Questões de Concurso Sobre educação física

Corrida / impulsão / vôo / queda (aterrisagem).

Preparação / corrida / salto / distância.

Corrida / sobre salto / salto / queda.

Corrida / sobre salto / aterrisagem vôo.

Somente distância total da prova.

Distância total da prova, distância entre as barreiras e a altura das mesmas.

Somente a altura.

Altura das barreiras e distância entre elas.

Masculino 2,43 metros e no feminino 2,24 metros.

Masculino 2,33 metros e no feminino 2,04 metros.

Masculino 2,23 metros e no feminino 2,04 metros.

Masculino 2,36 metros e no feminino 2,14 metros.

Como Educação Física as origens mais remotas da história falam de 3000 A.C.. Um certo imperador guerreiro, Hoang Ti, pensando no progresso do seu povo pregava os exercícios físicos com finalidades higiênicas e terapêuticas além do caráter guerreiro.

No começo do primeiro milênio, os exercícios físicos eram tidos como uma doutrina por causa das "leis de Manu", uma espécie de código civil, político, social e religioso. Eram indispensáveis às necessidades militares além do caráter fisiológico. Buda, atribuía aos exercícios o caminho da energia física, pureza dos sentimentos, bondade e conhecimento das ciências para a suprema felicidade do Nirvana (no budismo, estado de ausência total de sofrimento). O Yoga, tem suas origens na mesma época retratando os exercícios ginásticos no livro "Yajur Veda" que além de um aprofundamento da Medicina, ensinava manobras massoterápicas e técnicas de respirar.

A história do desenvolvimento das civilizações sempre esbarra na importância dada à Educação Física, quase sempre ligados aos fundamentos médicos-higiênicos, fisiológicos, morais, religiosos e guerreiros. A civilização também tem sua história ligada ao mar devido à posição geográfica além das práticas guerreiras feudais (os famosos samurais).

Dentre seus costumes estavam os exercícios Gímmicos revelados nas pinturas das paredes das tumbas. Sua ginastica já valorizava o que se conhece hoje como qualidades físicas tais como: equilíbrio, força, flexibilidade e resistência. Já usavam, embora rudimentares, materiais de apoio, tais como tronco de árvores, pesos e lanças.

Está apoiada no pensamento do senso comum, visão mais simplista da relação do homem e mundo. Recebe grande influência da pedagogia tradicional, e vê o ser humano de forma dualista, corpo e mente dissociados. Tende a desvalorizar o corpo de forma fragmentada, e a mente considerada em um plano secundário. Essa visão enxerga o corpo apenas em seus limites biológicos.

É mais ampla no seu sentido. Essa concepção da Educação Física considera a “educação através do físico”. Entretanto, ainda que seja mais evoluída que a linha de pensamento anterior, possui uma visão “dualista” do homem. Apesar de dar mais enfoque as necessidades biológicas, essa concepção preocupa-se também com o psicológico.

É a concepção mais ampliada de todas, a qual procura interpretar a realidade em sua totalidade, compreendendo os fatos. Entende o ser humano em todas as suas dimensões e em suas relações sociais. “O próprio corpo, por sua vez, é considerado em todas as suas manifestações e significações, não sendo apenas parte do homem, mas o próprio homem”.

É uma concepção baseada em novidades, a modernização do pensar sobre o corpo, relação uniforme em corpo, mente e aprendizagem. Intuito de ensinar ao todo e não fragmentar ensino.