo?
Levantei e dei com as formigas pequenas e ruivas que entravam em trilha espessa pela fresta debaixo da porta, atravessavam
o quarto, subiam pela parede do caixotinho de ossos e desembocavam lá dentro, disciplinadas como um exército em marcha
exemplar.
— São milhares, nunca vi tanta formiga assim. E não tem trilha
de volta, só de ida — estranhei.
— Só de ida.
Contei-lhe meu pesadelo com o anão sentado em sua cama.
— Está debaixo dela — disse minha prima e puxou para fora o
caixotinho. Levantou o plástico.
— Preto de formiga. Me dá o vidro de álcool.
— Deve ter sobrado alguma coisa aí nesses ossos e elas descobriram, formiga descobre tudo. Se eu fosse você, levava isso lá
pra fora.
— Mas os ossos estão completamente limpos, eu já disse. Não
ficou nem um fiapo de cartilagem, limpíssimos. Queria saber o que
essas bandidas vêm fuçar aqui.
Respingou fartamente o álcool em todo o caixote. Em seguida,
calçou os sapatos e como uma equilibrista andando no fio de arame, foi pisando firme, um pé diante do outro na trilha de formigas. Foi e voltou duas vezes. Apagou o cigarro. Puxou a cadeira. E
ficou olhando dentro do caixotinho.
— Esquisito. Muito esquisito.
— O quê?
— Me lembro que botei o crânio em cima da pilha, me lembro
que até calcei ele com as omoplatas para não rolar. E agora ele
está aí no chão do caixote, com uma omoplata de cada lado. Por
acaso você mexeu aqui?
— Deus me livre, tenho nojo de osso. Ainda mais de anão.
Ela cobriu o caixotinho com o plástico, empurrou-o com o pé
e levou o fogareiro para a mesa, era a hora do seu chá. No chão, a
trilha de formigas mortas era agora uma fita escura que encolheu.
Uma formiguinha que escapou da matança passou perto do meu
pé, já ia esmagá-la quando vi que levava as mãos à cabeça, como
uma pessoa desesperada. Deixei-a sumir numa fresta do assoalho.
[...]
TELLES, Lygia Fagundes. In: STEEN, Edla van. O conto da mulher brasileira. 3 ed. São
Paulo: Global, 2007. p. 91-94. Fragmento.
“Levantei e(1) dei com as formigas pequenas e ruivas que(2)
entravam em trilha espessa pela fresta debaixo da porta,
atravessavam o quarto, subiam pela parede do caixotinho de
ossos e desembocavam lá(3) dentro, disciplinadas como(4) um
exército em marcha exemplar.”
Considerando o contexto em que estão inseridos, todas as categorizações dos termos destacados e numerados estão corretas, EXCETO
Considerando o contexto em que estão inseridos, todas as categorizações dos termos destacados e numerados estão corretas, EXCETO
Ano: 2015
Banca:
Fundação La Salle
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
Fundação La Salle - 2015 - Prefeitura de Canoas - RS - Guarda Municipal |
Q1391140
Português
Texto associado
A questão de número refere-se ao texto abaixo.
Disponível em < www.corumba.ms.gov.br > (adaptado) Acesso em; 05/04/2015.
De acordo com a análise morfológica, assinale a alternativa na qual o vocábulo sublinhado, dentro do
contexto, está classificado INCORRETAMENTE.
Ano: 2016
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2016 - Prefeitura de Anchieta - SC - Engenheiro Civil |
Q1338429
Português
Texto associado
(Texto 01)
Assinale a alternativa em que a conjunção sublinhada tem o mesmo valor semântico da
conjunção “mas” (linha 21):
Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São Pedro do Sul - RS
Provas:
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de São Pedro do Sul - RS - Assistente Social
|
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de São Pedro do Sul - RS - Técnico em Enfermagem |
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de São Pedro do Sul - RS - Enfermeiro |
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de São Pedro do Sul - RS - Farmacêutico |
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de São Pedro do Sul - RS - Engenheiro Florestal |
Q1275559
Português
Texto associado
Pouco ou nada a fazer
A palavra “empatia” têm história recente. Surgiu há pouco mais de um século, mas foi somente depois de 1940 que passou a ter conotação parecida com “simpatia” ou “compaixão”. O conceito, segundo Steven Pinker, no livro Os Anjos Bons da Nossa Natureza, assim se resume: “A benevolência para com os outros depende _____ fazermos de conta que somos eles, sentindo o que sentem, pondo-nos no lugar deles, assumindo seu ponto _____ vista ou enxergando o mundo com os seus olhos”. Pela segunda vez, com um intervalo de apenas um ano, imagens de crianças sírias desfalecidas espumando pela boca assustaram o mundo – e, naturalmente, levaram a compaixão, simpatia e empatia _____ o drama escancarado.
Mais de setenta pessoas morreram e outras 500 apresentaram sintomas de intoxicação após um ataque químico na cidade de Douma, próximo a Damasco. A indignação se dirigiu contra o ditador sírio Bashar Assad, cujas forças cercavam o local. O presidente americano Donald Trump, que está reinventando o conceito de diplomacia em tempo real, tuitou ameaçando retaliar. Mas nem mesmo o homem mais poderoso do mundo pôde evitar uma repetição da tragédia. “Nós só podemos olhar as cenas e lamentar, porque não há muito que se possa fazer para influenciar a situação”, diz o cientista político Peter Feaver, que foi assessor de segurança estratégica da Casa Branca entre 2005 e 2007. No ano passado, fotos de menores agonizando na cidade de Khan Sheikoun levaram Trump a disparar 59 mísseis Tomahawk contra as pistas de onde os aviões sírios partiram para realizar o ataque químico. Mas a estrutura foi reconstruída, e Assad continuou recorrendo a esse tipo de arsenal.
https://veja.abril.com.br/... - adaptado
Quanto a conjunções, o trecho “Surgiu há pouco mais
de um século, mas foi somente depois de 1940 que
passou a ter conotação parecida com ‘simpatia’ ou
‘compaixão’.” (primeiro parágrafo) apresenta conjunção:
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