Questões de Concurso Sobre educação física

O sistema de defesa do Futsal refere-se ao posicionamento da equipe dentro da quadra de jogo quando estiver sem a posse da bola, e envolve, dentre outros tipos e linhas de marcação, a marcação por zona Triângulo, recomendável quando uma equipe tem um atleta expulso e fica reduzida a três jogadores de linha. O triângulo pode ter um atleta posicionado mais à frente e outros dois mais atrás, forçando assim os adversários a chutarem de longa distância ou atacar pelas alas. O triângulo também pode ser invertido, com dois atletas se posicionando mais à frente e outro mais atrás, exercendo cobertura defensiva.

Defesas Baixas, elemento da técnica individual do goleiro de Futebol, envolve ações de defesa exercidas abaixo da linha da cintura, com a utilização das mãos ou qualquer outra parte do corpo. Fazem parte das defesas baixas: as caídas ou quedas laterais, encaixadas de bola e defesas com os pés.

No voleibol, sistema de jogo é a forma como uma equipe distribui as funções e o número de atacantes e levantadores entre os seis jogadores em quadra. Desse modo, no 4×2 são quatro atacantes e dois levantadores; no 5×1, cinco atacantes e um levantador; e, no 6×0 ou 6×6, há seis atacantes que se alternam nos levantamentos, que geralmente são realizados da posição 3, que é a posição central próxima da rede.

Drible, no Handebol, são mudanças de direção realizadas pelo jogador atacante que, estando de posse de bola, procura evitar a ação do defensor. Não podemos confundir o Drible com o Desmarque. Sem dúvidas, para que possa ser considerado Drible, o jogador tem que estar com a posse de bola e próximo ao seu adversário direto. Enquanto o Desmarque, pode estar situado perto ou longe do adversário, com ou sem a posse de bola.

A principal característica da defesa sob pressão no Basquetebol é a situação de dois defensores marcando por atacante e a agressividade. Pode ser utilizada toda a partida, mas o ideal é a utilização em certos momentos, por exemplo, tirar uma diferença de pontuação, mudar o ritmo de jogo do adversário.

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Em 1964, com os militares no comando do poder executivo do Brasil (Ditadura Militar) e com grande número de militares, sendo os principais profissionais da Educação Física, iniciou-se a preparação da população para defesa da nação, nascendo assim uma nova fase da Educação Física brasileira, o Período Militarista. Neste período foi implementada a Ginástica Alemã, que objetivava o condicionamento físico dos alunos do sexo masculino, pela utilização de exercícios acrobáticos exigindo disciplina e certo grau de hipertrofia muscular.

Após a inclusão e a aceitação de que a Educação Física seria uma parte fundamental no Período Higienista em nosso país, houve uma questão que precisava ser discutida: “qual método de ginástica era o melhor para ser implantado no Brasil?” Até ser implantado um método brasileiro, os estudiosos da época adotaram o Método Francês como modelo a ser seguido.

O Início da Educação Física escolar no Brasil, inicialmente denominada Ginástica, ocorreu oficialmente com a reforma Couto Ferraz, em 1851. No entanto, foi somente em 1882, que Rui Barbosa ao lançar o parecer sobre a “Reforma do Ensino Primário, Secundário e Superior”, denota importância à Ginástica na formação do brasileiro. Nesse parecer, Rui Barbosa relata a situação da Educação Física em países mais adiantados politicamente e defende a Ginástica como elemento indispensável para formação integral da juventude.

No período do golpe militar a influência dos esportes na Educação Física foi tão grande, que outros conteúdos, como dança, capoeira, judô, ginástica e folclore foram colocados em segundo plano, caracterizando as aulas no ambiente escolar como um prolongamento da instituição esportiva. A relação professor-aluno, então, transforma-se na relação de técnico-atleta.

Dentre os célebres pareceres de Rui Barbosa, na Reforma do Ensino Leôncio de Carvalho, estava: estender a ginástica obrigatoriamente para ambos os sexos, na formação dos professores e nas escolas primárias de todos os graus, considerando, em relação à mulher, a harmonia das formas femininas e também as exigências da maternidade futura e equiparar, em categoria e autoridade, professores de ginástica aos das demais disciplinas.

grau 1

grau 2

grau 3

grau 4

grau 5

Acesso à água: pessoas que não têm acesso, cotidianamente, à água têm maiores probabilidades de se afogarem, uma vez que não aprendem a nadar por causa disso.

Sexo: os homens apresentam maior índice de mortalidade, pois apresentam maior exposição ao meio aquático.

Sexo: as mulheres apresentam maior probabilidade de mortalidade, pois têm menor acesso à água, o que evita que aprendam a nadar.

Idade: a faixa mais elevada encontra-se entre 20 e 30 anos de idade, pois esse público apresenta maior exposição à água.

Inundações catastróficas: essas situações aumentam os riscos de afogamento, principalmente, em países de primeiro mundo, pois não estão preparados para desastres climáticos típicos de países em desenvolvimento.