Questões de Concurso Sobre educação e cidadania: aspectos da educação brasileira e regional em pedagogia

Marilza Regattieri, na obra Interação escola-família: subsídios para práticas escolares, discute a necessidade de a escola realizar uma análise rigorosa, contextualizada e intersetorial dos dados dos alunos que fornece ao Programa Bolsa Família, tendo em vista que as infor- mações dadas podem suspender o benefício de famílias em situação de pobreza e de extrema pobreza. Os dados fornecidos pela escola, aos quais a autora refere, que suspendem o benefício do Programa Bolsa Família, são referentes

A Prefeitura Municipal de Suzano ofereceu aos ingressantes do cargo de Auxiliar de Atividades Escolares um curso de capacitação. Dessa forma, os recém-empossados tiveram a oportunidade de interagir, compartilhar conhecimentos, experiências e ansiedades com seus pares. A  questão   reflete  os  diálogos  e  a reflexão  desse grupo.

Alguns profissionais estavam discutindo sobre a importância do uso das instalações físicas da escola no processo de socialização das crianças e dos jovens.

Carla: – A escola, no Brasil, é o primeiro ambiente fora da casa materna onde a criança desenvolve práticas sociais organizadas, com o acompanhamento de adultos.

Pedro: – Devido a esse fator, Carla, é que se torna aceitável que a criança até mesmo deprede esse espaço físico, tendo em vista a turbulência que acontece na vida social e pessoal desse indivíduo.

João: – Pelo fato de a criança estar em contato com esse primeiro ambiente, nós, como educadores, não podemos tolher seus impulsos naturais. Sendo assim, devemos permitir que exponha seus sentimentos, mesmo que isso reflita na deterioração do espaço físico.

Cida: – É, pessoal, concordo com vocês quanto à importância do espaço físico para a socialização da criança e é por isso mesmo que os espaços devem ser utilizados de maneira apropriada, evitando esgotamento ou desgaste das instalações.

Identifique os funcionários que apresentam ideias que correspondem às defendidas por Carpintero.

A escola, por sua vez, não forma cidadãos, mas poderá apropriar-se de instrumentos que possam dar condições para que seus alunos desenvolvam conhecimentos na construção da cidadania. Então, para cumprir essa função social, a escola precisa:

I. Desenvolver um papel crítico e mobilizador contra o poder instituído verticalmente, burocraticamente.

II. Ampliar sua autonomia e competência como espaço de decisão e apropriação de conhecimentos e habilidades significativas.

II. Favorecer a permanência das crianças e adolescentes diminuindo a repetência na escola, revendo a forma de avaliação, discutindo e adotando uma política de inclusão escolar.

III. Dar condições para o uso de mecanismos tecnológicos na apropriação de conhecimentos no processo de aprendizagem, pautando- se na produção e na apropriação do conhecimento.

IV. Buscar aprofundamento na discussão sobre uma escola pública de qualidade, como aspecto essencial para o efetivo cumprimento de sua função social.

Está correto apenas o que se afirma em:

Segundo Dutra (1996), “toda mudança se referencia na cultura já existente, ainda que para modifica-la.” A Escola, no contexto social em que está inserida, é muito suscetível a mudanças, tanto internas, quanto externas.

Quanto às influências internas, dados os itens seguintes,

I. Politicas públicas e normas dos sistemas de ensino.
II. Situação socioeconômica dos alunos e da comunidade.
III. Estrutura física e regime disciplinar.
IV. Processos de construção e reconstrução da cultura da escola.
V. Sistema de informação e atividade extraclasse.
VI. Projetos de gestão escolar.
VII. Teorias e concepções educacionais mais recentes.

verifica-se que estão corretas apenas