Questões de Concurso
Sobre português
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Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Iguaracy - PE
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física (200 H/A) |
Q3119535
Português
Texto associado
Adolescentes: mais altos, gordos e preguiçosos
A oferta de produtos industrializados e a falta de
tempo têm sua parcela de responsabilidade no aumento
da silhueta dos jovens. “Os nossos hábitos alimentares, de
modo geral, mudaram muito”, observa Vivian Ellinger,
presidente da Sociedade Brasileira de Endocrinologia e
Metabologia (SBEM), no Rio de Janeiro. Pesquisas
mostram que, aqui no Brasil, estamos exagerando no sal
e no açúcar, além de tomar pouco leite e comer menos
frutas e feijão.
Outro pecado, velho conhecido de quem exibe excesso
de gordura por causa da gula, surge como marca da nova
geração: a preguiça. “Cem por cento das meninas que
participam do Programa não praticavam nenhum
esporte”, revela a psicóloga Cristina Freire, que monitora o
desenvolvimento emocional das voluntárias.
Você provavelmente já sabe quais são as
consequências de uma rotina sedentária e cheia de
gordura. “E não é novidade que os obesos têm uma
sobrevida menor”, acredita Claudia Cozer,
endocrinologista da Associação Brasileira para o Estudo
da Obesidade e da Síndrome Metabólica. Mas, se há cinco
anos os estudos projetavam um futuro sombrio para os
jovens, no cenário atual as doenças que viriam na velhice
já são parte da rotina deles. “Os adolescentes já estão
sofrendo com hipertensão e diabete”, exemplifica Claudia.
DESGUALDO, P. Revista Saúde. Disponível em:
http://saude.abril.com.br. Acesso em: 08/11/2024
(adaptado).
Na frase "Cem por cento das meninas que participam
do Programa não praticavam nenhum esporte", o
termo destacado exerce a função de:
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Iguaracy - PE
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física (200 H/A) |
Q3119534
Português
Texto associado
Adolescentes: mais altos, gordos e preguiçosos
A oferta de produtos industrializados e a falta de
tempo têm sua parcela de responsabilidade no aumento
da silhueta dos jovens. “Os nossos hábitos alimentares, de
modo geral, mudaram muito”, observa Vivian Ellinger,
presidente da Sociedade Brasileira de Endocrinologia e
Metabologia (SBEM), no Rio de Janeiro. Pesquisas
mostram que, aqui no Brasil, estamos exagerando no sal
e no açúcar, além de tomar pouco leite e comer menos
frutas e feijão.
Outro pecado, velho conhecido de quem exibe excesso
de gordura por causa da gula, surge como marca da nova
geração: a preguiça. “Cem por cento das meninas que
participam do Programa não praticavam nenhum
esporte”, revela a psicóloga Cristina Freire, que monitora o
desenvolvimento emocional das voluntárias.
Você provavelmente já sabe quais são as
consequências de uma rotina sedentária e cheia de
gordura. “E não é novidade que os obesos têm uma
sobrevida menor”, acredita Claudia Cozer,
endocrinologista da Associação Brasileira para o Estudo
da Obesidade e da Síndrome Metabólica. Mas, se há cinco
anos os estudos projetavam um futuro sombrio para os
jovens, no cenário atual as doenças que viriam na velhice
já são parte da rotina deles. “Os adolescentes já estão
sofrendo com hipertensão e diabete”, exemplifica Claudia.
DESGUALDO, P. Revista Saúde. Disponível em:
http://saude.abril.com.br. Acesso em: 08/11/2024
(adaptado).
Na frase "Outro pecado, velho conhecido de quem
exibe excesso de gordura…", qual é a classe gramatical
da palavra sublinhada?
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Iguaracy - PE
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física (200 H/A) |
Q3119533
Português
Texto associado
Adolescentes: mais altos, gordos e preguiçosos
A oferta de produtos industrializados e a falta de
tempo têm sua parcela de responsabilidade no aumento
da silhueta dos jovens. “Os nossos hábitos alimentares, de
modo geral, mudaram muito”, observa Vivian Ellinger,
presidente da Sociedade Brasileira de Endocrinologia e
Metabologia (SBEM), no Rio de Janeiro. Pesquisas
mostram que, aqui no Brasil, estamos exagerando no sal
e no açúcar, além de tomar pouco leite e comer menos
frutas e feijão.
Outro pecado, velho conhecido de quem exibe excesso
de gordura por causa da gula, surge como marca da nova
geração: a preguiça. “Cem por cento das meninas que
participam do Programa não praticavam nenhum
esporte”, revela a psicóloga Cristina Freire, que monitora o
desenvolvimento emocional das voluntárias.
Você provavelmente já sabe quais são as
consequências de uma rotina sedentária e cheia de
gordura. “E não é novidade que os obesos têm uma
sobrevida menor”, acredita Claudia Cozer,
endocrinologista da Associação Brasileira para o Estudo
da Obesidade e da Síndrome Metabólica. Mas, se há cinco
anos os estudos projetavam um futuro sombrio para os
jovens, no cenário atual as doenças que viriam na velhice
já são parte da rotina deles. “Os adolescentes já estão
sofrendo com hipertensão e diabete”, exemplifica Claudia.
DESGUALDO, P. Revista Saúde. Disponível em:
http://saude.abril.com.br. Acesso em: 08/11/2024
(adaptado).
De acordo com o texto, qual é a consequência mais
grave da obesidade na adolescência?
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Iguaracy - PE
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física (200 H/A) |
Q3119532
Português
Texto associado
Adolescentes: mais altos, gordos e preguiçosos
A oferta de produtos industrializados e a falta de
tempo têm sua parcela de responsabilidade no aumento
da silhueta dos jovens. “Os nossos hábitos alimentares, de
modo geral, mudaram muito”, observa Vivian Ellinger,
presidente da Sociedade Brasileira de Endocrinologia e
Metabologia (SBEM), no Rio de Janeiro. Pesquisas
mostram que, aqui no Brasil, estamos exagerando no sal
e no açúcar, além de tomar pouco leite e comer menos
frutas e feijão.
Outro pecado, velho conhecido de quem exibe excesso
de gordura por causa da gula, surge como marca da nova
geração: a preguiça. “Cem por cento das meninas que
participam do Programa não praticavam nenhum
esporte”, revela a psicóloga Cristina Freire, que monitora o
desenvolvimento emocional das voluntárias.
Você provavelmente já sabe quais são as
consequências de uma rotina sedentária e cheia de
gordura. “E não é novidade que os obesos têm uma
sobrevida menor”, acredita Claudia Cozer,
endocrinologista da Associação Brasileira para o Estudo
da Obesidade e da Síndrome Metabólica. Mas, se há cinco
anos os estudos projetavam um futuro sombrio para os
jovens, no cenário atual as doenças que viriam na velhice
já são parte da rotina deles. “Os adolescentes já estão
sofrendo com hipertensão e diabete”, exemplifica Claudia.
DESGUALDO, P. Revista Saúde. Disponível em:
http://saude.abril.com.br. Acesso em: 08/11/2024
(adaptado).
Qual é o principal problema de saúde abordado no
texto?
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Iguaracy - PE
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física (200 H/A) |
Q3119529
Português
Texto associado
O Labirinto dos Manuais
Há alguns meses troquei meu celular. Um modelo
lindo, pequeno, prático. Segundo a vendedora, era capaz
de tudo e mais um pouco. Fotografava, fazia vídeos,
recebia e-mails e até servia para telefonar. Abri o manual,
entusiasmado. “Agora eu aprendo”, decidi, folheando as
49 páginas. Já na primeira, tentei executar as funções.
Duas horas depois, eu estava prestes a roer o aparelho. O
manual tentava prever todas as possibilidades. Virou um
labirinto de instruções! Trabalho sempre com um antigo
exemplar da Bíblia na mesa. Examinei. O Gênesis, que
descreve toda a criação do mundo, ocupa cinquenta
páginas. O manual do celular, 49!
Nas semanas seguintes, tentei abaixar o som da
campainha. Só aumentava. Buscava o vibracall, não
achava. Era só alguém me chamar e todo mundo em torno
saía correndo, pensando que era o alarme de incêndio!
Quem me salvou foi um motorista de táxi.
– Manual só confunde – disse didaticamente. – Dá
uma de curioso.
Teclei. Dali a pouco apaguei vários endereços. Insisti.
O aparelho entrou em alguma outra função para a qual
não estava habilitado. Finalmente, descobri. Está no
vibracall há meses! O único problema é que não consigo
botar a campainha de volta! Muita gente pensará:
“Que asno!”. Tenho argumentos para me defender. Entre
meus amigos, fui o primeiro a comprar computador. Era
uma tralha, que exigia códigos para tudo. Para achar o cêcedilha, os dedos da mão tinham de dançar rock pauleira,
tantas eram as teclas para apertar de uma só vez. Tinha
de formatar os disquetes de memória! Aprendi tudo por
mim mesmo.
Foi a mesma coisa quando adquiri meu videocassete.
Instalei e aprendi a gravar. Só sofri na hora de programar
pela primeira vez. Agora não consigo mais executar uma
simples programação, tantas são as complicações. Pior
ainda é o DVD que grava. Com a TV por assinatura, mais
os canais abertos, nunca dá certo! Soube de gente que
está cobrando para botar músicas em iPod, tal o número
de pessoas que naufragam nas instruções. Tenho dois
amigos que sonharam com aparelhos de MP3. Cada um
conseguiu o seu. Outro dia perguntei a um deles se estava
aproveitando.
– Eu ainda não tive tempo de mexer… – confessou
Bob, sem jeito.
Estou de computador novo. Já veio com o Vista, a
última coqueluche da Microsoft. Fiz o que toda pessoa
minuciosa faria. Comprei um livro. Na capa, a promessa:
“Rápido e fácil” – um guia prático, simples e colorido!
Resolvi: “Vou seguir cada instrução, página por página. Do
que adianta ter um supercomputador se não sei usá-lo?”.
Quando cheguei à página 20, minha cabeça latejava. O
livro tem 342! Cada vez que olho, dá vontade de chorar!
Não seria melhor gastar o tempo relendo Guerra e Paz?
Tudo foi criado para simplificar. Mas até o micro-ondas ficou difícil. A não ser que eu queira fazer pipoca, que possui sua própria tecla. Mas não posso me alimentar
só de pipoca! Ainda se emagrecesse… E o fax com
secretária eletrônica? O anterior era simples. Eu apertava
um botão e apagava as mensagens. O atual exige que eu
toque em um, depois em outro para confirmar, e de novo
no primeiro! Outro dia a luzinha estava piscando. Tentei
ouvir a mensagem. A secretária disparou todas, desde o
início do ano!
Eu sei que para a garotada que está aí tudo isso parece
muito simples. Mas o mundo é para todos, não? Talvez
alguém dê aulas para entender manuais! Ou o jeito seria
aprender só aquilo de que tenho realmente necessidade, e
não usar todas as funções. É o que a maioria das pessoas
acaba fazendo!
Walcyr Carrasco, Veja SP, 19.09.2007. Adaptado.
Disponível em:
file:///C:/Users/pacif/Downloads/LEITURA%20-%20Grup
o%201.pdf Acesso em 08/11/2024
Qual a crítica implícita do autor à sociedade de
consumo?
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Iguaracy - PE
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física (200 H/A) |
Q3119527
Português
Texto associado
O Labirinto dos Manuais
Há alguns meses troquei meu celular. Um modelo
lindo, pequeno, prático. Segundo a vendedora, era capaz
de tudo e mais um pouco. Fotografava, fazia vídeos,
recebia e-mails e até servia para telefonar. Abri o manual,
entusiasmado. “Agora eu aprendo”, decidi, folheando as
49 páginas. Já na primeira, tentei executar as funções.
Duas horas depois, eu estava prestes a roer o aparelho. O
manual tentava prever todas as possibilidades. Virou um
labirinto de instruções! Trabalho sempre com um antigo
exemplar da Bíblia na mesa. Examinei. O Gênesis, que
descreve toda a criação do mundo, ocupa cinquenta
páginas. O manual do celular, 49!
Nas semanas seguintes, tentei abaixar o som da
campainha. Só aumentava. Buscava o vibracall, não
achava. Era só alguém me chamar e todo mundo em torno
saía correndo, pensando que era o alarme de incêndio!
Quem me salvou foi um motorista de táxi.
– Manual só confunde – disse didaticamente. – Dá
uma de curioso.
Teclei. Dali a pouco apaguei vários endereços. Insisti.
O aparelho entrou em alguma outra função para a qual
não estava habilitado. Finalmente, descobri. Está no
vibracall há meses! O único problema é que não consigo
botar a campainha de volta! Muita gente pensará:
“Que asno!”. Tenho argumentos para me defender. Entre
meus amigos, fui o primeiro a comprar computador. Era
uma tralha, que exigia códigos para tudo. Para achar o cêcedilha, os dedos da mão tinham de dançar rock pauleira,
tantas eram as teclas para apertar de uma só vez. Tinha
de formatar os disquetes de memória! Aprendi tudo por
mim mesmo.
Foi a mesma coisa quando adquiri meu videocassete.
Instalei e aprendi a gravar. Só sofri na hora de programar
pela primeira vez. Agora não consigo mais executar uma
simples programação, tantas são as complicações. Pior
ainda é o DVD que grava. Com a TV por assinatura, mais
os canais abertos, nunca dá certo! Soube de gente que
está cobrando para botar músicas em iPod, tal o número
de pessoas que naufragam nas instruções. Tenho dois
amigos que sonharam com aparelhos de MP3. Cada um
conseguiu o seu. Outro dia perguntei a um deles se estava
aproveitando.
– Eu ainda não tive tempo de mexer… – confessou
Bob, sem jeito.
Estou de computador novo. Já veio com o Vista, a
última coqueluche da Microsoft. Fiz o que toda pessoa
minuciosa faria. Comprei um livro. Na capa, a promessa:
“Rápido e fácil” – um guia prático, simples e colorido!
Resolvi: “Vou seguir cada instrução, página por página. Do
que adianta ter um supercomputador se não sei usá-lo?”.
Quando cheguei à página 20, minha cabeça latejava. O
livro tem 342! Cada vez que olho, dá vontade de chorar!
Não seria melhor gastar o tempo relendo Guerra e Paz?
Tudo foi criado para simplificar. Mas até o micro-ondas ficou difícil. A não ser que eu queira fazer pipoca, que possui sua própria tecla. Mas não posso me alimentar
só de pipoca! Ainda se emagrecesse… E o fax com
secretária eletrônica? O anterior era simples. Eu apertava
um botão e apagava as mensagens. O atual exige que eu
toque em um, depois em outro para confirmar, e de novo
no primeiro! Outro dia a luzinha estava piscando. Tentei
ouvir a mensagem. A secretária disparou todas, desde o
início do ano!
Eu sei que para a garotada que está aí tudo isso parece
muito simples. Mas o mundo é para todos, não? Talvez
alguém dê aulas para entender manuais! Ou o jeito seria
aprender só aquilo de que tenho realmente necessidade, e
não usar todas as funções. É o que a maioria das pessoas
acaba fazendo!
Walcyr Carrasco, Veja SP, 19.09.2007. Adaptado.
Disponível em:
file:///C:/Users/pacif/Downloads/LEITURA%20-%20Grup
o%201.pdf Acesso em 08/11/2024
O que o autor quer dizer quando se refere ao manual
como um "labirinto de instruções"?
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Iguaracy - PE
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física (200 H/A) |
Q3119526
Português
Texto associado
O Labirinto dos Manuais
Há alguns meses troquei meu celular. Um modelo
lindo, pequeno, prático. Segundo a vendedora, era capaz
de tudo e mais um pouco. Fotografava, fazia vídeos,
recebia e-mails e até servia para telefonar. Abri o manual,
entusiasmado. “Agora eu aprendo”, decidi, folheando as
49 páginas. Já na primeira, tentei executar as funções.
Duas horas depois, eu estava prestes a roer o aparelho. O
manual tentava prever todas as possibilidades. Virou um
labirinto de instruções! Trabalho sempre com um antigo
exemplar da Bíblia na mesa. Examinei. O Gênesis, que
descreve toda a criação do mundo, ocupa cinquenta
páginas. O manual do celular, 49!
Nas semanas seguintes, tentei abaixar o som da
campainha. Só aumentava. Buscava o vibracall, não
achava. Era só alguém me chamar e todo mundo em torno
saía correndo, pensando que era o alarme de incêndio!
Quem me salvou foi um motorista de táxi.
– Manual só confunde – disse didaticamente. – Dá
uma de curioso.
Teclei. Dali a pouco apaguei vários endereços. Insisti.
O aparelho entrou em alguma outra função para a qual
não estava habilitado. Finalmente, descobri. Está no
vibracall há meses! O único problema é que não consigo
botar a campainha de volta! Muita gente pensará:
“Que asno!”. Tenho argumentos para me defender. Entre
meus amigos, fui o primeiro a comprar computador. Era
uma tralha, que exigia códigos para tudo. Para achar o cêcedilha, os dedos da mão tinham de dançar rock pauleira,
tantas eram as teclas para apertar de uma só vez. Tinha
de formatar os disquetes de memória! Aprendi tudo por
mim mesmo.
Foi a mesma coisa quando adquiri meu videocassete.
Instalei e aprendi a gravar. Só sofri na hora de programar
pela primeira vez. Agora não consigo mais executar uma
simples programação, tantas são as complicações. Pior
ainda é o DVD que grava. Com a TV por assinatura, mais
os canais abertos, nunca dá certo! Soube de gente que
está cobrando para botar músicas em iPod, tal o número
de pessoas que naufragam nas instruções. Tenho dois
amigos que sonharam com aparelhos de MP3. Cada um
conseguiu o seu. Outro dia perguntei a um deles se estava
aproveitando.
– Eu ainda não tive tempo de mexer… – confessou
Bob, sem jeito.
Estou de computador novo. Já veio com o Vista, a
última coqueluche da Microsoft. Fiz o que toda pessoa
minuciosa faria. Comprei um livro. Na capa, a promessa:
“Rápido e fácil” – um guia prático, simples e colorido!
Resolvi: “Vou seguir cada instrução, página por página. Do
que adianta ter um supercomputador se não sei usá-lo?”.
Quando cheguei à página 20, minha cabeça latejava. O
livro tem 342! Cada vez que olho, dá vontade de chorar!
Não seria melhor gastar o tempo relendo Guerra e Paz?
Tudo foi criado para simplificar. Mas até o micro-ondas ficou difícil. A não ser que eu queira fazer pipoca, que possui sua própria tecla. Mas não posso me alimentar
só de pipoca! Ainda se emagrecesse… E o fax com
secretária eletrônica? O anterior era simples. Eu apertava
um botão e apagava as mensagens. O atual exige que eu
toque em um, depois em outro para confirmar, e de novo
no primeiro! Outro dia a luzinha estava piscando. Tentei
ouvir a mensagem. A secretária disparou todas, desde o
início do ano!
Eu sei que para a garotada que está aí tudo isso parece
muito simples. Mas o mundo é para todos, não? Talvez
alguém dê aulas para entender manuais! Ou o jeito seria
aprender só aquilo de que tenho realmente necessidade, e
não usar todas as funções. É o que a maioria das pessoas
acaba fazendo!
Walcyr Carrasco, Veja SP, 19.09.2007. Adaptado.
Disponível em:
file:///C:/Users/pacif/Downloads/LEITURA%20-%20Grup
o%201.pdf Acesso em 08/11/2024
Qual a principal crítica do autor em relação aos
manuais de instruções?
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Cariacica - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Cariacica - ES - MaPP - Pedagogo |
Q3119451
Português
Texto associado
O texto a seguir deve ser lido com atenção para responder à questão.
Conheça a história da educação para relações étnico-raciais no Brasil
O Ministério da Educação (MEC) tem promovido ações e programas educacionais voltados para a superação das desigualdades étnico-raciais, com o intuito de avançar significativamente na construção de uma educação mais inclusiva e plural. Nesse sentido, a Pasta lançou, em 2024, a Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (Pneerq).
Coordenada pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), a política tem, entre suas metas, a formação de profissionais da educação para gestão e docência em educação para as relações étnico-raciais (Erer) e em educação escolar quilombola (EEQ). Assim, o MEC investirá, até 2027, R$ 2 bilhões para formação de 215 mil gestores e professores em todo o país.
Outra meta da política é o reconhecimento de avanços institucionais de práticas educacionais antirracistas. Além disso, a política busca consolidar a EEQ com a implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola, instituídas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) por meio da Resolução nº 8/2012.
De acordo com a secretária da Secadi, Zara Figueiredo, a Pneerq surgiu em meio a desafios para a concretização da Erer e da EEQ na prática. Entre as dificuldades enfrentadas, estava a ausência de monitoramento da implementação da Lei nº 10.639/2003, que tornou obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana no currículo das escolas de educação básica. Mais tarde, essa legislação foi modificada pela Lei nº 11.645/2008, que incluiu o ensino da história e cultura indígena na obrigatoriedade. Por isso, a primeira ação da Política Nacional de Equidade foi realizar um levantamento das ações para o cumprimento dessas leis entre as redes de ensino de todo o país.
Além disso, a política visa abordar o baixo número de docentes com formação voltada à gestão escolar para a Erer e a EEQ; a ausência de ações oficiais para a prevenção e o enfrentamento de ações racistas na escola e nas universidades; a elevada desigualdade no percurso de estudantes da educação básica; a baixa implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Escolar Quilombola; e a inadequada estrutura física e pedagógica nas escolas quilombolas, entre outras problemáticas.
"No que toca aos avanços e aos desafios após 20 anos de promulgação da Lei nº 10.639/2003, a Pneerq objetiva implementar ações e programas voltados à superação das desigualdades étnico-raciais e do racismo na educação brasileira e à promoção da política educacional para a população quilombola", explicou a secretária da Secadi.
Fonte: https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/novembro/conheca-a-historia-da-educacao-para-relacoes-etnico-raciais-no-brasil (adaptado).
Do trecho "Outra meta da política é o reconhecimento de avanços institucionais de práticas educacionais
antirracistas", qual alternativa apresenta correta e respectivamente a classificação gramatical das palavras
sublinhadas?
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Cariacica - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Cariacica - ES - MaPP - Pedagogo |
Q3119449
Português
Texto associado
O texto a seguir deve ser lido com atenção para responder à questão.
Conheça a história da educação para relações étnico-raciais no Brasil
O Ministério da Educação (MEC) tem promovido ações e programas educacionais voltados para a superação das desigualdades étnico-raciais, com o intuito de avançar significativamente na construção de uma educação mais inclusiva e plural. Nesse sentido, a Pasta lançou, em 2024, a Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (Pneerq).
Coordenada pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), a política tem, entre suas metas, a formação de profissionais da educação para gestão e docência em educação para as relações étnico-raciais (Erer) e em educação escolar quilombola (EEQ). Assim, o MEC investirá, até 2027, R$ 2 bilhões para formação de 215 mil gestores e professores em todo o país.
Outra meta da política é o reconhecimento de avanços institucionais de práticas educacionais antirracistas. Além disso, a política busca consolidar a EEQ com a implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola, instituídas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) por meio da Resolução nº 8/2012.
De acordo com a secretária da Secadi, Zara Figueiredo, a Pneerq surgiu em meio a desafios para a concretização da Erer e da EEQ na prática. Entre as dificuldades enfrentadas, estava a ausência de monitoramento da implementação da Lei nº 10.639/2003, que tornou obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana no currículo das escolas de educação básica. Mais tarde, essa legislação foi modificada pela Lei nº 11.645/2008, que incluiu o ensino da história e cultura indígena na obrigatoriedade. Por isso, a primeira ação da Política Nacional de Equidade foi realizar um levantamento das ações para o cumprimento dessas leis entre as redes de ensino de todo o país.
Além disso, a política visa abordar o baixo número de docentes com formação voltada à gestão escolar para a Erer e a EEQ; a ausência de ações oficiais para a prevenção e o enfrentamento de ações racistas na escola e nas universidades; a elevada desigualdade no percurso de estudantes da educação básica; a baixa implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Escolar Quilombola; e a inadequada estrutura física e pedagógica nas escolas quilombolas, entre outras problemáticas.
"No que toca aos avanços e aos desafios após 20 anos de promulgação da Lei nº 10.639/2003, a Pneerq objetiva implementar ações e programas voltados à superação das desigualdades étnico-raciais e do racismo na educação brasileira e à promoção da política educacional para a população quilombola", explicou a secretária da Secadi.
Fonte: https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/novembro/conheca-a-historia-da-educacao-para-relacoes-etnico-raciais-no-brasil (adaptado).
No trecho "Além disso, a política visa abordar o baixo número de docentes com formação voltada à gestão
escolar para a Erer e a EEQ", os termos "Além disso" classificam-se, gramaticalmente, como:
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Cariacica - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Cariacica - ES - MaPP - Pedagogo |
Q3119447
Português
Texto associado
O texto a seguir deve ser lido com atenção para responder à questão.
Conheça a história da educação para relações étnico-raciais no Brasil
O Ministério da Educação (MEC) tem promovido ações e programas educacionais voltados para a superação das desigualdades étnico-raciais, com o intuito de avançar significativamente na construção de uma educação mais inclusiva e plural. Nesse sentido, a Pasta lançou, em 2024, a Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (Pneerq).
Coordenada pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), a política tem, entre suas metas, a formação de profissionais da educação para gestão e docência em educação para as relações étnico-raciais (Erer) e em educação escolar quilombola (EEQ). Assim, o MEC investirá, até 2027, R$ 2 bilhões para formação de 215 mil gestores e professores em todo o país.
Outra meta da política é o reconhecimento de avanços institucionais de práticas educacionais antirracistas. Além disso, a política busca consolidar a EEQ com a implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola, instituídas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) por meio da Resolução nº 8/2012.
De acordo com a secretária da Secadi, Zara Figueiredo, a Pneerq surgiu em meio a desafios para a concretização da Erer e da EEQ na prática. Entre as dificuldades enfrentadas, estava a ausência de monitoramento da implementação da Lei nº 10.639/2003, que tornou obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana no currículo das escolas de educação básica. Mais tarde, essa legislação foi modificada pela Lei nº 11.645/2008, que incluiu o ensino da história e cultura indígena na obrigatoriedade. Por isso, a primeira ação da Política Nacional de Equidade foi realizar um levantamento das ações para o cumprimento dessas leis entre as redes de ensino de todo o país.
Além disso, a política visa abordar o baixo número de docentes com formação voltada à gestão escolar para a Erer e a EEQ; a ausência de ações oficiais para a prevenção e o enfrentamento de ações racistas na escola e nas universidades; a elevada desigualdade no percurso de estudantes da educação básica; a baixa implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Escolar Quilombola; e a inadequada estrutura física e pedagógica nas escolas quilombolas, entre outras problemáticas.
"No que toca aos avanços e aos desafios após 20 anos de promulgação da Lei nº 10.639/2003, a Pneerq objetiva implementar ações e programas voltados à superação das desigualdades étnico-raciais e do racismo na educação brasileira e à promoção da política educacional para a população quilombola", explicou a secretária da Secadi.
Fonte: https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/novembro/conheca-a-historia-da-educacao-para-relacoes-etnico-raciais-no-brasil (adaptado).
O texto utiliza termos técnicos e formais relacionados à educação e à promoção da igualdade racial.
Identificar o significado das palavras no contexto é essencial para a compreensão. No trecho "o MEC investirá,
até 2027, R$ 2 bilhões para formação de 215 mil gestores e professores em todo o país", a palavra "formação"
significa:
Ano: 2024
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Contador |
Q3119423
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder a questão.
Roupas-borboletas
Meu amigo Zé Klein jamais vestiu novamente o suéter
preto que usou no enterro do pai. Ele o guarda há duas
décadas como um sudário, gêmeo do pesar, enterrado
na gaveta desde a data de falecimento.
É capaz de usar qualquer peça que foi do pai, mas não
aquela que vestiu na despedida. Pois há vida na roupa
do morto, enquanto a sua carrega apenas a morte.
É difícil ressignificar roupas após um adeus doloroso.
Talvez porque, naquele momento, sentimos a alma nua.
E, após enfrentar a angústia do velório, não queremos
reviver os mesmos calafrios. Evitamos a roupa para não
reencenar mentalmente o caixão baixando lentamente.
A muda de roupa é sacrificada. Deixa de aquecer e
servir, tornando-se um tecido extinto.
Entendo o hábito de descartar o que usamos no dia de
uma perda. Essas peças não guardam conexão com a
saudade, mas simbolizam o fim. Saudade é preservar o que existia enquanto a pessoa vivia, não aquilo que
marca sua ausência.
Meu primeiro presente para Beatriz foi o vestido que ela
usou no enterro da mãe. Sabia que aquela peça teria um
destino único e definitivo. O coração não permitiria que o
traje ressuscitasse.
Aquele vestido era como uma borboleta rara, com a
missão de sobrevoar por um único dia o jardim da
ausência, embelezando a falta, trazendo brilho ao céu
das perdas.
Imagino o orgulho de sua mãe, Clara, na outra
dimensão. De alguma forma, ela deve ter visto sua filha
vestida da fugacidade exuberante de uma borboleta, a
mais linda entre todos os presentes.
Fabrício Carpinejar - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fabricio-carpinejar/2024/11/22/roup
as-borboletas
No trecho abaixo, algumas frases são baseadas no texto
"Roupas-borboletas", de Fabrício Carpinejar. Identifique
a alternativa INCORRETA quanto ao uso da
concordância verbal:
Ano: 2024
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Contador |
Q3119421
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder a questão.
Roupas-borboletas
Meu amigo Zé Klein jamais vestiu novamente o suéter
preto que usou no enterro do pai. Ele o guarda há duas
décadas como um sudário, gêmeo do pesar, enterrado
na gaveta desde a data de falecimento.
É capaz de usar qualquer peça que foi do pai, mas não
aquela que vestiu na despedida. Pois há vida na roupa
do morto, enquanto a sua carrega apenas a morte.
É difícil ressignificar roupas após um adeus doloroso.
Talvez porque, naquele momento, sentimos a alma nua.
E, após enfrentar a angústia do velório, não queremos
reviver os mesmos calafrios. Evitamos a roupa para não
reencenar mentalmente o caixão baixando lentamente.
A muda de roupa é sacrificada. Deixa de aquecer e
servir, tornando-se um tecido extinto.
Entendo o hábito de descartar o que usamos no dia de
uma perda. Essas peças não guardam conexão com a
saudade, mas simbolizam o fim. Saudade é preservar o que existia enquanto a pessoa vivia, não aquilo que
marca sua ausência.
Meu primeiro presente para Beatriz foi o vestido que ela
usou no enterro da mãe. Sabia que aquela peça teria um
destino único e definitivo. O coração não permitiria que o
traje ressuscitasse.
Aquele vestido era como uma borboleta rara, com a
missão de sobrevoar por um único dia o jardim da
ausência, embelezando a falta, trazendo brilho ao céu
das perdas.
Imagino o orgulho de sua mãe, Clara, na outra
dimensão. De alguma forma, ela deve ter visto sua filha
vestida da fugacidade exuberante de uma borboleta, a
mais linda entre todos os presentes.
Fabrício Carpinejar - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fabricio-carpinejar/2024/11/22/roup
as-borboletas
Assinale a alternativa cuja oração em destaque é
classificada como uma oração subordinada substantiva:
Ano: 2024
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Contador |
Q3119420
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder a questão.
Roupas-borboletas
Meu amigo Zé Klein jamais vestiu novamente o suéter
preto que usou no enterro do pai. Ele o guarda há duas
décadas como um sudário, gêmeo do pesar, enterrado
na gaveta desde a data de falecimento.
É capaz de usar qualquer peça que foi do pai, mas não
aquela que vestiu na despedida. Pois há vida na roupa
do morto, enquanto a sua carrega apenas a morte.
É difícil ressignificar roupas após um adeus doloroso.
Talvez porque, naquele momento, sentimos a alma nua.
E, após enfrentar a angústia do velório, não queremos
reviver os mesmos calafrios. Evitamos a roupa para não
reencenar mentalmente o caixão baixando lentamente.
A muda de roupa é sacrificada. Deixa de aquecer e
servir, tornando-se um tecido extinto.
Entendo o hábito de descartar o que usamos no dia de
uma perda. Essas peças não guardam conexão com a
saudade, mas simbolizam o fim. Saudade é preservar o que existia enquanto a pessoa vivia, não aquilo que
marca sua ausência.
Meu primeiro presente para Beatriz foi o vestido que ela
usou no enterro da mãe. Sabia que aquela peça teria um
destino único e definitivo. O coração não permitiria que o
traje ressuscitasse.
Aquele vestido era como uma borboleta rara, com a
missão de sobrevoar por um único dia o jardim da
ausência, embelezando a falta, trazendo brilho ao céu
das perdas.
Imagino o orgulho de sua mãe, Clara, na outra
dimensão. De alguma forma, ela deve ter visto sua filha
vestida da fugacidade exuberante de uma borboleta, a
mais linda entre todos os presentes.
Fabrício Carpinejar - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fabricio-carpinejar/2024/11/22/roup
as-borboletas
Com base no trecho "É difícil ressignificar roupas após
um adeus doloroso", do texto "Roupas-borboletas" de
Fabrício Carpinejar, analise as alternativas e assinale a
correta sobre a análise sintática dos termos da oração:
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Cariacica - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Cariacica - ES - MAPB - Educação Física |
Q3119305
Português
Tendo em vista o contexto da tirinha, em qual dos quadrinhos a palavra "muito" tem sentido quantitativo,
sendo, portanto, um pronome indefinido?
Disponível em: https://cartum.folha.uol.com.br/quadrinhos/2024/11/20/niquel-nausea-fernando-gonsales.shtml. Acesso em: 20 nov. 2024.
Disponível em: https://cartum.folha.uol.com.br/quadrinhos/2024/11/20/niquel-nausea-fernando-gonsales.shtml. Acesso em: 20 nov. 2024.
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Cariacica - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Cariacica - ES - MAPB - Educação Física |
Q3119304
Português
Qual das alternativas apresentadas justifica a concordância do verbo em destaque no trecho abaixo?
"Muito se discute sobre a relação da nossa galera com o trabalho, o comportamento nas redes sociais e a visão de futuro."
Disponível em: https://capricho.abril.com.br/identidade/alguem-ja-te-perguntou-como-e-ser-jovem-em-um-mundo-em-colapso/. Acesso em: 20 nov. 2024.
"Muito se discute sobre a relação da nossa galera com o trabalho, o comportamento nas redes sociais e a visão de futuro."
Disponível em: https://capricho.abril.com.br/identidade/alguem-ja-te-perguntou-como-e-ser-jovem-em-um-mundo-em-colapso/. Acesso em: 20 nov. 2024.
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Cariacica - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Cariacica - ES - MAPB - Educação Física |
Q3119301
Português
Texto associado
O texto a seguir deve ser lido com atenção para responder à questão.
IDEIAS DO CANÁRIO
Um homem dado a estudos de ornitologia, por nome Macedo, referiu a alguns amigos um caso tão extraordinário que ninguém lhe deu crédito. Alguns chegam a supor que Macedo virou o juízo. Eis aqui o resumo da narração.
No princípio do mês passado, — disse ele, — indo por uma rua, sucedeu que uma carroça, à disparada, quase me atirou ao chão. Escapei saltando para dentro de um brechó. Nem o ruído do cavalo e do veículo, nem a minha entrada fez levantar o dono do negócio, que cochilava ao fundo, sentado numa cadeira de abrir. Era um frangalho de homem, barba cor de palha suja, a cabeça enfiada em um gorro esfarrapado, que provavelmente não achara comprador. Não se adivinhava nele nenhuma história, como podiam ter alguns dos objetos que vendia, nem se lhe sentia a tristeza austera e desenganada das vidas que foram vidas.
A loja era escura, atulhada das coisas velhas, tortas, rotas, enxovalhadas, enferrujadas que de ordinário se acham em tais casas, tudo naquela meia desordem própria do negócio. Essa mistura, posto que banal, era interessante. Panelas sem tampa, tampas sem panela, botões, sapatos, fechaduras, uma saia preta, chapéus de palha e de pelo, caixonetes, binóculos, meias casacas, uma espada, um cão empalhado, um par de chinelos, luvas, vasos sem nome, acessórios militares, uma bolsa de veludo, dois cabides, um estilingue, um termômetro, cadeiras, um retrato litografado pelo finado Sisson, um gamão, duas máscaras de arame para o carnaval que há de vir, tudo isso e o mais que não vi ou não me ficou de memória, enchia a loja nas imediações da porta, encostado, pendurado ou exposto em caixas de vidro, igualmente velhas. Lá para dentro, havia outras coisas mais e muitas, e do mesmo aspecto, dominando os objetos grandes, cômodas, cadeiras, camas, uns por cima dos outros, perdidos na escuridão.
Ia a sair, quando vi uma gaiola pendurada da porta. Tão velha como o resto, para ter o mesmo aspecto da desolação geral, faltava-lhe estar vazia. Não estava vazia. Dentro pulava um canário.
A cor, a animação e a graça do passarinho davam àquele amontoado de destroços uma nota de vida e de mocidade. Era o último passageiro de algum naufrágio, que ali foi parar íntegro e alegre como dantes. Logo que olhei para ele, entrou a saltar mais abaixo e acima, de poleiro em poleiro, como se quisesse dizer que no meio daquele cemitério brincava um raio de sol. Não atribuo essa imagem ao canário, senão porque falo a gente retórica; em verdade, ele não pensou em cemitério nem sol, segundo me disse depois. Eu, de envolta com o prazer que me trouxe aquela vista, senti-me indignado do destino do pássaro, e murmurei baixinho palavras de azedume.
— Quem seria o dono execrável deste bichinho, que teve ânimo de se desfazer dele por alguns pares de moedas? Ou que mão indiferente, não querendo guardar esse companheiro de dono defunto, o deu de graça a algum pequeno, que o vendeu para ir ao jogo do bicho?
E o canário, de cima do poleiro, trilou isto:
— Quem quer que sejas tu, certamente não estás em teu juízo. Não tive dono horrível, nem fui dado a nenhum menino que me vendesse. São imaginações de pessoa doente; vai-te curar, amigo…
— Como? — interrompi eu, sem ter tempo de ficar espantado. Então o teu dono não te vendeu a esta casa? Não foi a miséria ou a ociosidade que te trouxe a este cemitério, como um raio de sol?
— Não sei que seja sol nem cemitério. Se os canários que tens visto usam do primeiro desses nomes, tanto melhor, porque é bonito, mas estou crendo que confundes.
— Perdão, mas tu não vieste para aqui à toa, sem ninguém, salvo se o teu dono foi sempre aquele homem que ali está sentado.
— Que dono? Esse homem que aí está é meu criado, dá-me água e comida todos os dias, com tal regularidade que eu, se devesse pagar-lhe os serviços, não seria com pouco; mas os canários não pagam criados. Em verdade, se o mundo é propriedade dos canários, seria extravagante que eles pagassem o que está no mundo (…).
ASSIS, Machado de. Contos: uma antologia. São Paulo: Companhia das Letras, 2004, 2ª edição, volume II. pp. 427-432. Com adaptações.
É possível identificar uma clara metáfora no seguinte trecho do texto:
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Cariacica - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Cariacica - ES - MAPB - Educação Física |
Q3119297
Português
Texto associado
O texto a seguir deve ser lido com atenção para responder à questão.
IDEIAS DO CANÁRIO
Um homem dado a estudos de ornitologia, por nome Macedo, referiu a alguns amigos um caso tão extraordinário que ninguém lhe deu crédito. Alguns chegam a supor que Macedo virou o juízo. Eis aqui o resumo da narração.
No princípio do mês passado, — disse ele, — indo por uma rua, sucedeu que uma carroça, à disparada, quase me atirou ao chão. Escapei saltando para dentro de um brechó. Nem o ruído do cavalo e do veículo, nem a minha entrada fez levantar o dono do negócio, que cochilava ao fundo, sentado numa cadeira de abrir. Era um frangalho de homem, barba cor de palha suja, a cabeça enfiada em um gorro esfarrapado, que provavelmente não achara comprador. Não se adivinhava nele nenhuma história, como podiam ter alguns dos objetos que vendia, nem se lhe sentia a tristeza austera e desenganada das vidas que foram vidas.
A loja era escura, atulhada das coisas velhas, tortas, rotas, enxovalhadas, enferrujadas que de ordinário se acham em tais casas, tudo naquela meia desordem própria do negócio. Essa mistura, posto que banal, era interessante. Panelas sem tampa, tampas sem panela, botões, sapatos, fechaduras, uma saia preta, chapéus de palha e de pelo, caixonetes, binóculos, meias casacas, uma espada, um cão empalhado, um par de chinelos, luvas, vasos sem nome, acessórios militares, uma bolsa de veludo, dois cabides, um estilingue, um termômetro, cadeiras, um retrato litografado pelo finado Sisson, um gamão, duas máscaras de arame para o carnaval que há de vir, tudo isso e o mais que não vi ou não me ficou de memória, enchia a loja nas imediações da porta, encostado, pendurado ou exposto em caixas de vidro, igualmente velhas. Lá para dentro, havia outras coisas mais e muitas, e do mesmo aspecto, dominando os objetos grandes, cômodas, cadeiras, camas, uns por cima dos outros, perdidos na escuridão.
Ia a sair, quando vi uma gaiola pendurada da porta. Tão velha como o resto, para ter o mesmo aspecto da desolação geral, faltava-lhe estar vazia. Não estava vazia. Dentro pulava um canário.
A cor, a animação e a graça do passarinho davam àquele amontoado de destroços uma nota de vida e de mocidade. Era o último passageiro de algum naufrágio, que ali foi parar íntegro e alegre como dantes. Logo que olhei para ele, entrou a saltar mais abaixo e acima, de poleiro em poleiro, como se quisesse dizer que no meio daquele cemitério brincava um raio de sol. Não atribuo essa imagem ao canário, senão porque falo a gente retórica; em verdade, ele não pensou em cemitério nem sol, segundo me disse depois. Eu, de envolta com o prazer que me trouxe aquela vista, senti-me indignado do destino do pássaro, e murmurei baixinho palavras de azedume.
— Quem seria o dono execrável deste bichinho, que teve ânimo de se desfazer dele por alguns pares de moedas? Ou que mão indiferente, não querendo guardar esse companheiro de dono defunto, o deu de graça a algum pequeno, que o vendeu para ir ao jogo do bicho?
E o canário, de cima do poleiro, trilou isto:
— Quem quer que sejas tu, certamente não estás em teu juízo. Não tive dono horrível, nem fui dado a nenhum menino que me vendesse. São imaginações de pessoa doente; vai-te curar, amigo…
— Como? — interrompi eu, sem ter tempo de ficar espantado. Então o teu dono não te vendeu a esta casa? Não foi a miséria ou a ociosidade que te trouxe a este cemitério, como um raio de sol?
— Não sei que seja sol nem cemitério. Se os canários que tens visto usam do primeiro desses nomes, tanto melhor, porque é bonito, mas estou crendo que confundes.
— Perdão, mas tu não vieste para aqui à toa, sem ninguém, salvo se o teu dono foi sempre aquele homem que ali está sentado.
— Que dono? Esse homem que aí está é meu criado, dá-me água e comida todos os dias, com tal regularidade que eu, se devesse pagar-lhe os serviços, não seria com pouco; mas os canários não pagam criados. Em verdade, se o mundo é propriedade dos canários, seria extravagante que eles pagassem o que está no mundo (…).
ASSIS, Machado de. Contos: uma antologia. São Paulo: Companhia das Letras, 2004, 2ª edição, volume II. pp. 427-432. Com adaptações.
Considerada a estrutura e o conteúdo do trecho de texto apresentado, podemos compreendê-lo como:
Ano: 2024
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Agente de Proteção e Defesa Civil - EDITAL N.º 002 |
Q3119252
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder a questão.
O amor que acaba
Felizmente, a dor de cotovelo inspirou centenas de músicas, poemas e versos, oferecendo consolo a quem sobrevive ao desamor. Também existem viagens ao Caribe, à Patagônia ou, no pior dos casos, amigos e uísque para amenizar o sofrimento. Afinal, o término de um amor traz uma tristeza cruel, especialmente quando a paixão esfria e desaparece.
As razões para o fim do amor são variadas. Pode ser o tédio, a rotina, ou até a faísca que se acende por outra pessoa. Recentemente, deparei-me com dois casos tristes. O primeiro é o término de um casamento centenário entre Bibi e Poldi, tartarugas de 300 kg do zoológico de Viena. Unidos desde 1897, o casal vivia em harmonia até que, inesperadamente, Bibi atacou Poldi, cansada da relação. Ele, ferido, escondeu-se em sua carapaça enquanto ela ignorava sua presença. Assim, terminou um relacionamento de 115 anos.
O segundo caso, ainda mais triste, aconteceu na Itália. Em Recoaro Terme, um bêbado matou um cisne macho, deixando sua parceira devastada. Fiéis por natureza, os cisnes formam laços profundos. Após a morte do parceiro, a fêmea isolou-se, recusou comida e morreu três dias depois. O caso comoveu a Itália, levando à prisão do culpado e ao sepultamento das aves ao som de violinos.
Fosse apenas uma fantasia, eu diria que ambos, tartarugas e cisnes, agora aparecem serenamente sob a lua, deixando rastros luminosos para casais apaixonados.
Chega; parem de chorar, seus românticos molengas. Fernando Fabbrini - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fernando-fabbrini/2024/9/26/o-amor -que-acaba
Leia o trecho abaixo e responda à questão:
"Felizmente, a dor de cotovelo inspirou centenas de músicas, poemas e versos, oferecendo consolo a quem sobrevive ao desamor."
Sobre a regência verbal e nominal no trecho acima, assinale a alternativa correta:
"Felizmente, a dor de cotovelo inspirou centenas de músicas, poemas e versos, oferecendo consolo a quem sobrevive ao desamor."
Sobre a regência verbal e nominal no trecho acima, assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Agente de Proteção e Defesa Civil - EDITAL N.º 002 |
Q3119251
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder a questão.
O amor que acaba
Felizmente, a dor de cotovelo inspirou centenas de músicas, poemas e versos, oferecendo consolo a quem sobrevive ao desamor. Também existem viagens ao Caribe, à Patagônia ou, no pior dos casos, amigos e uísque para amenizar o sofrimento. Afinal, o término de um amor traz uma tristeza cruel, especialmente quando a paixão esfria e desaparece.
As razões para o fim do amor são variadas. Pode ser o tédio, a rotina, ou até a faísca que se acende por outra pessoa. Recentemente, deparei-me com dois casos tristes. O primeiro é o término de um casamento centenário entre Bibi e Poldi, tartarugas de 300 kg do zoológico de Viena. Unidos desde 1897, o casal vivia em harmonia até que, inesperadamente, Bibi atacou Poldi, cansada da relação. Ele, ferido, escondeu-se em sua carapaça enquanto ela ignorava sua presença. Assim, terminou um relacionamento de 115 anos.
O segundo caso, ainda mais triste, aconteceu na Itália. Em Recoaro Terme, um bêbado matou um cisne macho, deixando sua parceira devastada. Fiéis por natureza, os cisnes formam laços profundos. Após a morte do parceiro, a fêmea isolou-se, recusou comida e morreu três dias depois. O caso comoveu a Itália, levando à prisão do culpado e ao sepultamento das aves ao som de violinos.
Fosse apenas uma fantasia, eu diria que ambos, tartarugas e cisnes, agora aparecem serenamente sob a lua, deixando rastros luminosos para casais apaixonados.
Chega; parem de chorar, seus românticos molengas. Fernando Fabbrini - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fernando-fabbrini/2024/9/26/o-amor -que-acaba
Leia o trecho abaixo e responda à questão:
"Felizmente, a dor de cotovelo inspirou centenas de músicas, poemas e versos, oferecendo consolo a quem sobrevive ao desamor."
Sobre a construção do trecho e os possíveis vícios de linguagem, assinale a alternativa correta:
"Felizmente, a dor de cotovelo inspirou centenas de músicas, poemas e versos, oferecendo consolo a quem sobrevive ao desamor."
Sobre a construção do trecho e os possíveis vícios de linguagem, assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Agente de Proteção e Defesa Civil - EDITAL N.º 002 |
Q3119249
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder a questão.
O amor que acaba
Felizmente, a dor de cotovelo inspirou centenas de músicas, poemas e versos, oferecendo consolo a quem sobrevive ao desamor. Também existem viagens ao Caribe, à Patagônia ou, no pior dos casos, amigos e uísque para amenizar o sofrimento. Afinal, o término de um amor traz uma tristeza cruel, especialmente quando a paixão esfria e desaparece.
As razões para o fim do amor são variadas. Pode ser o tédio, a rotina, ou até a faísca que se acende por outra pessoa. Recentemente, deparei-me com dois casos tristes. O primeiro é o término de um casamento centenário entre Bibi e Poldi, tartarugas de 300 kg do zoológico de Viena. Unidos desde 1897, o casal vivia em harmonia até que, inesperadamente, Bibi atacou Poldi, cansada da relação. Ele, ferido, escondeu-se em sua carapaça enquanto ela ignorava sua presença. Assim, terminou um relacionamento de 115 anos.
O segundo caso, ainda mais triste, aconteceu na Itália. Em Recoaro Terme, um bêbado matou um cisne macho, deixando sua parceira devastada. Fiéis por natureza, os cisnes formam laços profundos. Após a morte do parceiro, a fêmea isolou-se, recusou comida e morreu três dias depois. O caso comoveu a Itália, levando à prisão do culpado e ao sepultamento das aves ao som de violinos.
Fosse apenas uma fantasia, eu diria que ambos, tartarugas e cisnes, agora aparecem serenamente sob a lua, deixando rastros luminosos para casais apaixonados.
Chega; parem de chorar, seus românticos molengas. Fernando Fabbrini - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fernando-fabbrini/2024/9/26/o-amor -que-acaba
Leia o trecho abaixo e responda à questão:
"Unidos desde 1897, o casal vivia em harmonia até que, inesperadamente, Bibi atacou Poldi, cansada da relação."
Sobre a concordância verbal e nominal no trecho acima, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta:
I. O verbo "viviam" deveria estar no plural, pois o sujeito "o casal" refere-se a duas tartarugas, o que exige a concordância com o núcleo plural do sujeito.
II. O adjetivo "cansada" concorda corretamente com o sujeito Bibi, indicando que a concordância nominal foi respeitada.
III. O verbo "atacou" está na terceira pessoa do singular, concordando com o sujeito "Bibi", o que demonstra concordância verbal adequada.
Está correto o que se afirma em:
"Unidos desde 1897, o casal vivia em harmonia até que, inesperadamente, Bibi atacou Poldi, cansada da relação."
Sobre a concordância verbal e nominal no trecho acima, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta:
I. O verbo "viviam" deveria estar no plural, pois o sujeito "o casal" refere-se a duas tartarugas, o que exige a concordância com o núcleo plural do sujeito.
II. O adjetivo "cansada" concorda corretamente com o sujeito Bibi, indicando que a concordância nominal foi respeitada.
III. O verbo "atacou" está na terceira pessoa do singular, concordando com o sujeito "Bibi", o que demonstra concordância verbal adequada.
Está correto o que se afirma em:
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